扎手绢教案6篇

教案可以帮助教师准备好所需的教学辅助材料和资源，教师可以借助技术工具来更好地跟踪学生的学习进展，从而调整教案，下面是本站小编为您分享的扎手绢教案6篇，感谢您的参阅。

扎手绢教案篇1

活动目标：

1、引导幼儿感受染纸活动带来的乐趣。

2、培养幼儿对色彩的感受能力和动手操作能力和团结协作的能力。

3、引导幼儿学习染纸的基本方法，在教师的帮助下，尝试印染不同的图案。

4、充分运用各种印染方法，自由大胆的设计图案并展现出来。

活动准备：

1、收集适合中班欣赏的各种印染物品，如围巾、手绢、花布等。

2、教师用的大生宣纸一张，教师染好的手绢一条。

3、正方形生宣纸、彩色颜料、调色盘、铅笔、棉签、抹布、旧报纸若干，分组摆放。

活动过程：

1、引入：组织幼儿玩“丢手绢”的游戏，用教师准备好印染有漂亮图案的手绢，在游戏进行过程中，引导幼儿发现手绢与普通手绢的不同，激发幼儿动手操作的欲望。

2、引导幼儿欣赏印染物品，启发幼儿说说这些物品上的颜色、花纹的特点。让幼儿想想这些好看的花纹是怎样弄上去的？你喜欢那一种花纹，想不想有一条印有自己喜欢的花纹的手绢？

3、引导幼儿认识各种颜色，能够正确的说出颜色的名称，并能正确的说出自己喜欢的颜色的名称。

4、教师示范演示印染手绢的具体方法：

（1）将正方形的宣纸对角折叠或者对边折叠成小块。

（2）将设计好的花纹花在折叠好的小块上。

（3）将折叠好的宣纸的一角或一边放进盛有颜色的调色盘里染一下，颜色没有染透的位置，用棉签沾着颜料染透。

（4）用同样的方法将设计好的颜色染在设计的位置。

（5）染完之后，轻轻的将折叠的宣纸打开，展平，放在旧报纸上凉干。

5、幼儿动手操作：

（1）随同幼儿将宣纸折成印染的小块。

（2）让幼儿大胆设计自己喜欢的花纹，并将花纹画在折叠好的宣纸上。

（3）指导幼儿将染边、染角、点画的几种方法结合起来进行印染。

（4）鼓励幼儿用自己喜欢的颜色印染自己设计的花纹。

（5）提醒幼儿及时的擦掉手上、身上、桌子上的颜料，注意卫生。

6、将幼儿印染的作品，布置成为展览，让大家欣赏评价。

活动延伸：

将幼儿印染的手绢投放在美工区，鼓励幼儿继续进行创作，可将印染的手绢作为折纸的材料。

观察：

活动结束后我们对幼儿的花手绢进行了讨论。很多孩子过来看了看龚晗阳的画后说：“手绢应该是正方形！怎么她的是三角形的”。“可以哇啦？”龚晗阳不服气的说.“我喜欢三角形的手绢，我自己的手绢我喜欢什么形状就可以制作什么形状啊” 喔！原来龚晗阳我这个想法啊！孩子们听了开始有点反对，可后来又觉得很有道理，甚至有些大胆很有意思，所以对龚晗阳说法中纷纷表示了同意。就这样，一场小风波停息了！

分析：

在成人的世界里，很多东西的外形色彩在头脑里都已经固定化了，包括现在的一些孩子在经历过后后也会产生这样的念头。就像以前问起：“太阳时什么颜色的？”时候，孩子们基本上异口同声的说：“红色！”其实哪怕是红色也可以分成好多种红，如橘红、玫瑰红、粉红等。所以当我看到不一样的孩子涂色时，起先我是不动声色的，让他自由的进行，等差不多时再与他交谈并且组织孩子们讨论。孩子的想法创意很好呀！有许多人性化的思想。因为说得有道理，原先反对并提醒要用三角形的孩子也开始赞同了，我想所谓的天真的孩子间的说服就是这样的吧。只要孩子能对自己的作品有个说法，那么偶尔脱离一下实际又何妨呢！他的心中是明朗的，而表现本来就是多样的。

