谁的顿教案推荐6篇
教学水平的提升离不开教案的写作,通过教案的写作,我们可以让自己的教学能力得到进步,本站小编今天就为您带来了谁的顿教案推荐6篇,相信一定会对你有所帮助。
谁的顿教案篇1
【活动目标】
1、理解故事中梅花鹿和小猴相互合作才能摘都果子。
2、懂得有本领也不能骄傲,要看别人长处。
【活动准备】课件
【活动过程】
1、小朋友好老师今天要带大家去一个神秘的地方郊游,但是路有点远需要我们坐车去,那我们把小车开动起来好吗?(播放音乐进教室)
2、哦我们来到了大森林请小朋友坐下休息一下。
3、(出示图片)他们是谁呀,他们是猴子和梅花鹿,咦?他们在干吗呀?他们吵架了,问一下小朋友他们为什么要吵架啊。(让孩子举手回答)小朋友的想法真多呀,嘘!我们来听一下他们为什么吵架了?听到了吗?老师听到喽,他们是在争吵谁的本领大呢。
4、那小朋友认为谁的本领大呀?(举手回答)有的小朋友说梅花鹿的本领大那梅花鹿有什么本领呀,梅花鹿腿长跑得特别快,那猴子呢?猴子会爬树。
5、猴子和梅花鹿想了一下决定要用比赛的方法来分出胜负,我们一起来看一下他们在比什么。(播放动画)
6、看完动画片后问他们第一次比的是什么?谁赢了?为什么?回答完后看动画是否答对。
对:小朋友真聪明,他们比的是谁先摘到果子,猴子赢了因为猴子会爬树而梅花鹿不会
错:是梅花鹿赢了吗?不是,是猴子赢了,因为猴子会爬树梅花鹿不会。
7、他们第二次比的是什么?谁赢了?为什么?(举手回答完后,看回答是否正确)
对:小朋友又说对了真棒,他们比的是谁先跑到山脚下,梅花鹿赢了因为梅花鹿的腿长跑的特别快。
错:原来是梅花鹿赢了,他们比的是谁先跑到山脚下因为梅花鹿的腿长跑的特别快
8、第三次比的是什么?(回答完后看动画)对他们是谁先摘到桃子。他们一开始摘到果子了吗?为什么?(回答完后看动画)他们没有摘到果子,因为猴子不会过河虽然梅花鹿过河了但是他摘不到桃子。
这时猴子想了一个办法,那我们猜一下他想了一个什么办法,(让孩子举手回答)回答完后看动画,原来小猴子是想让梅花鹿驮它过河一起摘果子,那他们到最后摘到果子了吗?(回答完后看动画)
他们到最后一起合作摘到了果子
那小朋友在日常生活中也要和梅花鹿和猴子那样学会合作,这样我们的本领就会越来越大
9、游戏
老师带大家来做一个游戏,这个游戏很简单但是需要小朋友合作,游戏是这样玩的,小朋友分成两组每组发一个球举过头顶向后传谁先传到最后谁就赢。(比三次)
结尾:小朋友你们今天玩得高不高兴啊,那我们在一起去下一个地方吧。(放音乐出场)
谁的顿教案篇2
教学目标:
1、能通过对课文的理解涞懂得:每个人都有自己最擅长的一面,要正确的看待自己和他人。
2、理解课文大意,能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点、难点:
1、能通过对语言环境的理解来有感情的朗读。并很好的将不同的语气朗读出来。
2、能理解课文中蕴涵的意思。
第一课时
一、导入。
1、板书:谁的本领大。
2、你们知道是谁和谁在比本领吗?(风和太阳)
3、那么风和太阳的本领到底是谁大呢?你们有什么问题吗?(怎么比的?结果怎样?……)
二、初步朗读课文,学习字词,朗读课文。
1、请大家自己读一读课文,注意读准字音,读同句子。(学生自读课文)
2、学习生字
(1)、出示带拼音的生字。请小朋友自己去认识自己的新朋友?(学生自读词语)
(2)、指导朗读,指名读词语,齐读词语。
(3)、去掉拼音再读词语,看看哪个小朋友最聪明,一眼就能找到自己的新朋友?
(4)、指名回答,齐读。
3、初读课文。
(1)、这篇课文中一共有几个小节呢?
