英语蒙氏教案优质7篇
优质的教案是老师能够呈现一堂精彩课堂的依据,写教案是教师的日常任务之一, 但也是为了提高我们个人的综合能力,一定要认真写,以下是本站小编精心为您推荐的英语蒙氏教案优质7篇,供大家参考。
英语蒙氏教案篇1
一、教学目标与要求
1、知识与能力目标
⑴学生会谈论学习成绩和表现等。
⑵认读单词:quite, good at, say, try, fast.
⑶初步认读句子:she’s good at…
she’s quite good at…
she tries hard at…
she doesn’t work hard at…
2、情感态度目标
通过学生的自我评价,以及互相评价,给每一位学生找到自己的优点,树立其自信心,提高学习热情和主动性。
二、教学重点及难点
⑴重点:掌握新单词,了解新句型,在此基础上理解课文内容。并能简单的利用句型描述他人各个科目的成绩。
⑵难点:try的第三人称单数;quite和quiet的区别。
三、课前准备
本课单词卡片,vcd。
a)教学过程
step 1 warm up
ew the adjective words with the cards.
talk:
s1: i’m very naughty. but i’m very clever.
t: is s1 naugty in class?
ss: yes, he is.
t:is he quiet?
ss: no, he isn’t.
step 2 presentation and practice
1.出示一张成绩单,数学是100分。
t:this student is very good at maths.
板书good at.帮助学生理解意思。
2.t: are you good at maths?
s1: yes, i am.
s2: no, i’m not.
3. t: how about lingling? is she good at maths? let’s watch the video.
play the video and have the students answer the question.
t: is she good at maths?
ss: yes, she is. she is good at maths.
d)t: look at your paper. what about her english? what about her science? now let’s listen to the radio and finish the report.
教师发给学生一份表格,引导学生通过挺对话,把表格中的信息补充完整。
report: lingling
maths: very good
english: _______
science: _______
pe: run fast
art: _________
chinese: very good
e)t: how about lingling’s english?
ss: quite good.
(帮助学生区分quiet quite两个词)
f)t:is she goot at science?
ss: no, she isn’t.
t: she tries hard at science.
板书try tries
g)help the students finish the report. then play the vcd, and have the students repeat the text.
h)group work: have some students retell lingling’s report.
9. do the practice2 on page 24. look at the report of sam. retell sam’s report in pairs.
step 3 consolidation and extension
the students do the exercise1 in activity book unit 2.
first, listen to the tape, say the subjects.
second, finish the report.
third, ask and answer.
2.do a super interview.访问自己的一个朋友,完成手中的报告。注意第三人称单数。然后汇报自己的结果。运用重点句型:
she’s good at…
she’s quite good at…
she tries hard at…
she doesn’t work hard at…
step 4 summary
1. t:what have you learned in this lesson?
ss: ……
2. read the key words and key sentences together.
step 5 homework
三、listen and repeat the text for 5 times.
四、write the new words and sentences for 2 lines.
五、talk about your friend with your parents.
step 6 blackboard design
module 6 unit 2 she’s quite good at english.
she’s good at…
she’s quite good at…
she tries hard at…
she doesn’t work hard at…
英语蒙氏教案篇2
一、单词:
bedroom卧室living room客厅;起居室study书房kitchen厨房bathroom卫生间phone电话table桌子bed床sofa长沙发fridge冰箱find找到them他们
二、let’s spell:
u-e [ju:] use使用cute可爱的excuse原谅,道歉tube管道mule骡子
u [?] cut切us我们fun开心up向上bus公共汽车mum妈妈duck鸭
三、语法点:
is开头的句子属于一般疑问句,回答是yes或者no,然后根据句子的开头进行颠倒变化。
where are the keys?钥匙在哪里?are they on the table?它们在桌子上吗?
no, they aren’t.不,它们不是。 they’re in the door.他们在门里。语法点:1. are开头的句子属于一般疑问句,回答是yes或no,然后根据句子的开头进行颠倒变化。
be(is, am, are)的用法口??
