我们的小学教案6篇

认真准备好教案可以让我们的课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣，教案编写过程中，教师需要深入研究教材内容，提高自己的专业素养，以下是本站小编精心为您推荐的我们的小学教案6篇，供大家参考。

我们的小学教案篇1

一、朗读感悟

1．读读说说，学习第一自然段。

a、自读感悟

请同学们轻声读第一自然段，边读边根据下列提示展开想象，读后交流描述:

早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景: 。

学生读后交流描述。

b、指导朗读:早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。（渗透环保教育）

学生自读自练，指名交流。

2．读读说说演演，学习第二、三自然段。

a、你喜欢这所民族小学吗？

分组讨论交流，引导学生说出喜欢的理由，如：上课时民族小学的学生读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐等等。

b、这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说。

引导学生理解“窗外十分安静……”一句，体会正因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。

c、情景表演：几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，请“它们”做评委，其他小朋友感情朗读第二、三自然段，如果读得好的话，“它们”就如课文所示，围拢过来静静地聆听。

d、激情朗读：同学们读得可真好，为了鼓励大家，今天老师允许大家一起和民族小学的小朋友一起游戏，你想玩什么？

引导学生口述，再朗读该部分。

3 、读读画画，学习第三自然段。

a、同桌互读。

b、联系前面的课文，带着你的感情，放飞你的想象，画画你脑海里的民族小学。

二、复习生字

1．说说你是怎么记住这些字的，通过已学过的生字帮助巩固新学生字，如提土旁加平还读píng，虫字旁加胡依然读hú。注意渗透偏旁表义的思想。

2．边用演示要求写的十二个字，边指导书写。

3．学生写字，教师相机指导，组织评议。

三、拓展活动

民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。

学生写信后在学习园地里展示。教师从媒体上寻找信息，选择一所边疆小学的学生与本班同学开展“手拉手结对子“活动。

教学板书：

1、我们的民族小学

穿戴不同 语言不同

共同学习 共同游戏

热爱团结

教学反思：

1、学生在课前能寻找有关少数民族的信息，在课堂上交流，兴趣浓厚。

2 学生能自己找词语搭配，好句等。

3 本文教学时未能激发学生的学习自豪感。

我们的小学教案篇2

一、说教材

?我们的民族小学》是一篇抒情散文。作者用生动、形象、简洁和富有感情色彩的语言，艺术地再现了西南边疆一所美丽而充满欢乐的民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现祖国各民族之间的友爱和团结。通过朗读，培养学生初步鉴赏散文的能力，感受贯穿全文的自豪、赞美之情，体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。由于学生对“民族”的了解不多，加上课文语言充满韵味，学生很难品出味道。为了能让学生尽快与作者产生共鸣，我自主设计了关于民族不同服装的网页，让学生自主欣赏形象逼真的图片，感受美妙的音乐和文字信息，建构自己的知识体系。

二、说教学目标

根据对本课文的理解，以及三年级学生的思维特点，拟定以下几点教学目标：

1、认识本课的生字新词，了解“坪坝”等词语的意思，发现、积累理解词语的方法。

2、静心涵咏、自主感悟，有感情地朗读，培养学生热爱祖国、热爱民族小学的情感体念。

3、创设情景，在具体的情境中咀嚼品味，引领学生走近民族小学，走近不同民族的小学生。在自读自悟，质疑问难中感受民族小学的团结、优美、和谐之情。

以上目标着力反映知识与能力，强调过程与方法，同时也注意了的价值取向，我想能较好地反映语文教学的基本特点。

三、说教学重点和难点

引导孩子走入课文描写的情境、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

四、说教法、学法

语言教学始终要遵循“以学生为本，以读为本”的原则，在自主、合作、探究的过程中提高学生的语文素养。

1、说教法

我采用情境创设法：儿童是最富有情感的生活体。真实鲜活的情境能丰富儿童的表象，激活儿童的思维情感、联想、想象。因此，我用富有感染力的优美的语言，借助色彩鲜明的图画和悠扬的音乐，把学生带入课文情境，营造了一个有利于学生入境的“场”，使学生展开积极的想象，从而使学生主动积极、创造性地理解课文，体悟情感。

2、说学法

“授人以鱼不如授人以渔”，在本课教学中，以学生为主体，让学生全面参与到课堂教学中，指导学生通过读读、划划、议议、说说，理解课文内容，让学生动口、动手、动脑，积极主动，探索新知，培养他们不动笔墨不读书的习惯。

