英语写教案模板8篇

实用的教案是要能在实际的教学中实施的，编写教案可以帮助教师更好地组织教学资源，下面是本站小编为您分享的英语写教案模板8篇，感谢您的参阅。

英语写教案模板篇1

教学目标：

1、听懂会说动物名称单词cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger。能根据拼读的规律，读出这些单词的正确发音。

2、能根据图片和声音的提示用英语读出这些动物名称单词，能模仿本课所学动物的特征性动作，并能根据教师的指令做出相应的动作。

3、能应用所学的这些动物单词来进行简单的对话，并能听懂简单的小对话。

4、能看着图片写出这些动物的名称单词。并能掌握这些动物名称的单复数。

5、在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。

设计说明：

教师首先能够用一首有关动物的英语儿歌导入课堂，引起学生的兴趣，调动学习的欲望。之后，教师能够用多媒体课件（课件中有可爱生动的动物图片、各种动物的声音、视频等）帮忙学生学习cat 。rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger这些单词，在会说这些单词的情景下引导学生进行简单的对话。其中kangaroo和cow的发音稍微困难，在教学过程中要留意学生发音是否准确，cat和cow这两组单词的拼写容易混淆，在教学中应提醒学生记清楚。lets do部分教师要首先把walk，jump，climb，sleep，eat这几个动词用形体语言解释清楚，然后才让同学分小组听指令模仿。最终教师能够做一个课堂的延伸及让同学了解这些动物名称的单复数，并能基本掌握。

教学重点：学会说和写新的动物单词cat 。rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger。能根据教师的指令做出相应的动作。

教学难点：单词kangaroo，cow的正确发音。以及这些动物名称的单复数。教具准备：

制作辅助性的教学课件。

制作小动物的单词卡片。

制作小动物的头饰。

教学过程：

一、warm—uprevision

教师：good morning！boy and girls。学生：good morning！mi yang。

教师：好，我们此刻来听一首歌《how are you》，大家一齐跟着唱，好吗？（用歌曲来互相问候，调动学生学习的进取性）。

二、presentation

教师：同学们，你们此刻开心吗？

学生：开心。

教师：好，那你们喜欢小动物吗？

学生；喜欢。

教师：我们今日去动物园玩，好不好啊？

学生：好。

教师：那我们走吧！（在课件上播放cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的视频）

教师：同学们，你们都看到了哪些动物啊？

学生；猫、老虎、奶牛。（在学生说的时候，教师就把这些动物的单词卡片贴到黑板上）

教师：好，同学们都说的十分对，那么你们明白这些动物用英语怎样说吗？此刻大家小组讨论，等会，我们请同学上来读出这些单词（教师用手指着黑板上的单词卡片），好不好？我给大家5分钟的时光。

同学分小组讨论。

教师：好了，同学们，时光到了，谁愿意上来读一下，没关系，会读几个就读几个，教师会有奖励哦！

同学上来读单词。

教师：好，同学们都读得很好，可是呢，有几个单词的发音好需要同学们注意一下，此刻跟着我读一下好吗？在读的过程中注意看着英标。

同学跟着教师读。

教师：同学们真棒！那此刻同学们都会读了吗？

同学：会了。

教师：那好，同学们，此刻请看着课件。请用英语说出这些动物的名称好吗？（课件上展示出cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的图片）

同学：cattigerrabbit？。

教师：大家真棒啊，这么短的时光就都会读了。那我们此刻开始玩游戏，好吗？同学：好！

教师：大家明白这些单词的中文意思吗？（在课件展示出walk，jump，climb，sleep，eat这些英语单词）教师根据同学们回答的情景对这些单词进行解释。

教师：那此刻我们来开始游戏吧，这个游戏的名字就叫“我说你来做”。我说一下游戏规则：我用英语发出指令，你们来做动作，做错的同学就坐下来，看

哪个小组最终站着的同学最多，那这个小组就获胜，我会给出奖励，好吗？

教师参考指令：climb like a monkey／bear．jump like a kangaroo／rabbit．walk like an tiger／duck．eat like a rabbit／cow．sleep like a cat／tiger．

为了增加游戏的难度和趣味性，教师可逐渐加快指令的速度。

同学们开始游戏。

教师：同学们，玩的开心吗？

同学：开心。

教师：那你们学会了多少单词在这个游戏里？

同学：climb jump walk eat sleep bear rabbit？

教师：好，同学们都表现得十分好。那么接下来，我们继续旅行好吗？同学：好

教师：此刻我们在动物园里，别人会问什么啊？

同学：这是什么动物啊？？

教师：很好，那你们明白这用英语怎样说吗？

同学：不明白。

教师：好，那此刻我来告诉你们，请大家看课件（课件上展示出2个动物，其中一个动物说：what is it？另外一个动物回答：it is？）。教师在板书上写下：这是什么？what is this？