活动反思：

纸，是中国人最早发明的。在日常生活中，我们会用到各种各样的纸，这些于我们的生活和学习都息息相关，也是幼儿所熟悉和喜欢的。通过印染手绢，让幼儿体验自己动手操作的乐趣，在操作中了解纸的特性和用途，通过印染手绢，感受纸制品的艺术美。

纸，是孩子们很熟悉的物品。孩子们喜欢折纸，将纸折成飞机、纸包等，通过这次活动，让幼儿感知到，不同的纸有不同的用途。纸不但可以折叠，还可以往上印染自己喜欢的花纹。让幼儿再自己动手操作的过程中，体验快乐，使本次活动，成为孩子们的一次投入的、快乐的创造活动，并给孩子们带来成功的体验。“孩子是天生的艺术家”这一观点，在孩子们的自由创作中得到了充分的验证。

扎手绢教案篇2

一、活动目标：

1、了解我国的民间传统工艺，激发幼儿学习的兴趣。

2、学习染纸的基本方法，大胆尝试，染出不同的图案。

3、积极参与活动，体验成功的乐趣。

重难点：

1、重点：学习宣染的基本方法。

2、难点：幼儿能不断变换纸的折法，染出不同图案的手绢。

二、活动准备：

1、各种印染手绢的图片，实物。

2、湿纸巾、各种彩色颜料、一次性透明的杯子、抹布、桌布，胶头吸管、棉签。

三、活动过程

一）出示湿纸巾，以谈话的方式导入今天的活动。

1、教师：这是什么纸，你认识它吗？（湿纸巾）它可以干什么？（擦手）

2、教师出示已经扎染好的湿纸巾，请幼儿观察。

3、教师：你看到了什么，它的颜色是什么样子的？你喜欢吗？

教师小结：这个宣纸的效果是用扎染的方法制作的。

二）出示一些其他的扎染制品。

1、教师：你们觉得这样颜色漂亮吗？它有什么特点？

师幼小结：这是我国民间传统文化艺术工艺——扎染，撮起或者折叠的材料经过紧紧的、不同花色的绑扎，在用色浸染时，紧皱处不能深入色水，就可以在材料上留下有趣的花纹了。

今天我们来用湿纸巾进行制作漂亮的手绢，感受扎染的趣味。

2、教师示范讲解扎染手绢的具体方法：

教师进行示范，将一张湿纸巾打开，随意的折一折，折成正方形、三角形或者其他图形也可以，快速的亲一亲宣纸，然后把每个角都染上颜色，多尝试折叠几种叠法，可以随意的用胶头吸管滴到宣纸的其他地方，然后白色的宣纸就变成彩色的纸巾了。

3、教师示范染角以及边角混染。

4、引导幼儿染不到得地方可以用棉签进行点染。

四、幼儿进行染纸

一）教师将材料分别放在每组的桌子上，幼儿操作，教师巡回指导。

1、教师提要求

请幼儿在扎染前要先折叠好自己想要的图案然后进行扎染，在扎染的时候不要将颜料滴到自己的身上，和小朋友一起使用颜料的`时候要互相谦让。

2、幼儿动手操作

鼓励幼儿选择自己喜欢的颜色，印染出不同的图案。教师及时指导并帮助有困难的孩子，提醒幼儿及时擦掉手上、身上的颜料，注意卫生。

五、展示幼儿作品

1、请幼儿将染好的手绢放在作品墙上与幼儿共同欣赏并做点评。

教师：请幼儿分别说说自己最喜欢的作品？为什么？你是怎么做的？

师幼共同总结：不一样的叠法可以扎染出不一样的图案，可以出现不一样的效果。

活动延伸：

可以将扎染的材料投放到美工区，供幼儿在区域里进行创作。

扎手绢教案篇3

活动目标：

1。学习染纸的基本方法，大胆尝试，染出不同的图案。

2。体验染纸活动的乐趣。

3。养成爱整洁的好习惯。

4。引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5。培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动重难点：