五、说教学理念

在《新课程标准》的指导下，本课教学努力体现以下几点教学思想：

1、在琅琅书声中，让学生用心灵去拥抱语言，这样不仅能体验语言的节奏感、音韵感，还能感受和再现文章的情思美感，使学生在思维与情感的强烈震颤中体验美。

2、利用网络为学生创设一个和谐、愉悦、充满诗情画意的学习环境，架设了可供学生自主发展，张扬个性的舞台，教师也真正成学生的引导者。

3、整合课程资源，实现教学目标、教学方法的有机整合。

六、说教学流程

本课我预计3课时完成。

第一课时，初读课文，学习字词。

第二课时，深入探究、感受民族小学的团结、和谐。

第三课时，练习背诵课文，完成作业。

下面我将详细说说第二课时的

教学设计。

(一)激活情感，提炼主题

1、创设语境

上节课我们学习《我们的民族小学》的第一课，这节课让我们再次走进课文，去看看这是一所怎样的民族小学。

课件播放《爱我中华》的歌曲，并同时出示有关民族小学的图片。

(根据学生回答板书：美丽、团结、和谐)

?“水尝无华，相荡乃成涟漪;石本无火，相击始发灵光。”我以歌曲和图片出示就是为了激起学生心中的“涟漪”，激发学生心中的“灵光”。课伊始，趣已生。〕

2、引入：

(1)同学们说得真好，那作者又是怀着什么样的情感写这篇文章?(自豪、赞美)

(2)你是从文章的哪个语句中体会到的?

课件出示：

这就是我们的民族小学。

①谁也来自豪地读这个句子?

②让我们也一起赞美赞美吧!

?这一环节是在上面激活学生的情感的基础上提炼主题，让他们较快地入情入境，有助于他们进入主动学习的状态。〕

(二)品读课文，体悟表达

1、导入：作者为什么会产生自豪的情感呢?请大家用心地读读课文，你是从哪儿体会到这一点的?

2、学生默读全文，找找、画画、品品、议议。

?教师根据情况插话：感人的文字光找出来是不够的，你得用自己的全部情感去品味它们，咀嚼它们，不要放过其中的任何一句话、一个词，甚至一个标点符号。〕

3、交流：

针对学生的回答出示第一段。

早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着线球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族的德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，语言不同，来到学校……向高高飘扬的国旗敬礼。

(1)好，我们一起读读。

(2)这么重要的段落，读一两遍显然是不够的，要反复地读，细细地读，不放过一个字，读着读着，你会发现有一个词突然跳入你的眼帘，你要抓住它。想想：这个词告诉了你什么?

(3)有词语跳出来了吗?你看到什么?

预计学生体会：

生：我看到一座美丽的民族小学。

生：我看到一座绚丽多彩的民族小学。

(4)好，把你的体会送进课堂里读一读。(如读不好的，则说：你感悟得挺好的，但读得不够，还有谁能有感情地读一读，再感受一下，给他掌声。)

(5)继续读书，看你还发现了什么?

生：我看到了一座与众不同的学校，这里的学生都来自各个民族。

生：我看到了一所团结、友爱的民族小学。

(6)引读：是啊，一所多么团结、充满友爱的民族小学。大家虽然，语言，来到学校。

(7)谁还想谈?

生：我发现民族学校的小朋友都很礼貌，而且感觉很开心。

(8)导读：对啊，我也感觉到了。有鸟儿在给我们作伴，有敬爱的老师在关心我们，还有鲜艳的红旗在飘扬，多么幸福啊!一起来读一读这段话，注意读出那样的感觉。

(9)生齐读。

(10)虽然大家来自不同的家庭，来自不同的民族，但都是好朋友，共同生活在社会主义大家庭里，紧密团结在五星红旗下，这是多么幸福、多么自豪!难怪作者发出这样的赞叹：

课件出示：

这就是我们的民族小学。

生齐读这句话。

?设计理念：在这一段教学中，我让学生在反复吟读、解疑中，借助形象发挥想象，把无声的文字转化为有声语言，学生口念口诵，感受清新优美的文字，想象美好的图景，体悟作者的情感。以各种各样的形式，一遍又一遍地有感情朗读，期待学生品出了味、悟出了情，理解课文的语言，也悦纳这种语言，使课文语言蕴涵的情感与学生的情感相通、共鸣。〕

4、过渡

当，当当!当，当当!上课了，让我们跟随民族小学的小朋友一起进教室，去领略他们是怎样上课的?从中你又有什么发现?——自由读课文。

课件出示：

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听!这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们……

(1)指名读。

(2)谈感受。你读出了一个怎样的民族小学?(安静)

(3)为什么会如此安静呢?——生齐读课文。

?预计学生会说：同学们入情入境地学习深深地吸引了小动物们。〕

(4)如果你们现在就是窗外的蝴蝶、小猴、树枝，你们想些什么?

