中班数学找袜子教案7篇

写教案能够帮助教师更好地与学生进行互动和沟通，教师在制定教案时需要进行教学活动的设计和安排，增强他们的组织能力，下面是本站小编为您分享的中班数学找袜子教案7篇，感谢您的参阅。

中班数学找袜子教案篇1

活动目标

1、初步了解小瓢虫的外形特征。

2、掌握用圆形组合的方法画出七星瓢虫的正面和侧面动态。

3、体验创作的乐趣，学会欣赏同伴的作品。

活动准备物质准备：

教具：七星瓢虫图片，钢琴曲。

学具：绘画纸，笔，油画棒等。

活动过程

一、创设情境，激趣引入

师：今天圆形宝宝要来给我们变魔术了，我们来瞧一瞧。变呀变，变出了什么? (出示七星瓢虫图片)

二、看图观察与讨论七星瓢虫的外形特征1.看背景图，引导幼儿观察与讨论七星瓢虫的外形特征

师：请小朋友仔细找找圆形宝宝都藏在七星瓢虫身体的那些地方呢?

师: 小朋友发现七星瓢虫的眼睛是圆形宝宝变出来的，还有呢?

身体也是圆形的，就连什么?身体的花纹也是圆形宝宝变的。

师：身体上的花纹有什么特点?(一个t形状的分成三部分，左右部分各三个小圆，中间一个大圆，总的7个所以叫七星瓢虫)

三、教师示范讲解七星瓢虫的作画步骤

师：你们想不想也用圆形宝宝来变出七星瓢虫呀?那现在先请你们看新老师是怎么变的。

(1)我先在纸张的上部分画两个个小小的圆形宝宝做七星瓢虫的头，在头下面连一个大大的图形宝宝做它的身体。还没变完哦，我继续来变。现在我用一条黑线把大的圆形宝宝分成两个半圆，上面的半圆小，下面的半圆大。在黑线的中间再画一条黑线把它分成左一半和右一半，中间是一个大圆，左右两边各三个小圆。(头上还有眼睛和两个触角，身体的左右两边各有三个小脚。)哇，七星瓢虫变出来了吗?

其实七星瓢虫调皮了，他不仅可以顺着爬也可以侧着爬，如果我要画一只想左边爬的怎么画呢?

小结：原来，七星瓢虫爬到哪里，眼睛就朝向哪里。

(2) 鼓励自由选择颜色上色。

师:现在我还要帮七星瓢虫穿上漂亮衣服。我选择用黑色来凃身上的圆点头，红色来凃他的身体，眼睛用白色的来凃。你们等会可以选择跟新老师不一样的颜色，自己选择喜欢的颜色来凃。

(3) 启发添画。

师：七星瓢虫变出来了，他通常喜欢在哪里活动呢?(草地上，树上......)小结：七星瓢虫可调皮了，他不仅喜欢在草地上玩耍，我可以画上绿绿的小草(示范)，如果你也想让它爬到梧桐树上，你也可以画上小树。.待会你们可以自己想象，帮七星瓢虫找个家。记住先画七星瓢虫，在画背景哦。还喜欢......

四、幼儿创作，老师观察指导

1、介绍材料，提出要求。

师：现在你们想试试吗，请你们自己的作画工具拿出来，创作的时候要保持身上和作品的整洁。

2、幼儿大胆创作，教师巡回指导。(播放背景音乐，让幼儿在钢琴曲的音乐中大胆作画)

五、集体交流，展示分享

1、展示幼儿创作的作品。

师：请画好的小朋友把作品放到走廊展区，和小伙伴介绍自己的画的七星瓢虫，同时也去欣赏别人的画。

2、交流分享。

小结：今天小朋友表现得都很棒，都画出了各种漂亮的七星瓢虫，老师把材料放在美工区，没画完的小朋友下次在区域活动的时候再继续完成。

延伸活动把美术材料放到美工区，没画完的小朋友下课可以继续画。

中班数学找袜子教案篇2

设计意图：

数学课枯燥乏味，幼儿不能集中注意力，也提不起兴趣。当拿到《蜈蚣叔叔的袜子》这个数学绘本时，我就被它的故事内容、画面所吸引，因为这个故事幽默风趣，又有很多数学元素在里面，比如排序、单双数、一对一对数、比多比少、规律等等，特别是给小蜈蚣穿袜子时，让幼儿尝试自己排序涂色，整个操作，趣味性强，又让幼儿对有规律的排序有了更深的认识。

