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《爱学生承诺书》读后感

承诺书1.78W

今天偶然在网上看见一份,《爱学生承诺书》,不禁有了些许感悟……

《爱学生承诺书》读后感

有这样一位学生,她将作业本撕碎藏在教室的各个角落,她把口水吐在桌子上用手指画画……面对她脏兮兮的小手和乱糟糟的书桌你一定会大喊“糟糕透了“。有这样一位学生,她捧着课本陶醉于文字之中,她用15分钟答出全班唯一一个满分的数学卷,她在圣诞节为全班同学准备一份精美礼品……面对她的成绩和微笑你一定会觉得“高兴极了”。

而我拥有了这样一位将二者融为一体的半海水半火焰的特殊学生――她不是学困生却经常上交白卷,她不是问题学生却麻烦不断――她叫王艺璇,我故事中的主角。

“语文练习册有一个人没交,是谁?”“王艺璇!”“花盆里的花瓣被揪掉了,是谁?”“王艺璇!”“老师,王艺璇抱着我的腿叫‘妈妈’。”“老师,王艺旋上课把鞋垫拿出来在手里玩。”……搞破坏,被告状,种种事情使她无形中成了班级中“点击率”最高的一个学生,也让我头疼不已。

一天上午,我在检查全班每个学生的个人卫生,全班都很好,唯独她的桌面上被细碎的橡皮屑铺了一层(显然,她又开始啃橡皮了),书本在桌洞里参差不齐,甚至还有几本书被她坐在屁股下面,椅垫更是早已在她的双脚下被踩得不成样子。

我本想发火,可是忽然想到呵斥教育不是最好的方式,要用孩子能接受的方式去谈。于是,我把她叫到我面前,强压怒火给她讲了很多道理,从女孩子应该爱干净,这样才美丽,企图唤醒她的内心对美的追求,到整洁的书桌是对书本朋友的爱护,希望唤醒她的童心。看她诚恳地点头称是,我对自己的本次话疗非常有信心,本以为她会改过自新,也能让自己的座位焕然一新,可是,当我下午再走近她座位旁边的时候我绝望了,她的座位不但没有丝毫改变,反而变的更糟糕了。

难道这种温和的教育对她来说就这么苍白天力吗?这次的怒火带着不解喷发而出:“王艺璇!立刻把你的个人卫生搞好,否则就打扫全班一天!”不知是惧于厉声的命令,还是惮于清扫的苦累,总之,这次她行动了,而且效果显著。

难道简单粗暴就真的比温和宽厚有效吗?我百思不得其解。直到,那个意味深长的晚上――

一次晚自习后,学生们收拾好东西准备站排回教室了,我走过王艺璇的桌旁,又发现她的座位一片混乱,橡皮已被啃得残渣满桌,卡通贴纸遍布于书桌各处,于是我把她留了下来。

看着她还沾着橡皮渣的嘴唇我想说教,可转念一想,这一切对她来说无济于事,就放弃了;我想发脾气,可自己又真的不忍心,一瞬间我竟无所适从。我托起她的双手,看着她不知从何开口,好半天,从嘴里唤了一声:“璇璇” ,“老师真的很爱你。”我顿了顿,接着说“在这个班级老师给你讲的道理是最多的,我觉得你是一个懂道理的孩子,可我不明白为什么好多事情你却做不到呢?孩子,老师爱你,老师不愿意看你再这样下去,不愿意你被老师批评,不愿意你被同学嘲笑,这个班里,你可以做得很优秀,但成为优秀的过程一定是要付出的,一定是有痛苦的,老师帮你我们一起努力战胜缺点,先从不吃橡皮开始好不好?”我一口气吐出了内心对她的表白。

她眼眶湿润了,张张嘴,嘟囔了一句听不清的话,在我的一再鼓励下她才细声说:“老师,橡皮是用什么做的呀?”我不明白她为什么这么问,她接着说,“妈妈说铅笔是用木头和铅做的,所以不能放在嘴里。”我恍然大悟,于是告诉了她橡皮不能放在嘴里的原因,她紧接着问,“那尺子是什么做的啊?”“本子是用什么做的啊?”原来,她这种奇怪的举动是基于孩子好奇的天性,对未知事物的探索,我表扬了她具有探索未知世界的精神,但是也告诉她方法不大对,把学习用品放在嘴里可是不好的哦,可以来问老师。她不好意思地笑了。

那一次的谈话后,她有了细微地转变,站队可以一动不动,做事情很认真。但是很遗憾她还会有很多问题。然而这次的谈话却让我想明白一个道理:呵斥就像生病了要打针,见效快,但却只解一时之痛;爱就像是锻炼身体,见效缓却可保一生无忧。

也许,这样的学生此刻正坐在你的教室里盯着窗外,令你仍觉无奈;也许,这样的学生已升学迁走,使你倍觉轻松;又或,他在不久的将来即与你开始一段故事,让你不知所措。这一切都不重要,请你忽略掉那些教育中的粗糙,用光滑的爱为其遮盖。

有些事情之所以结果会有天壤之别,只因为多走了看似不起眼的一步,这次的谈话是充满爱的一步,很微小,却是关乎教育成败的距离。今天我的故事不是关于爱的故事,而是关于坚持爱的故事。

爱的教育是遥远的,所以需要我们的坚持;爱的教育是正确的,所以坚持才有意义。爱的路上,我还在为爱坚守!