(2)、学生进行朗读
(3)、学生进行评价。
(4)、听课文的录音。
三、读课文,了解课文大意。
(1)、请小朋友们再读读课文,想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情?
(2)、学生进行朗读,建议学生进行默读,或者是小声的读课文。
(3)、交流:风和太阳进行比赛,看谁的本领大,到后来发现大家都各有各的本领,分不出大小。
四、指导书写。
(1)、出示:各烈敢巧
(2)、认识新的偏旁:夂
(3)、注意上下结构的词语的位置,各上长,下短。烈:上长下小。
(4)左右结构的词语:敢:左右基本等宽,攵。巧:工,最后一笔是提。
(5)、说说怎样进行记忆。
(6)、生随师进行描红、临摹。
第二课时
1、能分角色朗读课文,并能在熟读的基础上进行小组表演。
2、学习复述课文内容。
教学过程:
一、导入
1、同学们,有一天呀,太阳先生和风先生碰到了一起,于是在他们之间进行了一次比赛,你们知道他们为什么要比赛谁的本领的啊呢?(因为他们都说自己的本领大。)
2、出示:有一天,风和太阳碰到了一起,都说自己的本领大。
3、指导朗读出“都说”这两个字的语气。
二、学习新课1-3
过度:是呀,小朋友真聪明。到底他们谁厉害呢?
1、请大家自己读一读课文,看看他们比了几次?都比了些什么?
2、学生自读后进行交流。(2次)
3、请大家找找,哪几小节讲了第一次比赛的事情呢?(1、2、3)
4、请大家再看看1-3小节,想想它们第一次比的是什么?(学生自由读课文后交流:谁能脱下孩子的衣服。)
5、听到太阳这样说,风是怎么说的呢?
根据回答出示:那还不容易!是的谁来说说这句话(指名读)
是的,就这么一件小事情,那还不容易。想想到底该怎样读这句话,谁再来试试。(再指名读)感觉出来了吗?这时候风的态度怎样?(自信,骄傲等)是的,那么我们一起来读读好吗?(齐读)
6、说完这句话后,风就“呼呼“的吹了起来。可是那孩子却
(把衣服裹得更紧了。老师来当那个骄傲的风,小朋友来当书上的那个小孩子好吗?(师生共同表演、生生表演))
7、你们知道这是为什么吗?(学生自由回答,是因为风太大,孩子感到很冷所以他要将衣服裹得紧紧的)
8、齐读第二小节。
看到这一切,太阳是怎么办的呢?请小朋友自己将第三小节读一读。
交流:出示:太阳对风说:“看我的吧。”说着便发出强烈的光。这时候太阳的心里是怎样想的呢?(学生自由发挥:骄傲、自信,目中无人等)
结果呢?(那孩子觉得热极了,就把外衣脱了下来。)、
9、齐读第三小节
10、从这里看,是谁的本领大呢?(太阳。)但是是不是真的呢?我们继续看下面的。
三、学习新课4-9
1、第二天他们又碰到了一起。这时候太阳感到怎样呀?(他非常的得意,是从哪儿看出来的呢?)根据回答出示:第二天,风和太阳又碰大了一起,太阳得意地说:“风先生,你还敢同我比赛吗?”谁来读读好这句话。指导朗读。
2、正巧,风看见河里过来一条船,于是他提出什么建议呢?(看谁能让船走得快些。)
3、听到这个提议,太阳的表现是怎样的呢?(学生自学第六小节)
太阳很骄傲,很有自信,他讲:“这有
什么难的!”
出示:“这有什么难的!”
“那还不容易!”
比较这两句话的意思。(他们的意思是一样的,但是表达的方式是不一样的)
指导朗读这两句话。
4、于是太阳(又发出强烈的光,想催船夫用力划船。)可是他的愿望有没有实现呢?(没有)到底发生了什么事呢?(太阳光越强,船夫越是热得没了力气,船也就走得越慢。是啊,这么热的天气,船夫哪来的力气划船呀!
5、齐读第六小节。
6、这时候,风却“呼呼”吹起了风,没想到的是,船夫突然变得很高兴,你们知道是为什么吗?(学生自由回答)只见“风推着帆,帆带着船,像箭一样飞快地前进。”说说应该怎样读这句话(速度快一点)指导朗读这句话。
7、看到这一切,太阳感到怎样?(很惊讶)为什么?(因为他总觉得自己比风厉害)他有没有想到这样的结果?(没有)谁来读好这句话,出示:风先生,你的本领也不小哇!