预计学生回答：

①我会静静地听他们读书。

②不忍心打扰他们。

(5)教师小结：多么善解人意的小动物呀。能不能把你体会到的通过读表现出来呢?——生读。

?采用多种方法，激发学生的内感受，从而引导学生“披文——入情——入境”，用“心理视线”去读书领悟。〕

(6)导入：上课时，孩子们有声有色、入情入境地朗读深深地吸引了这些小动物。那下课的民族小学又会怎样?

课件出示：

下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来了许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

①齐读。

②导读：下课了，孩子们尽情地玩耍，愉快地游戏，招来许多小动物，此时小动物一定会怎样?

预设学生回答：羡慕极了。(让学生羡慕地读读)

③此时的民族小学又将是一个怎样的小学呢?

(热闹的、欢乐的、祥和的)

?感受需要感受唤醒，情怀需要情怀濡染，境界需要境界提升。这一环节的重点是读好课文，教师以情境引导学生绘声绘色地朗读。〕

(三)激情总结，情感升华

1、创设情境：读着读着,我们成了民族小学的学生,我们仿佛在干什么?你好象看见了什么?

2、模仿：让我们---民族小学的学生，读课文给老师听，吸引小鸟、蝴蝶、猴子!

3、对比朗读：静：写窗外的句子。

动：写玩耍的句子。

4、想象：凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃……!

摇呀摇，好象，晃呀晃，仿佛

5、总结：这就是我们的民族小学，古老的铜钟，凤尾竹的影子，使人感到钟声悠悠不绝，影子绵绵萦绕。这的确是一所令人难以忘怀的学校。最后，让我们一起自豪地赞叹吧!

这就是我们的民族小学。

?设计理念：在朗读、模仿、想象过程中，充分展开的是思与思的碰撞，心与心的接纳，情与情的交融，创造出一种新的表达和新的分享方式，让师生共享到妙曼丰盈的人生愉悦境界。

我们的小学教案篇3

教学目标

1、会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、戴”等12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

4、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

课前准备

1、布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

2、教师准备具有民族特色的音乐磁带，图片资料、挂图、生字卡片。

教学时数

二课时

教学过程

一、音乐导入，激发兴趣。

1、播放《五十六个民族，五十六朵花》，师生跟着边拍手边唱。

2、导入：同学们，我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。你们是属于哪个民族，哪一朵花呢?

3、让学生介绍自己的民族及本民族的一些服饰、风俗等。

4、除了这些，你还知道哪些民族的服饰和风俗习惯?请你展示自己找到的有关图片、文字资料，介绍自己了解的其他民族的情况。

5、根据学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，着重引导学生介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等民族的情况，并相机出示词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。

二、揭示课题，初读课文。

1、早晨，这些来自不同民族的小朋友，从山坡上，从坪坝里，从一条条小路上走来，他们都高兴地朝着同一个方向走去。他们要去哪呢?我们也跟着一起去看一看好不好?(板书：我们的民族小学)

2、初读课文，读准字音，画出生字词。

三、趣味识字

1、出示词语：坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃。(指名读、小老师领读、开火车读、全体读、)

2、游戏巩固生字。

贴字游戏：教师读生字，学生找出相应的卡片贴到黑板上画的智慧树上。

同桌相互做你指我认游戏，看谁认得的生字多。

3、着重分析指导“戴、蝴蝶、雀、舞”字的书写。

四、整体朗读感知

思考：民族小学的美体现在哪里?你喜欢哪一段就重点朗读哪一段。

五、分段读议，加深感悟。

1、朗读第一段，说说你仿佛看到了什么?

2、轻声朗读第二、三自然段，结合课文插图，说说民族小学的孩子是怎样上课的?

3、四人小组交流：如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或猴子，看到小朋友们学习这么认真，朗读课文这么动听，你会怎么做?

4、引导体会：“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”这句话，用横线画下来，课后抄写在积累本上。

5、下课了，同学们怎样尽情地玩耍?如果你也在其中，你想和他们玩什么游戏?

6、这些不同民族的小朋友能走到一起来上课、交朋友说明了什么?