1。重点：学习宣染的基本方法。

2。难点：幼儿能不断变换纸的折法，染出不同图案的手绢。

活动准备：

1。各种印染手绢的图片，实物。

2。正方形纸巾、彩色颜料、色盘、棉棒、抹布、旧报纸若干，分组摆放。

活动过程：

一。欣赏图片，让幼儿熟悉各种各样的印染手绢。

1。与幼儿讨论看到了什么？

2。 这些手绢和我们平时用的手绢有什么不同？

二。 教师示范讲解印染手绢的具体方法：

1。老师这里也做了一些漂亮的手绢，请小朋友看一下，小朋友想不想自己动手做一下呢

2。教师讲解：

教师示范染边

引导幼儿染不到得地方可以用棉棒进行点染

三。幼儿进行染纸：

幼儿操作，教师巡回指导

1。 教师提要求

染色的时候要注意不要把染料弄到自己衣服上，小朋友之间要相互谦让，只有认真，安静的小朋友才能染出更漂亮的手绢来

2。幼儿动手操作

鼓励幼儿选择自己喜欢的颜色，印染出不同的图案。教师及时指导，提醒幼儿及时擦掉手上、身上的颜料，注意卫生。

四。展示幼儿作品

请幼儿将染好的手绢放在展板上，教师进行点评

五。结束课程：

小朋友染得小手绢都很漂亮，现在拿出你的小相机我们一起来给它照相吧！

活动延伸：

下次活动，幼儿尝试印染不同形状的纸巾，如：花型，圆形，多边形。

活动反思：

这节课一开始我将已经染好的手绢做成课件，让幼儿欣赏。在幼儿了解染纸同时，也引起了幼儿的兴趣。他们会想这些漂亮的手绢究竟是怎么染出来的，从而抓住了幼儿的注意力。接下来我引入了展示实物的环节，让幼儿直观的感受染出来的手绢，说说他们与普通的手绢有什么不同，用什么做的，图案有什么特点。

教师演示的环节里，我在课前做了进一步的尝试。用来染色的纸质量要好而且要厚一些，这样不容易烂。其次就是对于选用的颜料有一定的要求，应用水溶性较好的水彩颜料或国画颜料，这样染出来的手绢色彩更均匀亮丽。

教师示范时，我分了三个小环节。对边折成正方形，染边；对角折成三角形，染角；以及边角混染。告诉幼儿可以变换不同的折法，不同的染法，可以染出不同效果的手绢。同时我把这一操作过程编成了口诀，更易于幼儿理解和操作。

在幼儿操作过程中，许多幼儿能掌握这个染纸的方法，而且每个孩子能创造出更新颖更漂亮的图案，这让我很惊奇同时也很高兴。

教师在操作过程中只给了简单的指导，幼儿就可以发挥最大的空间，印染出新奇漂亮的手绢。而且幼儿在操作过程中注意了卫生的问题，都能干净的`完成。

虽然完整的上完了这节课，但有些地方还存在不足。示范的时候，可以引导幼儿自行创造折纸的方法。不仅仅是折成正方形或者三角形。让幼儿自行发现折纸的方法不同印染的手绢就大不相同。其次幼儿在操作的过程中有遇到的困难，应该给予及时的指导，锻炼幼儿克服困难的能力。再次教师在示范点染时，应该说的更详细些准确些，以免幼儿在操作过程中出现不知道棉棒怎么用的情况。最后在活动结束时，可以引出不同形状的纸印染出来的手绢，为下次活动做铺垫。

扎手绢教案篇4

设计思路：

中班幼儿能够运用简单的手工制作表现自己的艺术审美，他们对制作充满好奇、充满想象。本次活动的目的是为每一个幼儿提供自由表现的机会，激励幼儿用不同的形式大胆表达自己的想法，尊重每一个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美和表现方式，分享他们创造的快乐。

活动目标：

1.引导幼儿感受染纸活动的乐趣，培养幼儿的动手操作能力。

2.引导幼儿学习染纸的基本方法，在教师引导下尝试不同的图案。

3.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

4.培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

1.教师做的花手绢。

2.宣纸若干、彩色颜料、调色盘、抹布、旧报纸若干，各类材料分组摆放。

活动过程：

(一)欣赏教师的花手绢

师：今天老师给小朋友带来了一种很特别的纸，请小朋友摸一摸有什么感觉?