我用am,你用are,is连着他,她,它;单数名词用is,复数名词全用are。
变疑问,往前提,句末问号莫丢弃。变否定,更容易,be(am, is, are)后not莫忘记。
疑问否定任你变,句首大写莫迟疑。
句型:is she in the living room?她在起居室里吗?
yes, she is.是的,她是。no, she isn’t.不,她不是。
四、短语:
1.地点类:in the study在书房; in the kitchen在厨房; in the bathroom在浴室;
in your desk在你的课桌里; in your hand在你手里; on the table在桌子上;under the table在桌子下; on the fridge在冰箱上;near the phone在电话旁边;on the bed在床上
2.动作类:watch tv看电视read a book看书have a snack吃点心
have a nap睡一会儿open the door开门look at看
go to the living room. watch tv去客厅,看电视
go to the study. read a book去书房,读书
go to the kitchen. have a snack去厨房,吃零食
go to the bedroom. have a nap去卧室,睡觉
go to the bathroom. take a shower.去浴室,洗澡
五、答语、答句
she in the living room ?她在客厅里吗?
no , she isn’t.不,她不在。 / yes, she is.是,她在。
2. are they near the phone ?它们在电话旁边吗?
no , they aren’t .不,它们不在。 / yes, they are.是的,它们在。
3. where is the cap ?帽子在哪里?it’s on the bed.它在床上。
4. where are the keys ?钥匙在哪儿?
are they on the table ?它们在桌子上吗?
no , they aren’t . they’re in the door .不,不在。它们在门上。
5. where are the keys?钥匙在哪儿?they’re on the fridge.它们在冰箱上。
6. open the door, please.请打开门。 ok.好的
7. is she in the study?她在书房里吗?
no, she isn’t .不,她不在。 /yes, she is.是,她在。
8. is it in your hand ?它在你的手里吗?
yes,it is!是的,它在。 / no, it isn’t.不,它不在。
英语蒙氏教案篇3
活动准备:
1、木偶一个。
2、红苹果、绿橘子、黄香蕉、蓝气球各一个。
3、红、绿、黄、蓝颜色颜料、可乐瓶子两个
活动过程:
一、复习颜色单词,引出活动。
以木偶和幼儿打招呼,复习上次活动单词,并引出新单词。
师:1、“hello hello”是谁在和小朋友打招呼啊?(mary)
2、出示红苹果what’s this?(这是什么?)苹果是什么颜色的呢?用英语怎么说?
3、出示绿橘子what’s this?那这个又是什么颜色的呢?用英语说。
4、小朋友真棒,表扬表扬自己。(very very good)
二、学习新单词。
1、yellow
mary拿出黄香蕉,what’s this? 它是什么颜色的?黄色的英语叫“yellow”,全体幼儿看着香蕉跟着老师说“yellow”,走一圈请幼儿边摸香蕉边说“yellow”并采用变换高低请幼儿用不同音量读单词。
2、blue
mary出示蓝气球,what’s this? 它的颜色是什么?蓝色叫“blue”,全体幼儿看着气球跟着老师说“blue”,教师利用吹气球的方式请幼儿根据气球大小用不同音量来读单词,然后再放气慢慢变小来读,可请配班老师帮着吹气球,老师带着幼儿读,注意停顿,并读清楚。
3、分组读单词.....................
一、活动内容:字母y,短语good night
二、活动目标:
1、通过多种游戏形式学习字母y,知道y,y,拉链y;
y for yellow,学习短语:good night.复习good morning.
2、引导幼儿读准字母单词的发音,培养对英语活动的热情和兴趣。
三、活动准备:
字母y卡片、带有拉链的衣服、饮料瓶三个(瓶盖涂上黄色颜料)、小扇子(正反面各有太阳和月亮)
四、活动过程:
1、问好:
(1) 师生问好。
(2) 引导幼儿向家长老师们问好。
2、热身:hands up , hands down.
3、正课:
(1) 学习字母y:
让幼儿close your eyes, 出示字母卡片y,说明y很象拉链,引出yy拉链y,并通过游戏“修拉链”训练幼儿的发音。接着出示黄色饮料,说明y的好朋友是yellow,通过游戏“变魔术”训练y for yellow.
(2) 学习短语good night。
a、 手指游戏:手指变魔术很累了,要睡觉了,跟它们说:“good night.” 天亮了,要起床了,说:“good morning.”