活动目标：

1.通过观察和操作，了解排序具有一定的规律。

2.了解故事中动物的特征，体验故事内容的幽默与有趣。

3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.有兴趣参加数学活动。

活动准备：

1.课件《蜈蚣叔叔的袜子》。

2.每人一张小蜈蚣的操作图。

活动过程：

一、谈话导入

出示图片，认识小精灵嘟嘟。

二、阅读理解

(一)大胆表达

1.他们是谁?蚯蚓和蜗牛有脚吗?蚯蚓他们少了什么?谁的脚最多?蜘蛛有几只脚?一起来数以数。

2.猜猜比蜘蛛脚还多的是谁?出示蜈蚣图片引导幼儿两只两只数蜈蚣的脚。

3.说说蜈蚣叔叔哪个地方帅?

4.你从哪里看出蜈蚣叔叔生病了?

5.为什么会“惊呆”?蜈蚣叔叔的袜子是怎么晒的?

(二)尝试排序

1.出示两张蜈蚣叔叔的照片。

第一张：蜈蚣叔叔选了哪两张颜色的袜子来穿呀?接下去该穿什么颜色的袜子呢?(引导幼儿说一双袜子)

第二张：这次蜈蚣叔叔先穿什么?按照这个方法，后面有几只脚我们大家一起来给蜈蚣叔叔穿吧。(集体穿)

2.让幼儿尝试说说给蜈蚣叔叔穿出不同的规律。

三、经验迁移

1.给小蜈蚣穿袜子。

2.展示幼儿作品，说说小蜈蚣穿袜子的规律。

3.我们的幼儿园，教师还有很多有规律的东西，让我们到外面去找找吧。

中班数学找袜子教案篇3

一、设计意图

生活中到处有数学，如排队，幼儿在幼儿园里每天都要排队做操，班级里的物品我们要归放，游戏中幼儿也会无意识的比高矮，用一个绘本故事《蜈蚣叔叔的袜子》来引导，让幼儿在有趣的绘本故事中，感知，发现和创造多种排列规律，同时感受绘本中蜈蚣叔叔穿袜子的特别和有趣，体验帮助别人的快乐。

二、活动目标

1、乐意参加绘本阅读活动，理解故事内容，感受故事中的蜈蚣叔叔穿袜子的特别与有趣。

2、在仔细观察绘本画面的过程中，初步了解按一定的规律排序。

三．活动准备

绘本课件、蜈蚣材料、各色卡纸袜子

四、活动过程

1、角色引题，激发兴趣

（1）教师：小朋友，今天我们班来了一位客人。他是小精灵嘟嘟，"小朋友，你们好！见到你们真开心，我还带了一位朋友过来，它长着许多脚。你们知道是谁嘛？"

（2）教师出示蜈蚣叔叔的半张图片，让幼儿猜猜到底是谁？（让幼儿发挥想象）

2、逐页阅读，了解排序

（1）蜈蚣叔叔是嘟嘟的邻居，他是有名的帅哥呢。你们觉得蜈蚣叔叔那里帅啊？（帽子好看，衣服整洁、五颜六色的袜子）教师引导幼儿发现袜子的秘密，提问幼儿有见过穿袜子的蜈蚣吗？我们来看看他都穿了什么颜色的袜子，和幼儿一起说袜子的规律。哦！它是按照红色蓝色红色蓝色这样有规律来穿袜子的，帅气极了。

（2）教师：嘟嘟好几天没有看到蜈蚣叔叔了，蜈蚣叔叔怎么了？你从哪里看出来蜈蚣叔叔生病了？（躺在床上、触角都耷拉下来，躺在床上）教师要适当表扬幼儿观察仔细。妈妈准备了一些礼物，让嘟嘟去看望蜈蚣叔叔，蜈蚣叔叔看到嘟嘟来看它，非常高兴，嘟嘟刚准备离开的时候，蜈蚣叔叔说待会还有很多的客人要来，我必须把我所有的脚上都穿上袜子。可是现在我正生病呢，没有力气。你愿意帮帮我吗"（愿意）你们和嘟嘟一样都是有爱心的好孩子！

（3）嘟嘟咚咚的到了院子里。教师：哇！！蜈蚣叔叔的袜子都是什么样的？都有哪些颜色呢？（红色绿色蓝色黄色）它是怎么晒她的袜子的？把相同颜色的袜子排一排（红袜子排成一排，黄袜子排成一排…）