幼：软软的，有点粗糙。

师：这种有点软软的、粗糙的纸叫宣纸，它还有一种神奇的特点：容易吸水。今天老师就用这种宣纸做了几个漂亮的花手绢，小朋友想不想看一下?

师：我请小朋友猜一猜这些花手绢是怎样做成的?

幼：用笔画的、用吸管吹的……

师：老师是用这些颜料和宣纸做成的。请小朋友猜一猜只用这两种材料怎样才能做一个漂亮的花手绢?(引发幼儿思考)

(二)教师让幼儿探索印染花手绢的具体方法

1.请幼儿自己动手试一试。

2.将正方形宣纸对角折或者对边折叠成小块。

3.将叠后的宣纸的角或边放进盛有彩色颜料的调色盘里染一下。

4.轻轻将宣纸打开、展平，放在旧报纸上晾干。

5.请幼儿自己说一说是怎样做的。

小结：

师：原来不同的折法染出的图案是不一样的，我们可以把宣纸对角折或者是对边折角上可以蘸一蘸颜料，孩子们还可以蘸哪里?让我们蘸一蘸，看一看，用两种颜色蘸会有什么效果呢?现在请小朋友再次尝试一下。

(三)再次尝试印染，鼓励幼儿选择自己喜欢的颜色 ，印染自己喜欢的图案

教师及时指导幼儿将染边、染角等几种方法结合起来，提醒幼儿及时擦掉手上、身上、桌子上的颜料，注意卫生。

(四)展览幼儿的印染作品，大家欣赏评价

教学反思：

作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

扎手绢教案篇5

选用教材：

教育科学出版社出版《艺术》教材，第二册。

教学目标：

1、欣赏生活中的手绢，通过手绢的活动发现、体会艺术要素，初步感知手绢的美。

2、学唱歌曲《洗手绢》，通过欢快的旋律，让学生体会劳动的愉悦。

3、通过让学生欣赏二人转片断、学习简单的秧歌舞动作，了解手绢可以作为一种舞蹈的道具来进行艺术表现。

教学重点：

通过听赏、游戏等艺术活动，学习艺术要素，感知手绢的艺术表现形式。

教学难点：

掌握手绢在秧歌舞中应如何地运用。

教学思路：

本课选自教育科学出版社出版的小学《艺术》一年级下册第五单元《能干的双手》。随着社会的发展，手绢已经逐步退出人们的生活。在本课的教学中，我着重引导学生通过欣赏生活中的手绢、交流手绢的用途、玩《丢手绢》的游戏、学唱《洗手绢》这首歌曲、欣赏东北二人转、学跳秧歌舞从而了解手绢可以作为一种舞蹈的道具等教学内容，提高学生的主动参与性，使学生在愉悦中感受、体验、表现手绢的多种艺术形式。