英语蒙氏教案篇4
【活动目标】
1、学会新单词:chocolate;icecream;salad;学会新句子“i like eating……”
2、能用心新学会的英文单词表达自己喜欢的食物。
3、能自信、愉快的使用英文。
【活动准备】
1、巧克力、冰淇淋和水果沙拉的图片。
2、巧克力一枚、冰淇淋一支。
【活动过程】
1、教师引入话题:“孩子们,夏天到了,你们最喜欢,最经常吃的零食是什么呀?”引导孩子将话题带到今天所学的新单词中。
2、教师继续引入:“那我们那么爱吃冰淇淋,那我们要用英文怎么表达呢?今天让我们学习一下新的英文单词吧。”
3、教师出示冰淇淋图片,师范发音:icecream;请小朋友跟读。教师多师范几次,注意观察孩子发音的饱满型和嘴型,尽早发现孩子的错误以在接下来的游戏中有针对性的练习。
4、教师拿出巧克力,请孩子嗅一嗅巧克力的香气,加深单词与实物之间的联系。接着师范巧克力发音。
5、拿出沙拉图片,介绍沙拉是西方国家的一种食物,简单介绍一下,让孩子建立起联系和兴趣,知道沙拉的来历和背景。接着示范发音。
6、教师接着让孩子猜想:那我们学习了这些食物的单词,但是“我爱吃冰淇淋,我爱吃巧克力”,这用英文怎么说呢?接着教师可在孩子的猜测中让孩子学习“i like eating”句型。
7、将孩子分成几组,例如喜欢巧克力的一组,然后请每组比赛谁的英文念得最大声,最标准。
英语蒙氏教案篇5
学情分析
英语一开始,学生往往是带着好奇的心情来学这门课的,也有些学生是带着好玩的想法来学的。他们喜欢引起别人的注意,重视老师的表扬,部分孩子好活动、爱表现、善模仿、部分孩子胆怯感较明显。他们的记忆力好,形象思维好,但缺乏理性思维,相当一部分学生学习英语的目的性不明确,对它的重要性认识不足,只处于肤浅的了解,缺乏正确的强有力的学习动机。
通过两年的学习,他们基本明确了英语学习是怎么回事,英语学习的各个方面都慢慢走上正规,从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解,有些同学越学越有兴趣,积极性很高。随着时间的推移,课程内容增多,难度加大,就可能会有一些学生把这门课当成负担,部分学生厌学,出现两极分化的趋势。因此,针对学生掌握英语的程度不一,本期要采取有效的教育教学此文转自措施,将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务,加强对差生的辅导,提高他们的英语水平。决不让一个学生掉队,全面提高教学质量。
本册教材学生用书分学习用书和活动手册两本。学习用书共6个单元、2个复习单元。每个单元分“a、b、c”三个部分,共12页。复习单元为6页。a、b两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词,并培养学生的阅读能力;c部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言,通过听力活动,评价学生的学习效果。活动手册配合学习用书一起使用。
课程教学目的
1.强调语言运用。本教材体现交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用"全身动作反应法",让学生在做中学,在唱中学,在玩中学。
2.注重能力培养。整套教材贯穿"学会学习"的主题,培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如let’sfindout/let’scheck/pairwork/tasktime。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思,在反思中学习。
3.突出兴趣激发。教学形式多样化,其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等。
4.重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同,西方国家涉及星期的主要节日等。
5.融合学科内容。(对其他学科的兼容并蓄)
6.重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。c部分可选择学习。
7.实现整体设计。
内容与目标
1.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2.能听说认读16个单词。
3.能学会6个手工制作。
4.能听懂会唱8首歌曲。
5.能听懂会吟唱12首歌谣。
6.能完成6个自我评价活动。
7.能理解6个幽默小故事。
8.能了解6项简单的中西方文化知识。
英语蒙氏教案篇6
一、教学内容
a read and say
二、教学目标
1.会听、说、读词语:“family, thing, buy things, need, halloween, vase, mask, lantern, a pumpkin lantern, tomorrow, change.”
2.会听、说、读句子:“what do you need? we need …. what else do you need? …, please. here are your things/masks. here's your change.”
3.能用所学的购物用语在所创设的情景中比较熟练地灵活运用。
4.通过对西方节日的了解,进一步认识西方的文化,从而体会中西方文化的差别。
三、教学重点
1.会听、说、读词语:“family, thing, buy things, need, change, a pumpkin lantern.”
2.会听、说、读句子:“what do you need? we need …. what else do you need? …, please. here are your things/masks. here's your change.”
3. 逐步培养学生的阅读理解能力。
四、教学难点
1.单词pumpkin, lantern,change的读音。
2. 会听、说、读句子:“what do you need? we need …. what else do you need ?
…, please. here are your things/masks. here's your change.”
3.能比较熟练地灵活运用所学的购物用语。
五、教学准备
1.教具准备:关于本课的多媒体课件、关于万圣节的各种面具、图片和物品、录音机、磁带。
2.板书准备:写好课题和日期。
六、教学过程
step talk
1. t : good morning, boys and girls.
s : good morning, miss ….
t : i’m happy to see you again. are you happy to see me?
s : …
t : what colour do you like?
s : ….
t: do you like orange/red/black? …
2. play a game
(1) t: do you like apples, boys and girls?
i have an apple , it’s in the water ,
can you eat it with your mouth? (小组比赛)
(2) t: it’s a famous game of halloween.
today we will learn a new lesson. unit 4 halloween (学生跟读单词)
(3) students try to say something about halloween.