（4）嘟嘟看到这么多颜色的袜子心想：该怎么来穿呢？小朋友觉得嘟嘟会怎么帮蜈蚣叔叔穿呢？（让幼儿举手回答）那我们来看看嘟嘟是怎么排的？（出示没有规律的袜子穿法）你觉得嘟嘟这样穿袜子，蜈蚣叔叔满意吗？（为什么不满意，因为没有规律）那该怎么办呢？

3、动手操作，感受规律

（1）教师：那我们和嘟嘟一起去问问蜈蚣叔叔他喜欢怎么穿？，蜈蚣叔叔说我穿袜子的方式可特别了，我会根据的心情来穿袜子，。蜈蚣叔叔说我现在生病了一点力气也没有，我只想穿两种颜色的袜子，（两个不同颜色的袜子）两种颜色的袜子可以怎么穿呢？（请幼儿举手发言自己的想法）在邀请个别的幼儿上台操作。教师适当鼓励幼儿，教师：我们来看看他是怎么穿的，我们一起来说说。哦，他是按照……这样的规律穿的。其实两种颜色的袜子有规律的穿法还有很多种呢！

（2）教师：你们猜蜈蚣叔叔现在的心情怎么样了？（很好很开心）嗯，得到你们的帮助蜈蚣叔叔高兴多了，接下来它想穿三种颜色的袜子，三种颜色的袜子可以怎么穿呢？（请幼儿自由发言）谁能上来帮蜈蚣叔叔穿好袜子。我这次请两个小朋友上来帮助蜈蚣叔叔（幼儿三次操作）教师和幼儿一起分析两位幼儿的穿法，老师再强调下蜈蚣叔叔喜欢穿有规律的袜子。

（3）教师：除了这两种穿法，还有没有不一样的，谁来说说？大家都设计了这么多的方法，我们一起欣赏一下吧。

（4）蜈蚣叔叔穿上了你们给他设计的各种有规律的袜子，心里可高兴了，我们给自己鼓鼓掌！

4、总结课堂，累积经验

（1）蜈蚣叔叔有有这么多好朋友，生病的时候都很关心他，蜈蚣叔叔可感动了！孩子们你们有自己的好朋友吗？如果我们的好朋友生病了，我们该怎么做呢？（好东西一起分享、遇到困难及时帮助他、生病的时候还去探望他）看来你们都有很多的好朋友。我也希望能当你们的朋友好吗？

（2）蜈蚣叔叔吃了朋友们带来的礼物，觉得自己越来越有力气了，蜈蚣叔叔非常感谢他的好朋友们，当然还有帮助他的中一班的小朋友们！现在蜈蚣叔叔要休息了，我们应该和它说什么？

（3）幼儿和教师：再见！蜈蚣叔叔！

中班数学找袜子教案篇4

设计意图：

?3-6岁儿童学习与发展指南》中也指出“能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律”。所以我设计了这次数学绘本《蜈蚣叔叔的袜子》，让孩子们掌握abb和aab的规律排序。

活动目标：

1．在绘本中感受蜈蚣叔叔袜子的特别，学习按abb或aab的规律排序。

2．尝试用不同的组合形式创新规律排序，并会用语言表达。

3．体验绘本教学带来的快乐。

活动准备：

教具：ppt

学具：操作材料人手一份

活动过程：

一、谈话导入

讨论蜈蚣特征 小朋友们你们见过蜈蚣吗？知道它最特别的地方是哪里呢？

小结：它的脚很多。

二、观看图片，学习规律排序

1、初次发现abab的规律排序这里有一只蜈蚣叔叔，瞧它的脚上穿着什么？这些袜子一样吗？谁来说说这些袜子的颜色？这些袜子的排列有什么秘密？小结：蜈蚣叔叔是个有名的帅哥，因为每次出门它总会搭配各种袜子，这次出门蜈蚣叔叔把袜子是这样排列成一红一蓝的规律，所以看上去非常的干净、整洁。

2、继续感知规律排序

（1）学习aab的规律排序瞧，你发现了什么？蜈蚣叔叔这会儿想干嘛？袜子呢？谁会帮助它？嘟嘟是怎么帮助蜈蚣叔叔穿袜子的？猜猜接下来会是什么颜色？小结：嘟嘟帮蜈蚣叔叔把袜子是这样排列成两蓝一绿的规律，看上去也非常的干净、整洁。