指导朗读这句话,读出惊讶的语气。
8、风这是也说:“看来,我们各有各的的本领。”看了这句话,你们有什么想法呢?(学生自由发挥)齐读句子。
9、小结:是的,我们不能太小看别人的能力,因为人外有人,天外有天。要正确的对待其他人,不能太自以为是了。
四、分角朗读课文
多种形式。
第三课时
教学目标:
复述课文内容。
学习部分生字
完成练习
教学过程:
一、复述课文内容
1、利用板书引导学生进行课文内容的复述。
这篇课文讲了谁同谁比赛呢?(太阳和风)
他们一共比了几次呢?(2次)
他们各有什么本领呢?(风能呼呼的吹,太阳能发出强烈的光。)
第一次比什么?(比谁能脱下孩子的衣服。)
第一次比赛谁的本领大?(太阳)
这是什么道理?(因为风呼呼的吹,孩子觉得太冷,就将衣服裹的更紧了。而太阳强烈的光使的孩子觉得很热,所以就将衣服脱掉了。)
他们第二次比了什么?(比谁让船走的快)
结果呢?(风赢了。)这又是什么道理?(因为太阳发出强烈的光使的船夫越来越热所以讲究没哟力气划船了。而风可以推动船帆,使船走的快一些。)
两次比赛结果怎样呢?(各有各的本领)
2、自由复述课文内容
二、学习生字
1、出示部分生字
2、说说该怎样进行记忆?
3、指导进行书写。
三、练习
1、用“觉得”说一句话。
2、组词:
各()敢()列()
个()取()烈()
谁的顿教案篇3
活动目标:
1、让幼儿初步掌握肩上挥臂投准的基本方法,锻炼其手臂力量。
2、激发幼儿对投掷活动的兴趣,培养幼儿勇于尝试的精神。
3、调动幼儿在体育游戏活动中的主动性和积极性,增强幼儿的目测力和动作的准确性。
活动准备:
录音机、磁带、投掷物、标靶若干、场地布置如图。
活动过程:
一、开始部分。
1、教师带领幼儿进入活动场地,排成四路纵队。
2、准备操练习:要求幼儿能与音乐节奏合拍、有力、到位、有精神。
二、基本部分。
1、投远活动。
① 幼儿自由玩纸飞机,让幼儿尝试投远的最佳方法。
② 请幼儿说说、做做,怎样使纸飞机飞得远。
③ 在幼儿感知的基础上,教师讲解动作要领并示范:手臂弯曲在肩上,两脚前后分开放,身体后仰,用力蹬地头向前方。
④ 幼儿集体徒手练习3—5次,教师注意观察加强个别指导。
⑤ 请幼儿按最佳的投掷方法练习投纸飞机。
2、投准活动。
① 教师启发谈话:小朋友学会了正确的投掷方法,那么怎样能投得准呢?
让幼儿到师生共同布置的。
谁的顿教案篇4
活动目标:
1、体验撕纸活动 乐趣。
2、初步尝试沿记号进行撕纸活动。
活动准备:
1、教具:“母鸡 蛋”课件一份, 草地鸡窝图一张, 鸡蛋操作图2张。
2、鸡蛋操作纸若干、草地鸡窝图若干、糨糊13盒、抹布7块。
活动过程:
一、以课件引起幼儿 兴趣
师:(母鸡叫)听,谁来 ?
(一母鸡出来)猜猜这只母鸡到草地 来干 ?
看看它 干 ?(一母鸡 蛋,蛋都跑到草地 )。
师:母鸡生 很 蛋宝宝,可 蛋宝宝太调皮 ,看,都跑出鸡窝 ?鸡妈妈找 到宝宝很着急, 一起帮它把蛋宝宝找回鸡窝 ?