7、学习第四自然段：这所民族小学给你留下怎样的印象?一边读一边想象，拿起彩笔，画出你脑海里的民族小学。

六、加深体会，比赛朗读。

1、学了课文，你觉得民族小学美在哪些地方?你能用自己的朗读来表现出这些美吗?指导体验朗读：

景色美：通过看图体会朗读。

衣着美：指名一学生穿戴上一套白族服饰展现在同学面前，接受大家的赞美后，用高兴、自豪的语调朗读。

行为美：结合“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”这句子和学生平时的礼仪生活经验，引导学生用发自内心的真诚、友好、光荣的语调朗读。

朗读美：如何读得连小动物都被吸引住了。

2、课文写得很美，你喜欢哪一部分?选择你喜欢的部分参加朗读比赛，先在小组进行，再选出代表参加。

七、课后积累

1、把你喜欢的部分背下来。

2、把描写窗外安静的句子抄下来。

八、布置综合性学习

我们在学校过着快乐的学习生活，课余生活又是怎样安排的呢?我们将开展一次活动，那么，记录自己的课余生活，该怎样记录呢?

可以用文字叙述，就像写简短的日记;可以填表格;可以用画图的形式……注意边记录边整理资料，准备和同学交流。

我们的小学教案篇4

教学内容：

人教版义务教育课程标准实验教科书，语文三年级上册第一课《我们的民族小学》。

教学目标：

1.知识与技能

(1)会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝”等12个生字.

(2)能正确读写“坪坝、穿戴、铜钟、招呼、凤尾竹、孔雀舞、粗壮、蝴蝶”等词语。

(3)理解重点词句，体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

2.过程与方法

(1)通过搜集、整理各民族的资料、了解我国部分少数民族的民族风情和生活习惯。

(2)通过资源共享、有感情地朗读课文等方式，感受各个民族学生之间的团结友爱、和睦相处的情景。

3.情感、态度与价值观

通过学习本篇课文，引导学生体会学校生活的美好与幸福，并感受到我国各民族之间的团结和友爱，同时激发学生的民族自豪感。

教学重点

通过对词句的理解，了解民族小学学生幸福的.学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。

教学难点

体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

教具准备

(1)我国少数民族服饰和风情的图片。

(2)乐曲《爱我中华》和《月光下的凤尾竹》

(3)多媒体课件、词语卡片。

教学过程

(一)歌曲导入、激发兴趣。

(二)揭示课题，初读课文

1.揭示课题

2.初读课文

a.播放乐曲《月光下的凤尾竹》。

b.学生用自己喜欢的方式自读课文。

3.检查读词卡

a.指导读词语。

b.开火车游戏。

4.齐读课文

5.同桌轮读

6.交流汇报、评价

(三)分段读议，加深感悟

1.一自然段

a.问题1：你看到了哪些民族的小朋友?

b.问题2：他们走进校园，是怎么做的呢?

c.认识排比句和讲述排比句的读法。

2.三自然段

a.小组讨论

民族小学的小朋友们上课时的情景和下课后的情景?

b.小组汇报

c.交流、评价

a：问题??

如果你是一棵小树，一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做?

b：问题二

同桌合作，找找描写上课时窗外安静的句子相互读一读。

c：如果你能和民族小学的小朋友们一起做游戏，你想和他们一起玩什么呢?

3.最后一自然段(课件出示情景图)

假如，你就是民族小学的一员，在这样一所美丽、团结的学校读书，你会感觉怎么样呢?(交流、评价)

(四)课堂小结

我们的小学教案篇5

1我们的民族小学

?教学要求】

知识与技能：1、认读5个生字，掌握10个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、了解课文的大致内容。

过程与方法：1、在朗读中了解课文的大致内容；2、在背诵抄写中积累优美的语言。

情感态度价值观：感受学校的优美、快乐，培养学生热爱学习、珍惜学习机会的感情。

?重点难点、关键】

正确、流利、有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分。

了解课文大致内容。

?课时划分】两课时

?教学设计】第一课时

?教学目标】1、认读5个生字，掌握10个生字。2、正确、流利地朗读课文，了解课文大致内容。3、学习课文第一段。

?教具准备】教学挂图、生字卡片

?教学过程】

一、导入1、出示教学挂图。

2、了解这里是哪里：有哪一些人？在干什么？

3、师：对，这是一所民族小学，汇集了哪些民族的孩子，请大家打开课文，我们的民族小学。

二、自由读课文

1、用笔画出生字词。

2、了解每一段讲了什么？

三、汇报自学内容

1、学习认读的生字。

2、出示带有生字的句子读一读。

3、学习会写的生字。

（1）出示生字，分小组评比读。

2）汇报读的结果。

（3）重点教以下的几个字。戴：注意戴的写法，中间藏着田共。雀：孔??