（2）学习abb的规律排序蜈蚣叔叔说我每天穿袜子的方式都是不一样的，它心情好的时候还会这样穿。谁能接着往下排？小结：蜈蚣叔叔每天出门都会穿上不同颜色的袜子，而且袜子的顺序都是有规律的，有时按照一红一蓝的规律，有时按照两蓝一绿的规律，有时按照一蓝两绿的规律。

三、操作练习，巩固规律排序

1．交代要求，幼儿尝试创新排序。如果你是嘟嘟，你会选择哪两种颜色、按照什么规律帮他穿好袜子呢？

2.幼儿操作，老师指导

四、结束评价，体验活动乐趣

你们都很棒，用了不同的方法帮助蜈蚣叔叔穿好了袜子，蜈蚣叔叔非常感谢你们，今天我们看到的这些其实是一本好看图书，它的名字叫《蜈蚣叔叔的袜子》，下次老师带你们一起去阅读这本书吧！

反思：

这是第一次上绘本数学，一开始备课的时候我去网上找了一些备好的教案，他们的教案都是把绘本中的故事情节给写入了教案，然后我就照着他们的修改，可是在上课之给学科组的老师们看教案的时候她们发现我的教案太长了，太罗嗦了，对我说我上的课不是数学课了，到是像语言课，我们只是借住绘本中的一个情境来进行教学，之后就开始重新修改，汤老师和夏老师帮助我一个环节一个环节地过，每个提问都要有针对性，环环要紧扣，语言也要精炼一些，今天上下来之后觉得环节还是比较顺畅的，孩子们的掌握程度还是蛮高的，但是一堂课中我显得太主动了，什么都帮他们想好了，什么都告诉了他们，其实可以完全让他们自己去寻找其中的一些小秘密，让他们自己叙述自己发现的知识，在操作的时候不应该用ppt，应该让孩子上前来操作，师幼互动起来，而不是自己光点点图片，在最后也没有回归到绘本中，显得有些脱节了。

中班数学找袜子教案篇5

活动设计意图：

当拿到《蜈蚣叔叔的袜子》这个数学绘本时，我就被它的故事内容、画面所吸引，因为这个故事幽默风趣，又有很多数学元素在里面，比如排序、单双数、一对一对数、比多比少、规律等等，特别是给小蜈蚣穿袜子时，让幼儿尝试自己排序涂色，整个操作，趣味性强，又让幼儿对有规律的排序有了更深的认识，因此我设计了这节科学活动。

活动目标：

1.通过观察能发现事物简单的排列规律。

2.尝试创造新的排列规律

3.乐意进行操作活动，体验探索发现的乐趣。

活动重点：

鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性，并进行大胆自主的排序活动。

活动难点：

尝试创造新的排列规律

活动准备：

1.课件《蜈蚣叔叔的袜子》，背景音乐。

2.黑板上一张大蜈蚣操作图，三色袜子若干

3.每人一张小蜈蚣的操作图，红、黄、蓝三色彩笔若干。

活动过程：

一、开始部分

师：我发现今天小朋友们小脚上的鞋子特别漂亮，让我们漂亮的小脚来活动一下。

口令游戏：动动脚，滑一滑。碰一碰，小脚并并拢。

二、基本部分

(一)出示课件：幼儿大胆表达

1、小朋友，我们都有几只小脚啊?(两只)可是有一位朋友它长了许多的脚，猜猜看，他是谁?(蜈蚣)

2、蜈蚣叔叔是出了名的帅哥，平时蜈蚣叔叔都把自己打扮的帅帅的。让我们一起去看看这位出了名的帅哥。

(二)出示课件：引导幼儿观察图片，初步感受规律排序

1、你们觉得这位蜈蚣叔叔有啥不一样的地方?你们见过穿了袜子的蜈蚣吗?它都穿了什么颜色的袜子?(引导幼儿说出排序规律)

2、他是这样有规律的穿袜子的，这样穿看上去非常的干净、整洁。简直帅气极了。

(三)阅读理解，了解排序

1、嘟嘟是蜈蚣叔叔的邻居，他好多天没见到蜈蚣叔叔了，蜈蚣叔叔怎么呢?你从哪里看出它生病了?