二、示范撕蛋、贴蛋
1、第一次示范
师:看, 找到一个蛋宝宝,它躲 盒子里, 来把它取出来。先把盒子撕捏住盒子,慢慢地撕, 手慢慢地移。沿着这 面 圆点点把蛋宝宝取出来。找到 蛋宝宝, 应该把它送回哪里?(鸡窝)
师:沾点糨糊,涂 蛋宝宝身 ,然后轻轻地送回鸡窝。
2、第二次示范
师: , 又找到一个蛋宝宝, 一起把它取出来。 手伸出来,先撕开一个口子,然后一手捏住蛋宝宝,一手盒子,慢慢地撕,沿着圆点点把蛋宝宝取出来。
师:把蛋宝宝送回鸡窝。(示贴 鸡窝 )这样贴对 ?(蛋宝宝会滚 来 )
(示贴 空 )这样 ?(掉 来,蛋宝宝会碎 )。
师:应该贴 鸡窝里。(示 确 方位)
3、师:还有很 蛋宝宝没有回家,鸡妈妈很着急, 朋友一起帮它找到蛋宝宝,送回鸡窝 ?
三、幼儿创作,教师指导
1、引导幼儿沿着圆点进行撕纸。
2、提醒幼儿注意卫生,把撕 来 废纸扔 篮子里。
四、欣赏,评价
略
谁的顿教案篇5
一、活动目标:
1、引导幼儿运用感官,探索了解蛋的形状、结构,积累有关蛋的知识经验。
2、初步培养幼儿比较、判断能力。
3、初步培养幼儿与同伴分享的意识。
二、重难点:判断、了解生蛋熟蛋及结构。
三、材料与环境创设:
1、让幼儿自己从家里带来各种各样的蛋,将蛋藏在教室四周的树林里。
2、一只不透明的大布袋内装鸭蛋、鸡蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋等。
3、人手一只塑料碗,每桌中央放一空碗、擦手巾。
4、将幼儿家长、教师收集的有关蛋的图片布置在活动室墙上。
四、设计思路:(附后)
五、活动流程:
玩一玩→试一试→尝一尝→延伸
(一)玩一玩
1、看看摸摸猜口袋
教师:你们猜猜看口袋里装了什么?(启发幼儿运用视觉、触觉来猜)
2、教师逐一出示口袋中的蛋宝宝,让幼儿数数有几只并说出蛋的名称
3、找找蛋宝宝
让幼儿自由到树林边找蛋宝宝,互相看看比比。
教师:你找的是什么蛋?什么蛋宝宝大?什么蛋宝宝小?
(二)试一试
1、引发吃蛋的愿望
教师:你喜欢吃蛋吗?要吃到蛋先要做什么?(提醒幼儿将剥掉的蛋壳放入碗中)
2、幼儿自由探索,尝试区分了解生蛋和熟蛋。
教师:你们的蛋都可以吃吗?为什么?生的蛋里面是什么样的?熟的蛋里面又是什么样的?
3、幼儿讨论交流
4、归纳小结
(三)尝一尝
1、让幼儿尝尝熟蛋。
2、启发幼儿将熟蛋与别人分享。
(四)延伸
教师品尝咸蛋并与几名幼儿分享,提示幼儿:为什么你们吃的蛋有的淡有的咸,那是怎么一回事呀?进一步激发幼儿探索其他蛋的愿望。
设计思路
我搭班教师的母亲从乡下给她带来了几个鹅蛋,随手放在了教室的玩具柜上,无意间引起了我班孩子的极大关注。他们好奇的摸着鹅蛋问老师:老师这个蛋真大是什么蛋呀?他们七嘴八舌说:是鸡蛋也有说是鸭蛋。此时我突然想:平时我们的孩子都挺喜欢吃蛋,而蛋在生活中也是随处可见、必不可少的。于是我对孩子的提问没有作出回答,而是启发他们回家去把鸡蛋、鸭蛋拿来比比看看。两天之后我们教室的玩具柜上已经摆满了许多的蛋,有鸡蛋、鸭蛋还有鹌鹑蛋。雨凡和锴锴告诉我:老师你的蛋是鹅蛋是爸爸妈妈告诉我的。我问:哪你们还知道有哪些蛋呢?孩子们一下就打开了话匣子。一个关于蛋的主题就这样产生了。二期课改中一再强调要突出孩子的自主性和能动性,要以幼儿发展为本,而此时作为教师我们一定要接过幼儿抛来的球,抓住幼儿的兴趣,为每一个幼儿的多元智能发展创造机会。为了进一步激发孩子的兴趣热点,孩子们参观了 旁边的菜场,通过与营业员的接触了解到了蛋的种类和名称;第二个阶段,通过家园之窗及与家长的沟通,发动家长老师孩子共同收集实物图片等,扩大了对蛋的认识。