教学准备：

1、录音机、电子琴、音像资料

2、课件、手绢

教学过程：

一、听音乐律动进教室（背景音乐《丢手绢》）

二、感知手绢

1、师：今天洪老师给你们带来了一样东西，看，是什么？（出示手绢）

2、学生互相介绍自己带来的小手绢。（从颜色、形状、图案、花纹四个方面来介绍）

3、师：谁愿意来介绍一下自己的小手绢？（个别学生上来介绍自己的小手绢）

4、欣赏老师收集的手绢。（课件展示）

5、师：欣赏了这么多漂亮的小手绢，你们知道它们有哪些用途吗？

（1）课件展示《丢手绢》舞蹈片断

（2）引导学生用手绢来表演伤心、高兴、生气等情绪

（3）师生一起玩丢手绢的游戏

（4）引导学生知道手绢还可以用来做装饰，可以装饰头发、餐杯等等。

（通过游戏《丢手绢》、欣赏《丢手绢》舞蹈片断等活动感知、交流手绢的用途）

6、师：它的用途可真多，不过使用完后，如果脏了，怎么办？（引导学生说说自己是怎么洗手绢的，并跟着老师有节奏地模仿洗手绢的动作）

（通过手绢的活动发现、体会艺术要素，初步感知手绢的美）

三、学唱歌曲《洗手绢》

1、欣赏歌曲，初步感受歌曲的情绪。并提出问题：“你们听一听，这首歌曲唱的是什么？这些小朋友洗手绢时心情是什么样的？”让学生带着问题欣赏歌曲。

2、学生说说洗手绢的小朋友心情怎么样，引导他们明白自己的事情要自己做会感到开心。

3、再次欣赏歌曲，跟着音乐拍着手，体验开心的心情。

4、师：刚刚我们是用拍手来为这首歌曲伴奏，你们还能想到不一样的拍法吗？（引导学生说说除了拍手，还可以拍拍肩、拍拍腿等，渗透音乐要素：二拍子强弱）

5、跟着音乐轻轻唱一唱。

6、师唱歌曲的前半部分，学生接唱歌曲的后半部分。

7、学生分组分段唱一唱，互相打拍子伴奏。

8、师：谁能告诉我，歌曲中哪两个地方唱的是一样的？

（引导学生发现反复记号，课件展示，复习反复记号、知道反复记号里面的歌曲部分要唱两遍）

9、完整演唱歌曲

要求：带着快乐的心情，有表情演唱。

10、请部分学生上来唱一唱

11、师生进行歌曲表演

12、请部分学生上来进行歌曲表演

（通过学唱歌曲《洗手绢》，感受歌曲欢快的旋律，体会劳动的愉悦。）

四、欣赏、学习手绢的艺术表现形式。

１、师：刚才我们认识了各种各样的小手绢，洪老师今天还带来了另外一种手绢，你们看！（展示舞台上用的手绢，说说它的形状）

2、师：看到这么漂亮的手绢，你们想到了什么？引导学生欣赏东北二人转舞蹈片断。（课件展示：东北二人转《小拜年》舞蹈片断）

3、师：不仅东北二人转用这种漂亮的手绢来跳舞，我们汉族的秧歌舞蹈也是拿这种手绢来跳的，你们看！（课件展示：秧歌舞蹈照片）

4、老师跳一小段秧歌舞蹈

5、学生拿着手绢，跟老师学跳几个简单的秧歌舞动作。

6、师生一起跟着音乐跳秧歌舞

（通过对二人转、秧歌舞的初步了解，知道手绢还是一种舞蹈的道具，让学生在愉悦中感觉、体验手绢的艺术表现）

五、小结

师：小朋友们，今天我们认识了各种各样的漂亮的小手绢，还学唱了好听的歌曲，拿着漂亮的手绢跳了好看的舞蹈，小朋友们也知道了自己的事情要自己做，希望你们能做一个爱劳动的好孩子，洪老师很高兴和你们度过了快乐的一节课。小朋友们再见！

评析：本节课的最大亮点在于教师紧密联系学生的生活，以一条手绢为主线贯穿整堂课；创设游戏活动，引导学生了解手绢的多种艺术表现形式；在轻松愉悦的教学情景中，渗透艺术要素。激发了学生的兴趣，使艺术课的学习变得更轻松，更容易。

扎手绢教案篇6

活动目标：

引导幼儿尝试进行多角度的规律排列，发展幼儿的空间知觉。

活动准备：

1格子手绢一块；红、黄、蓝、白小方纸片若干混合后每组一份；绘画工具每人一套；

活动过程：

一、引导幼儿观察格子手绢，发现图案的美。

观察手绢图案特点。

启发幼儿感受图案的美。

二、幼儿尝试用方形纸片拼出格子手绢。

1、幼儿操作。

2、引导幼儿进行经验总结，发现排列规律：第一排：ababab第二排：bababa第三排：ababab第四排：bababa。

三、根据经验进行绘画——格子手绢

四、展示作品，幼儿讲述自己的`涂色规律。

延伸活动：

平铺结构游戏：美丽的广场教后感：幼儿对我的粘贴过程很感兴趣，听得也很认真，自己实际设计时，大部分都能按排序规律设计，而且形式多样化。