它是？it is

教师：好，同学们，此刻大家看黑板，来跟着我读。

同学跟着读。教师：那接下来我们再玩一个游戏吧！教师那里有一些动物的头饰，每个同学带一个动物头饰，同桌之间互相练习我们刚才教的句子，好吗？

同学：好。

教师：好，同学们都说的十分好。那此刻请大家看着课件，我们来学习一下这些动物的复数，有谁明白复数是什么意思吗？

同学：就是很多的动物。

教师：对，同学们都很聪明。同学们觉不觉得动物很可爱啊？同学：是。

教师：动物是很可爱，可是我们也需要爱护、保护它们，对不对啊？同学：对。

教师：那好，今日已经学了许多英语单词了，我期望你们回家后能说给你们的父母听，并且，我也期望你们能经过查字典或是上网来学习一些新的动物单词，好不好啊？

同学：好

教师：那么我们开始登上回家的列车好不好啊？

同学：好，good bye，mi yang。

教师：good bye。

教学小结：

这节课主要是期望学生能学会cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger这几个英语单词，并且能学会what is this？以及it is？？这2个基本句型。并能学会walk，jump，climb，sleep，eat这几个动词。由此能让学生对动物有一个更加全面的认识。

英语写教案模板篇2

教学目标

1、能听、说、认读bigsmalllongshort四个形容词，了解short的另一含义，并知其反义词tall

2、激发学生充分动用已学过的知识，进行发散性认识。

3、学习句型look at the ,it is ,并能进行创编，成一个新的chant

教学重难点

重点

1、听、说、认读几个形容词small, big, long, short 。

2、运用所学过的知识，学说带有这些形容词的语句。

难点

1、单词small中[ l ]的发音，舌头要上卷。

2、运用bigsmalllongshort四个形容词进行创编，成一个新的chant

教学工具

多媒体

教学过程

1、warm up

let’s chant

look at the cat,it is fat.

look at the pig ,it isbig.

look at the monkey,it is funny.

look at the mouse ,in my !

2、呈现新课(presentation)

(1)教学big

t(出示一只大盒子): today, i prepare a gift for you . look, what’s this? ss: it’s a box. t: yes, it’s a box, it’s a big box, this box is big.

出示单词卡，学习big. b b b big

cai(出示许多大的物品，让学生练说)

a big _____

look at _______ is big.

_______is big.

(2)教学small

t: look at the big box. there is something in it . please, guess what’s in it? ss：……. t: look ,it’s a box, too. it’s a small box. the box is small.

出示单词卡，学习small sm all small

操练：a small _____

look at _______ is small.

_______is small.

(3)cai: can you say?

_____________is big ,____________is small

(4)教学long and short

t: what’s in the small box me open it ad see. oh,it’s a ruler. it’s a short ruler. the ruler is short.

出示单词卡，学习short sh or t short

t: this ruler is a magic ruler. it can turn long, long, long. let me say something to it” long ,long, long, make yourself long. long, long, long, make yourself long.”(边说边将尺子变长了) look, the ruler is long, now.

出示单词卡，学习long l ong long

出示一对铅笔，两束头发让他们作出变化

short、long long、short

(5)描述短的钢笔，长的铅笔，并编成一个chant

short, short pen ,the pen is short, look at the pen ,it is short

long, long pencil ,the pencil is long, look at the pencil ,it is long

(6)单词操练

听录音，跟读

用动作表演:看教师做、—师生一起做、let’s do (big, big, big, make your eyes big. small, small, small, make your eyes small. long, long, long, make your arms long. short ,short, short, short, make your arms long.) 、—教师说，学生做

找出反义词:教师向学生介绍这两对反义词(结合板书)、—师生通过动作来表演反义词、—cai连线

3、拓展与延伸

(1)教学单词tall

cai：以short的一封信引入，学习tall,并在班级中找出who is short? who is tall?、—let,s do (tall, tall, tall, make yourself tall. short, short, short, make yourself short.)

(2)仿编chant

4、homework

1、read the dialogue 3 times.

2、share your picture to your friends.