2、妈妈准备了些礼物让嘟嘟去看望蜈蚣叔叔，嘟嘟正准备离开，蜈蚣叔叔说“嘟嘟，待会儿还有许多的朋友要来看望我，我必须要穿戴整齐，要把所有的脚上都穿上袜子，这样对我的朋友才有礼貌，可是我现在生病了，一点力气也没有，你愿意帮帮我吗?”

3、嘟嘟来到院子里，他惊呆了，嘟嘟为什么惊呆了?(幼儿自由回答)

4、蜈蚣叔叔都有什么颜色的袜子?他是怎样晒它的袜子的?(相同颜色的袜子晾在一起)

(四)观察思考，幼儿尝试动手操作两色袜子的多种排序方法

1、蜈蚣叔叔说“我穿袜子的方式很特别，我会按照我的心情来穿袜子，现在我生病了，一点力气也没有，现在我只想穿两种颜色的袜子”(出示红、蓝色的袜子)

2、两种颜色的袜子怎么穿呢?(幼儿自由讨论，指派一名幼儿上黑板操作)

3、我们一起来看看这个小朋友他是怎样穿的?(引导幼儿说出颜色的规律排序)

4、幼儿集体动手操作，教师巡视

5、展示幼儿作品，说说蜈蚣穿袜子的规律。

(五)经验迁移，尝试操作三色袜子的多种排序方法

1、你们猜猜蜈蚣叔叔现在的心情怎么样呢?

2、得到你们的帮助，它高兴多了，现在他想穿三种颜色的袜子(出示红、黄、蓝三色袜子)

3、三种颜色的袜子可以怎么穿呢?和你身边的朋友说一说。

4、幼儿动手操作，教师巡视

5、展示幼儿作品，教师小结

你们觉得蜈蚣叔叔喜欢哪种穿法了?蜈蚣叔叔喜欢有规律的穿袜子。

三、结束部分

放音乐离场。

你们帮助蜈蚣叔叔穿好了袜子，为了感谢你们，它邀请小朋友们一起去参加它的宴会，我们出发吧。

中班数学找袜子教案篇6

一、活动目标

1、了解蓝印花布的主要特征,感受蓝印花布的美。

2、知道蓝印花布是我国传统民间艺术,激发爱家乡爱祖国的情感。

3、学习用油水分离的方法制作蓝印花布，体验成功的喜悦。

二、活动准备

蓝印花布两块，蓝印花布做的衣服、头巾、扇子、汗巾、镜子各一样;古典音乐;蓝色水彩颜料，白色油画棒;画纸;刷子;剪刀;绳子。

三、活动过程

1、情景导入：小朋友们上午好!我是彭老板，欢迎你们来到我的店铺。

你们觉得彭老师当了老板之后有什么不一样吗?(身上穿有蓝色印花布的围裙、头上带有蓝色印花布的头巾) 你们觉得彭老师这样穿漂亮吗?(漂亮) 彭老师店铺里还有许多这样漂亮的花布，现在跟着彭老师一起去看一下吧!

2、欣赏蓝印花布的美，了解蓝印花布的主要特征。

老师同时展示四块不一样的蓝印花布。这四块布有一个关于它们的故事要讲给你们听(播放视频)师：看完关于这些布的视频之后，你对这种布有哪些新的了解呢?你有发现他们都有一个什么共同的特点吗?--幼儿自由回答小结：这些布都有一个共同的地方那就是花布只有蓝色和白色，有些是蓝底白纹，有些是白底蓝纹，它们都统称为蓝印花布。

提问：这四块蓝印花布有哪些相同和不同的地方呢?(重点引导幼儿讲述图案不一样、花纹的排列方式不一样，规则排列和无规则排列。对幼儿的发现给予及时的肯定)小结：蓝印花布只有蓝白两种颜色，它的图案有的来自于大自然，有的是人们创造和想象的，代表人们心中美好愿望，有的是规则排列，有的是不规则排列，简单、原始的蓝白两色，创造出一个淳朴自然、千变万化、绚丽多姿的蓝白艺术世界。这样的蓝印花布素雅宁静，让人越看越喜欢。

3、使用蓝印花布产品，感受民间艺术带来的美 。

现在有哪位小朋友想去我的店铺试穿蓝印花布产品吗?幼儿自由选择喜欢的产品进行适用，老师逐个进行点评。

小结：蓝印花布不仅可以做成衣服，还可以做成各种好看又好玩的东西那，受到小朋友和全世界游客的欢迎，因为它体现的是中国特色，有着浓郁的江南水乡韵味。

4、介绍"蓝印花布"的制作过程并重点示范。

师：这么漂亮的蓝印花布你们想知道是怎么印出来的吗?老师也特别喜欢这些花布，现在彭老师要用一种油水分离的方法设计一块蓝印花布，小朋友要看仔细了，比一比谁最先发现里面的秘密。等会请每个小朋友自己设计一块蓝印花布，让裁缝给我们做一件有特色的衣服哦!