学生介绍时教师可板书一些与万圣节有关的单词,如:chocolate,sweets,black,orange,pumpkin 等,为后面的学习做铺垫。
step entation and practise.
1. 老师总结学生搜集的材料并说:
it’s very interesting. halloween is on the 31st of october. we’ll have a party.
but what do we need ? (引出need并教授)
h some new words and the sentences
(1) t:we need to buy things for the halloween party.
(学习单词things,要求学生分组讨论所需物品)
ss: we need some flowers/sweets/masks/pumpkin lanterns.
(引导学生回答,学生回答时出示相应物品的图片,学习有关单词:)
(2) 与学生交流的过程中学习:what else do you need?
step n the text.
1. t:now, class. we have so many things. we can have a halloween party.
now, this family is going to have a halloween party. let’s listen and answer
the questions:
q1: who are they?
show them a picture.
t: this is ben, his father, mother and brother. this is his family.
teach “family”.
q2: what would they like to do?
listen and repeat the sentence: they would like to buy things for a halloween party.
听录音跟读第一部分。
2. t: what do they need for a halloween party? listen and fill in the form.
shoppping list
things how much
mum
ben
ron
listen and repeat. ( 课文第二部分p30 )
open your books, read in pairs.
3. t: ben’s family are in the shop now, let’s go on listening,and answer the question:
q: how much are they?
4. learn: here are your masks. here’s your change.
5. listen and read after the tape, then read together
6. try to act the dialogue.
step 4. consolidation
1.t:there're many festivals in one year. here are two names of festivals. you could choose one. then have a party for it. discuss what we need. then go to the shop to buy things.
example:
t:hello, …. let’s have a party for the lantern festival.
t: what do we need?
t: let’s buy things.
t: we’ll go there by bus.
shop assistant: can i help you?
t&s: we need ….
a: what else do you need?
t&s: …, please.
a: here are your things.
t&s: how much are they?
a: … yuan, please.
t: here you are.
a: thank you. here’s your change. 课件出示部分重要句型。
2.学生分组活动,教师请活动较好的三组进行汇报表演。
七、作业设计
1. read the text three times after the tape.
2. copy some new words and sentences.
3. make a dialogue with your friends.
topic:lantern festival or mid-autumn festival.
八、板书设计
unit 4 halloween (a)
a: what do you need? b: i/we need ….
a: can i help you? b: yes. we need ….
a: what else do you need? b: …, please.
a: what … do you like ? b: i like ….
a: here are your …. b: how much are they?
a: … yuan, please. b: here you are.
九、教后记
英语蒙氏教案篇7
教学目标:
巩固上节所学的单词 学生能够听懂“whats your favorite toy?”
重点难点:
学生通过唱歌和表演等课堂活动形式,熟练掌握9个玩具单词
学生能够听懂“whats your favorite toy?”
教学准备:
教学挂图、单词卡片、教学磁带、录音机
教学过程:
a. greetings
b. 复习所学过的玩具单词
a.猜一猜游戏。教师将实物放在讲桌上,然后默想出自己喜欢的一个, 让学生猜一猜是那个。蔡队的学生可得到该玩具活该图片。教师还可以先让某个学生想出一个玩具,然后让全班同学来猜出这个玩具。
b.教师让学生拿出自己的玩具或单词卡片,以pair work或group work 形式进行上述猜一猜游戏。 在进行上述活动时,教师除了让学生复习上一课的玩具单词外,还 可以用动物玩具复习动物单词。
c. 看图听歌曲。 教师先将组合图玩具火车挂在黑板上,然后播放歌曲,最后让学生 将唱到的玩具图片一个个地贴在车厢上。
d. 学生听歌曲表演。 在教室播放几遍录音后,学生进行表演,教师用动作让学生理解歌 词中go, go, go; follow me; come and see的意思
e. 教师还可以让学生边唱边玩。 教师让两个学生组成火车头,其他学生戴玩具头饰或手拿玩具图片装扮成各种玩具。教师播放歌曲,学生跟唱,火车头在教室里穿行,唱到某种玩具时,装扮该玩具的学生依次排在火车头后面。
f. 歌曲结束后,让学生之间交换头饰或玩具图片;教师重新播放歌曲, 让学生反复进行上述游戏。 在唱歌曲出现错误时,教师及时进行纠正,并领读容易出现错误的单词。
g. 在进行b部分活动时,教师提问,学生回答自己最喜欢的玩具。
然 后以pair work或group work形式进行活动。还可引入歌曲进行训练。
课后小结
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