可以说三岁的孩子具有强烈的好奇心,对周围世界充满了浓厚兴趣,他们的认识很大程度上依赖于行动,让他们看看摸摸尝尝对于他们来说是非常喜欢的。《纲要》中指出我们要培养健康、活泼、好奇、探究、文明乐群、亲近自然的儿童,促进孩子情感、态度、认知、技能等各方面的发展。为了进一步拓展蛋的主题我特预设了这节探索活动,旨在让本班的孩子通过各种感官来探索了解蛋的形状结构。进一步积累有关蛋的知识经验。小班的孩子正是培养情感的初始阶段,通过在这次活动让孩子在吃蛋的时候互相谦让,共同分享,这对孩子的终身发展是非常有利的,同时在探索的过程中激发了孩子强烈的探究愿望,为孩子的后继学习奠定良好的基础。
谁的顿教案篇6
教学目标:
1、学会本课的生字,会在田字格里正确、美观地书写。
2、借助拼音,初步读通课文。
3、初步了解课文内容,知道每个人都有自己的长处。
教学准备:
ppt、生字卡片、词语卡片
教学过程:
一、听话训练导入
上课前,我们先来练练小耳朵。看谁听得仔细,说得准确。 小朋友,志气高,从小学好真本领。(老师说两遍,请2生复述) 出示:本领 谁来说说,你学会了什么本领?(请2生说) “本”是我们要学的第一个生字,你想知道古时候的“本”字是怎样写的吗? (ppt出示)“本”原来是指草木的根,所以“本”字要在木字的下面再加一横,表示草木的根。“本”字可以跟哪些字交朋友? 出示:本领 我们开一组小火车来读这个词语。
过渡:今天,我们要学一篇有趣的寓言故事,讲的就是比本领的故事。想知道是谁和谁比本领吗?看,它们出来了。(ppt出示) 它们俩到底谁的本领大呢?(完整板书,齐读课题)
二、初读课文,教学生字
1、读了这个课题,你的小脑袋里冒出了几个小问号呢?(学生说) 快带着这些问题去读读这个故事吧!听老师说清楚第一遍读书的要求:借助拼音,读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍,标好小节号。(学生读)
2、读好了吗?共有几个自然段?
把书读好可是一件了不起的本领,我们请8位小朋友一人一节开火车读课文。其余的小朋友认真听,听听他们是否把字音都读准了。(开火车读课文) 过渡:字音读准了,句子也读通顺了,听的同学们听得可认真啦!这个问题肯定难不倒大家:风和太阳共比了几次本领?(两次) 下面的问题要增加难度啰! 课文的哪几个自然段讲的是他们第一次比本领?(快去看看课文把!)他们第二次比本领又是哪几个自然段写的呢? (评:真厉害,一下子就找准了!)
3、我们都知道风和太阳都有自己的本领,他们为什么要比比谁的本领大呢?请同学们读读第一节去找找原因吧! 相机出示:有一天,风和太阳碰到了一起,都说自己的本领大。 出示:碰 这也是我们要学的生字。 (读,正音) “碰”一般情况下表示两样东西撞在一起,“碰”在这里也表示“碰撞”吗?
过渡:风和太阳在路上碰到了,他们都说自己的本领大,就互相夸耀起来。(再读句子)
4、他们谁也不服谁,都认为自己的本领比对方强。他们决定通过比赛来决出高低。他们第一次比的是什么?比赛结果又怎么样呢?请同学们读课文的1—3小节去找找看。 第一次比什么?(学生说——出示课文中的句子——读) 在句中着重显示“脱” 你有什么好方法记“脱”吗?
5、比赛开始啦!风迫不及待地亮出了自己的本领。
(出示课文中的句子——读) 可结果怎么样?(出示课文中的句子——读) 太阳是怎么显示自己的本领的?(学生自己读课文的相应内容) 太阳能脱下那孩子的外衣,靠的是什么? (出示:强烈的光) 出示“强”:古时候的人们把射箭的力量很强的弓称为“强弓”,所以“强”字带有“弓”字旁。“强”是指很强大,有很大的力量。 来给“强”组组词吧!