课后小结

本堂课的教学内容选自pep小学英语教材四年级上册unit 6 part a let’s learn和let’s do。通过本课时的学习，要求学生能够熟练掌握四个新授单词：long ,short,big,small。在此基础上要求学生能够听懂let’s do中的指令性语言，并做出相应的动作。本课的教学重点是四个单词的理解和掌握，以及让学生用句子“it’s big/small/long/short. it has a long/short tail”对相应的人或物的大小长短做出正确的描述。

为了达到以上教学目标，我把课堂分成两部分：long/short的`学习以及，big和small的学习。按照整体设计思路：实物呈现、操练、情景操练、表演、chant的过程，首先通过动物图片引出兔子玩偶，两个大小不同的兔子引出big和small。并通过实物兔子玩偶引导学生用i have a rabbit,it’s big/small.让学生在句子中操练新词。运用角色扮演，让更多的学生在情景中运用句子，达到操练的目的。让学生在chant节奏鲜明的音乐中，听，说，做相结合。从呈现到操练，步步递进，让学生在高密度的操练中掌握新知。

英语写教案模板篇3

一、教学目标

能正确把握表示颜色的单词。

二、教学重点、难点

能正确把握表示颜色的.单词。

三、教学预备

颜色纸或各种实物、单词卡片

四、教学过程

step 1 revision

1、教师出第一课时的三个句型认读。

2、t：what’s this？

s：it’s a book.

t：what are these？s：books.

t：how many books？

t：is it blue？s：yes.

t：is it red？s：no.继续换几种物品提问。

3、出示第二课时的句型订读。

step 2 presentation

1、教师拿出红、绿两种颜色纸：what colour is it？复习巩固red blue，并且认读。

2、教师拿出黄色纸：is it red？is it blue？教学yellow.教师拿出一片叶子教学green教师拿出一个自制的红绿灯教学一首小诗：red，red stop；yellow yellow wait；green green go go go！

3、t show an orange：what’s this？it’s an colour is it？it’s orange.t：orange is orange.

4、show a peach：what colour is it？it’s pink.教学粉红色。

5、show a chocolate：what colour is it？it’s brown.教学棕色。

6、show a grape：what colour is it？it’s purple.教学紫色。

7、read together

step 3 consolidation

1、listen to the tape，point and read.

2、教师拿着各种颜色纸，让学生说英语。

3、play a game：规则：将各种颜色纸放入一个口袋内，让他们猜一猜摸到的东西是什么颜色的，猜对的小朋友奖励。

4、read together

5、让小朋友在教室里找一些颜色。

英语写教案模板篇4

课题

what are you going?

教学目标

(1)知识与技能目标：

①能正确听、说、读、写词汇playing,singing,reading等。

②正确听、说、读、写句型what are you doing ? i´m is he/she doing ? he/she is......

(2)过程与方法目标：

①学生能用英语询问别人正在做什么、描述自己在做什么。

②运用知识与生活情境相结合的方法，培养学生正确与人沟通的能力。

(3)情感态度与价值观目标：

激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性、参与意识、综合运用语言知识的意识、团结合作的意识。

教学重难点

(1)教学重点：能正确听、说、读、写句型——what be sb. doing? —sb. be doing.....

(2)教学难点：能正确使用现在进行时

教学过程

step 1 greeting

step 2 leading in — playing a guessing

step 3 presentation — one shows the action and the others make new sentences. the teacher leads students to find the rule.

step 4 practice — students work in pairs. one student makes action and the other one guesses.

step 5 review — analyze the rule of the sentences and read these sentences.

step 6 homework — make a telephone call to your good friend and ask him/her what is your father/mother doing?

英语写教案模板篇5

活动目标：

学习单词bear(小熊) mountain(山) river(河流) 学唱儿歌the bear want over the mountain

活动准备：

单词卡片 一个玩偶小熊

活动过程：

一、 热身活动

t: one, two, three.

s: be quite.

t: hello.

s: hello.

t: good morning, boys and girls.

s: good morning, teacher.

t: how are you?

s: i’m fine. thank you!

t: let’s sing, ok? the sing is“pussycat”

二、学习新的儿歌

1、出示小熊，并和孩子打招呼

t: hello, i’m bear.

s: hello, bear

2、学习单词和儿歌，出示单词

t: mountain, read after me

s: mountain

game1把单词并排平铺在地上，边放边让幼儿读，请1个幼儿，人多了可以让幼儿分别站在单词两边，单词前放一组圈, 老师说:“jump to …”(某个单词)，幼儿可以“jump to …”幼儿跳到单词后，可以问幼儿“what’s this?”。

3、 学习儿歌;

t：let’s sing a song. the song is “the bear want over the mountain”

game2:抢椅子(儿歌): 放4把椅子，请3个小朋友，全班一起唱儿歌，3个小朋友跟着儿歌走，儿歌一停就抢一把椅子坐下，坚持到最后的胜利者。

三、结束活动

t: ok! it is time say goodbye. “good-bye, good-bye, see you, see you later.” s: bye–bye!