(出示材料)教师示范做法：

①先用笔在画纸上设计好自己的图案，可以是你喜欢的动物、水果、植物或者简单的形状，把图案整齐的画满整张纸。

②用白色蜡笔把刚才画好的图案全部图上白色。彭老师这里有个小秘密要告诉大家，涂白色的时候一定记得要非常用力哦!如果你的小手力气不够可以请旁边小朋友帮忙也可以请老师帮忙。

③最后用刷子把整张画纸图上蓝色，你就会发现一个神奇的变化，我们的蓝印花布做好了。你们想知道为什么涂了白色油画棒的地方没有蓝色吗?

介绍"油水分离"原理。

5、幼儿制作"蓝印花布" 播放古典音乐教师巡回指导，适当帮助有困难的幼儿完成作品。

6、布置展板，引导幼儿互相欣赏 (讨论：你最喜欢哪一张?为什么?)

中班数学找袜子教案篇7

【设计意图】

平时上到数学课时老师总觉得枯燥乏味，幼儿更是不能集中注意力，也提不起多大的兴趣。当拿到《蜈蚣叔叔的袜子》这个数学绘本时，我就被它的故事内容、画面所吸引，因为这个故事幽默风趣，又有很多数学元素在里面，比如排序、单双数、一对一对数、比多比少、规律等等，特别是给小蜈蚣穿袜子时，让幼儿尝试自己排序涂色，整个操作，趣味性强，又让幼儿对有规律的排序有了更深的认识。

【活动目标】

1.通过观察和操作，了解排序具有一定的规律。

2.了解故事中动物的特征，体验故事内容的幽默与有趣。

3.体验数学集体游戏的快乐。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

【活动准备】

1.课件《蜈蚣叔叔的袜子》。

2.每人一张小蜈蚣的操作图。

【活动过程】

一、谈话导入

出示图片，认识小精灵嘟嘟。

二、阅读理解

(一)大胆表达

1.他们是谁?蚯蚓和蜗牛有脚吗?蚯蚓他们少了什么?谁的脚最多?蜘蛛有几只脚?一起来数以数。

2.猜猜比蜘蛛脚还多的是谁?出示蜈蚣图片引导幼儿两只两只数蜈蚣的脚。

3.说说蜈蚣叔叔哪个地方帅?

4.你从哪里看出蜈蚣叔叔生病了?

5.为什么会“惊呆”?蜈蚣叔叔的袜子是怎么晒的?

(二)尝试排序

1.出示两张蜈蚣叔叔的照片。

第一张：蜈蚣叔叔选了哪两张颜色的袜子来穿呀?接下去该穿什么颜色的袜子呢?(引导幼儿说一双袜子)

第二张：这次蜈蚣叔叔先穿什么?按照这个方法，后面有几只脚我们大家一起来给蜈蚣叔叔穿吧。(集体穿)

2.让幼儿尝试说说给蜈蚣叔叔穿出不同的规律。

三、经验迁移

1.给小蜈蚣穿袜子。

2.展示幼儿作品，说说小蜈蚣穿袜子的规律。

3.我们的幼儿园，教师还有很多有规律的东西，让我们到外面去找找吧。

【课后反思】

在教学中以故事引入，利用幼儿爱听、爱看的特点，用故事《蜈蚣叔叔的袜子》来吸引幼儿注意力，指导观察，蜈蚣叔叔穿袜子排列的顺序，从而掌握ab排列的规律，以蜈蚣叔叔的故事为主线贯穿于整节课的始终，从而层层深入。让幼儿自己来做蜈蚣叔叔，充分调动幼儿的积极性，培养幼儿的想象力，进一步提高幼儿的探索精神，让他们自己来找规律，灵活的运用abc的规律进行游戏穿袜子，让幼儿在玩中学。通过游戏加深巩固，以“蜈蚣走走”让幼儿运用abc规律来排队，进一步巩固幼儿对abc规律的认识。