6、太阳用强有力的光芒让那孩子脱下了外衣,风却只能让那个孩子把外衣越裹越紧。现在,你知道第一场比赛的结果了吧! 太阳赢了,那风服气吗?第二天,他们又碰到了一起。太阳赢了昨天的比赛,正得意着呢!它想和风再比比本领。(出示句子,读) 比就比,风也是有很大的本领的。他们第二次比什么呀?(出示第5节,读) 出示:让船走得快些 读词语 再出示: 吃得( )些 跑得( )些 变得( )些 写得( )些 这里有些词语,请你把它补充完整。 (明确:“些”用在这里,表示比它们要更一点点)
7、他们比赛谁能让船走得快些,这可是个有趣的比赛。快看看它们是怎么比的。比的结果又怎么样呢?(4人小组合作,分角色读一读,说一说) 读:我们请一组小朋友分角色读6—7小节。
还有哪一组比他们读得更棒? 过渡:同学们一个比一个读得棒!请你们一组的小太阳来说说比赛的赛况吧!(读第6节) 太阳使出了它的拿手本领。瞧!出示图片:你从图上看到了什么?(小小组内的学生说,推荐一人说) 老师补充:瞧!太阳光多强啊!船夫热得汗流满面,不停地喘着粗气。他难受极了。 这一节中有一句话特别长,看哪个小小组能把它读好。
8、现在轮到风来大展身手了。(出示句子,读)
过渡:风呼呼地吹了起来,这正是船夫所需要的呀!瞧船夫高兴的。 出示:船夫高兴地喊:“起风了!快挂帆吧! 谁来高兴地喊一喊?(指导读) 船夫高兴地挂起了帆,(出示句子,引读)只见“风推着帆,帆带着船,像箭一样飞快地前进。” (学生读,指导读通顺) 这一句话中有两个生字都表示动作,你找到了吗? “推、挂” 我们一般推什么?挂呢? 过渡:船夫们挂起了帆,让船像箭一样飞快地前进。很明显,这一场比赛是风赢了。看着风轻轻松松地赢得了比赛,太阳可惊讶了。(出示第8节,读) 风也有这么大的本领,这可是太阳之前没有想到的呀!(指导读第8节)
小结:风和太阳为了比出本领的大小,进行了两场有趣的比赛,我们通过这些词语再来回顾一下这个有趣的故事吧! 比本领 强烈的光 觉得热极了 脱下外衣 呼呼地吹 起风挂帆 船走得飞快 正巧 碰到 难受 推??
三、指导写字
今天我们读了个有趣的寓言故事,了解了风和太阳的本领。现在,秦老师要考考小朋友识字的本领。(默记上述词语,开火车读) 这节课我们要学写“受、些、推”三个生字。 请学生看着字帖说说写这三个字的注意点。 教师板演,学生描红、临写。
-
路大班语言教案6篇
编写深度拓展的教案可以激发学生的思维深度和创新能力,通过教案的内容,我们可以了解教师的教学资源和教学媒体的运用能力,评估其教学多样性和趣味性,本站小编今天就为您带来了路大班语言教案6篇,相信一定会对你有所帮助。路大班语言教案篇1活动目标:1、能看图描述小...
-
幼儿园大班健康教案精选6篇
编写教案能够帮助我们对教学内容进行深入思考和准备,提前解决可能遇到的问题和困难,结合实际的教学经验编写教案,可以帮助我们更好地设计评价和反馈方式,促进学生的自我反思和成长,下面是本站小编为您分享的幼儿园大班健康教案精选6篇,感谢您的参阅。幼儿园大班健康...
-
二年级语文下册教案优秀6篇
编写清晰的教案可以帮助学生更好地理解和消化教学内容,一份引人入胜的教案可以让学生在学习中体验到成功和成长,下面是本站小编为您分享的二年级语文下册教案优秀6篇,感谢您的参阅。二年级语文下册教案篇1一、教材解析:本文以简炼的语言,形象地描绘了一幅夏日雷雨图...
-
《保护牙齿》健康教案8篇
教案的编写要注重培养学生的信息技术和媒体素养,教案应该根据学生的学习水平和兴趣爱好,设计具有吸引力的教学活动,激发学生的学习兴趣,以下是本站小编精心为您推荐的《保护牙齿》健康教案8篇,供大家参考。《保护牙齿》健康教案篇1活动目标:1.初步了解龋的齿危害和形...