英语写教案模板篇6

一、教材分析：

本单元围绕“野生动物保护”这一中心话题进行听说读写的训练，其中阅读部分“how daisy learned to help wildlife” 描述了一个名叫daisy 的女孩以特殊的方式从濒危动物那里学到了野生动物保护的知识。daisy 的学习方式，方法和过程非常奇幻，她乘着飞毯周游世界，首先来到了，同藏羚羊的对话中了解到了濒危野生动物的现状和原因。然后飞到了津巴布韦通过大象的介绍，明白了动物保护的重要性和措施，最后来到了热带雨林，从猴子口中懂得了保护野生动物还应该关注他们生活的环境，了解他们的习性。最后daisy 在奇幻之旅结束时提高了保护野生动物的意识，表达了她的感受和决心。文章立意新颖，近似于童话，活泼有趣，行文结构清晰，层次分明。

二、设计思路：

学生阅读的过程就是随着daisy学习动物保护的过程。学生是以听说读写的方式从课本，网络等课程资源中获取关于动物保护的信息。基于课文的形式和内容特点，我挖掘出了课文内容与学习方式的结合点，学习内容与实际应用的共性，因此采取了任务型教学的模式，制定出班级总任务是制作以保护各种濒危野生动物为主题的，题为 “let’s help wild life”的英文网站。这个网站是由若干网页组成，网页内容是以一种濒危动物的保护为主题，因此把全班以四人为一组分成若干组，小组任务是制作这张网页。

要完成任务，学生必须确定濒危动物是什么，内容和语言，以及设计制作，具体步骤是课前分组查找濒危动物有哪些，自主选择他们最关注的一种动物，课上学习与主题相关的内容，进行语言聚集，课后收集，整理，合成信息，完成网页的制作，这样，从课前准备到课中学习到课后延展，达成了知识的系统性，提高了学生用英语解决实际问题，综合运用语言的能力, 提高了自主学习的意识和能力。

三、学情分析：

所授课学生为我校高一学生，经过第一模块的学习，学生了解并学会了运用以小组合作的方式进行合作学习，学生具备基本的阅读能力，阅读技巧和方法。但尚未掌握有效的方法克服阅读中的生词障碍。濒危野生动物保护是学生熟悉和关心的话题，但用以表达话题的语言积累不足。此外，虽然学生的学习资源丰富，但未能恰当的利用资源进行语言学习。因此设计好学习任务，方法和步骤是提高阅读能力，进一步巩固和加强英 语学习策略的关键。

四、教学目标：

知识与技能目标：

1.学生通过回答问题，填写图表，连线，等方式获取并理解有关daisy 如何学到的关于野生动物保护知识的信息。

2. 能够运用所获取的信息简单描述关于濒危动物，藏羚羊的保护情况。

3．利用资源策略，完成以保护野生动物为主题的网页制作。

情感与态度目标：

1. 通过获取野生动物保护知识，提高保护野生动物的意识。

2. 通过小组合作，学生提升了合作意识；学生增强了自信，维持并提高了对英语学习的兴趣。

教学重点和难点：

获取并理解关于daisy 学到关于濒危动物保护的知识的相关信息，并迁移运用到谈论关于对藏羚羊的保护。

五、教学过程：

pre-reading

i. task presentation:

class task: build up a website about wildlife protection, called “ let’s help wildlife”

team task: produce a web page about protecting one kind animal that you are concerned about.

ii. names collection:

collect the names of endangered animals that they decide to protect.

iii. inquiry question:

show the ss two questions to think over and ask them to answer by the end of the

class.

q1. why should we protect wildlife?

q2. what do you learn from the text to help wildlife?

设计意图：学生明确了学习目标，从而激发了学生的阅读动机，探究性问题使学生在学习过程中处于主动认知的状态，开启了他们的思维之门，知识之窗。

iv. prediction.

1. ss read the title and predict what the text talks about.

2. ss compare the title of the text with their task.