麻??

（4）学反义词粗（细）

尾（头）

4、了解每一段的内容第一段：小学生来自各个民族，他们来到学校里，成了好朋友。第二段：钟声敲响了。第三段：不同民族的小学生上课学习，下课玩耍。

四、正确、流利地朗读课文

1、先出示带有生字的句子读一读。

2、朗读全文。

五、学习第一段

1、自由读第一段后交流读后的感受。

2、汇报。

3、师提示：读了这一段话大家好象看到什么情景。

4、请大家用欢快的语调读出民族小学的美丽，学生的.可爱。

5、学生有感情地朗读第一段。

六、认识民族服饰

1、出示p5的图片。

2、看图讲讲民族的名称。

七、作业：抄写生字词。第二课时

?教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习课文二至四段。

3、背诵喜欢的部分。

?教具准备】教学挂图

?教学过程】

一、复习

1、听写词语。

2、出示图认一认民族。

二、学习课文第二至四段1、自由读课文。

2、交流读后的感受。

3、汇报。

4、师提示：大家在读课文的时候，眼前出现了什么样的情景？

5、生自由回答。

6、这样的情景大家怎样才能读出来。读第二段：用洪亮的声音读出钟声的洪亮。读第三段：读上课时要读得轻，读出安静，读出同学们的朗读是那样的动听。读下课时要读出热闹、欢乐。读第四段：用骄傲自豪的口气读，读出我们对民族小学的爱。

7、学生有感情地朗读课文。

三、积累好词好句

1、自由读全文。

2、找出描写的好的句子。

（1）描写景色美的句子。

（2）找出描写环境安静的句子。

3、读找出的句子。

4、背诵以上句子。

四、小结民族小学的学生们快乐、幸福。大家在学习的同时，要珍惜我们今天的学习生活，努力上进。

板书设计

穿戴

1

我们的民族小学

学校

好朋友

语??

我们的小学教案篇6

一、教材分析：

本课通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。学习中要求通过作者优美的语句，感受到：这是一所美丽的学校，是一所团结的学校，是一所充满欢乐、详和气氛的学校。进一步体会学校生活的美好与幸福，受到我国各民族之间团结友爱的教育。

本单元从知识点上，要求学生会认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等到18个词语。理解课文的叙述顺序，并能背诵课文中自己喜欢的内容，抄定一些优美的句子。从具体的语言环境中受到语言文字训练。

二、学习目标：

1、 会认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。

2、 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、 了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

三、学习重难点：

1、重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的团结友爱及幸福的学习生活，体会自豪赞美之情；

2、难点：体会窗外的安静和小动物凑热闹的句子所表达的“边疆民族小学的特点、上课民族小学生认真学习、下课欢快自由”的效果。

四、教学准备：

省略

五、教学课时：

2课时

教学过程设计：

第一课时

学习内容：正确阅读课文，学习生字新词。

学习过程：

一、导入新课：

新学期又开始了，学校绿树成荫，看同学们穿着鲜艳的服装，兴高采烈地来到了学校，学校又成了欢乐的海洋。看，从山坡地上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们穿戴不同，语言不同，却来到了一所小学，这所小学是什么小学？（板书课题：我们的民族小学），今天老师就带领同学们去看看吧。

二、教师范读课文：

要求：让同学们边听边看课文，想想这是一所什么样的民族小学？并把不认识的字作上记号。

三、学习生字新词：（教师ppt）

1、借助拼音，读准生字词：

坪坝（bà） 傣（dǎi）族 景颇（pō）族 啊昌（chāng）族 德昂（áng）族 摔跤（jiāo）

2、正确阅读下成的词语：

坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃

3、运用卡片，检查学生学习生字情况。

（1）指名读，正音；

（2）“开火车”练习读准字音；

四、指导书写生字：

重点指导以下几个字，田字格书写示范：

先让学生自己数数字的笔画，看看字的结构，并书空临写。

“戴”半包围结构，右上包左下，书写时注意各部分位置，要写紧凑，把笔画写清楚。

“蝴”左中右结构，注意各部分大小。

“蝶”左右结构，注意右边的书写笔画、笔顺。

“雀”“小”字下的“丿”要写长些。

“舞”注意中间是四竖，第三横要写长些，第十三画是撇折。