设计意图：学生比较课文标题和任务标题，发现相似之处，使学生明确了其制作网页的内容就是来源于课本内容，要想完成任务就要学好课文，课文为其任务的达成提供了依据和帮助。

while reading--- fast reading

ss skim the text and answer the following questions:

q1. where did daisy go?

q2. how did she go there?

q3. what animals did she meet?

设计意图：学生了解文章主要内容，培养学生快速浏览阅读材料确定主要信息的

技巧。图文结合的形式增强了学生的感性认识，使学生意识到动物保护是全球范围的行动。加深了对文章内容的印象。

while reading--- detailed reading

para 1.

i. ss read the first paragraph and answer the following questions.

q1. what is the situation of antelope in tibet?

q2. why has the antelope become endangered?

q3. is there any protection provided?

possible answers:

situation: decrease

reason: be killed for the fur beneath its stomach

no protection

设计意图：学生获取细节信息，培养学生快速浏览阅读材料，确定具体信息的阅读技巧。

ii. language understanding.

1. ss understand the sentence by looking at the picture and choosing correct answer. “we’re being killed for the wool beneath our stomachs. our fur is being used to make sweaters for people like you.

q: which part of an antelope is used to make wool sweater?

设计意图：并且利用非语言信息帮助学生理解文字信息。

2. ss paraphrase the word “respond” andtalk about the method of guessing the new word.

“ where do you…?”it asked. daisy responded immediately. “i’d like to…”

method: 利用动作的顺承关系

设计意图：学生掌握通过上下文猜词的技巧，提高处理生词和理解信息的能力。

iii. ss get to know more reasons why wildlife can be endangered.

1. ss brainstorm the reasons

英语写教案模板篇7

一、teaching demands and aims（教学目标）

二、teaching important and difficult point（教学重点）

1、words

2、sentences

3、grammars

三、teaching aids（教具）

四、teaching procedures（教学过程）greeting（问候）warm up（热身）review（复习）new leon（新课）step one：step two：step three：follow up（叮咛）

五、homework（作业布置）

作业的布置

一、书面作业

1、每节课后教师可适当选择课后习题（书本或课外参考书）及字母作业。

2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。

3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。

二、磁带作业

1、适时布置（条件允许可每周一次）：将本周学习的资料录进磁带，下周上交。

2、录制要求：首先让学生和教师打招呼，之后报朗诵单元，然后录作业资料，最终与教师说再见。（如：hello！amanda。i am go go。this is unit 11——goodbye！amanda！）

3、听音修正：

（1）书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。

（2）修正过程：

a：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读

b：说悄悄话，增进师生感情交流

c：提出问题。

d：结束say：“ good bye！”

三、电话教学

1、时光安排：每月两次的`电话教学，每生教学时光不超过8分钟。

2、教学资料：

（1）本周学习单词及课文的朗诵。

（2）词句的翻译。

（3）疑难解答。

（4）家长的经验交流。

英语写教案模板篇8

一、教学目标与要求

1. 能听懂、会说:let's go to school. ok. let's go. 并能在实际生活中运用。

2. 能听说读classroom 和school。

3. 学唱英文歌曲nice to see you again

二、教学重、难点分析

重点:能听懂，会说:let's ….句型和单词classroom school。

难点:能听懂，会说:将对话运用在实际生活中。

三、课前准备

教师准备挂图、头饰、面具等实物，vcd、录音机、电脑。

四、教学步骤和建议

1.热身(warm-up)

1).学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲，用实物复习以前所学和对话。

2).教师与学生进行日常口语会话练习。

2.新授(presentation)

1).全班学生看本课vcd教学片。

2).通过观看两遍教学片，让学生试着跟读just speak部分的内容。

3).学生跟读，教师纠正部分单词的发音。

4).学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大声。

5).请部分学生配带头饰或面具到前面表演对话。

6).去掉vcd的声音，让学生为教学片配音。

7).用图片展示生词classroom和school，通过抢答游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词，具体步骤如下:教师把图片快速从学生眼前闪过，然后学生举手抢答。答对者奖励一个小贴纸。

8).让学生通过classroom这个词对just speak部分的对话进行改编。

9).用录音机欣赏英文歌曲nice to see you again(只作欣赏，不必全班学会)。

五、巩固与延伸(consolidation and extension)

1.使用第一册lesson 29挂图让学生结合just speak 内容组织新的对话，例如:

a: hello! …. nice to see you again.

b: hello! …. glad to see you again.

a: let's draw a panda.

b: ok. let's go.

2.打开质量监测完成对应的练习(教师给予一定的指导) 。

3.家庭作业:跟读课文，欣赏英文歌曲。