哇彩虹教案7篇

作为教学工作者写教案也是我们大家必须掌握的技能，一份优质的教案也能够让我们在讲台上带给学生更好的学习感受，以下是本站小编精心为您推荐的哇彩虹教案7篇，供大家参考。

哇彩虹教案篇1

?彩虹》这篇课文描写了"我"看到雨停后天空中美丽的彩虹，把它想象成一座桥，然后思维一路发散，联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去，表达了孩子对家人浓浓的爱意。课文行文流畅，语句优美，恰似一篇轻快活泼的散文诗，让人感受到孩子充满童趣和想象力的美好画面。

学情分析

彩虹对一年级的小朋友来说并不陌生，教师可以借此激发学生的想象力，在教学中创设情境，唤醒学生的生活体验。重视阅读教学和生活的沟通，让课文贴近生活，联系生活，才能使课堂充满强大的生命力。

教学目标

1.认识"虹""座""提"等12个生字和衣字旁，会写"着""那""到"等7个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子。

教学重点

认识课文中的生字，有感情地朗读课文。

教学难点

理解课文内容，体会小作者通过彩虹要表达的心愿是什么。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、 图片导入、引出课文

?课件出示彩虹的图片】同学们，你们说这是什么？（彩虹）谁知道彩虹有几种颜色？（赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫）什么时候最容易见到彩虹？（下雨以后，雨过天晴）谁能说一说彩虹的形状像什么？（像一座桥）

今天，我们要学习的课文就是《彩虹》，下面就让老师带领大家一起走进课文。（板书课题，齐读课题）

?设计意图】针对低年级学生形象思维强的特点，图片可以直观引起他们的学习兴趣，他们遇到感兴趣的图片会积极表达、乐于表达。从而抓住契机，训练说话，既突出动物的主题，又与课文内容建立联系，巧妙地为新知学习作好铺垫。

二、 播放视频

三、初读课文，认读生字

1.老师范读课文《彩虹》，学生听准读音并结合画面理解课文。

2.自由读文。注意读准字音、读通句子，生字可以多读几遍。教师巡视，随时接受学生的求助。

3.小组合作，识记生字。

组长领着组员把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好办法记住它们。（自学后汇报）

4.认读字词：老师发现同学们真会合作，那课文中的生字你们认识了吗？

课件出示带拼音的生字（这些生字在小彩虹上面）：

虹 座 提 浇 洒 挑 兴 拿 镜 照 千 裙

（1）指名认读。

（2）去掉拼音，随机认读生字。

（3）认读词语。

去掉拼音还读得这么好，那老师想考考大家，这些生字组成词语你们还会读吗？

走迷宫识词游戏：

提着 彩虹 照着 一座 秋千 浇花

拿着 洒水 镜子 挑水 高兴 裙子

（4）认识新偏旁"手""衤"。

你还能想起哪些字包括这两个偏旁。

手字旁：掌 拳 衤：补 袄 衫

?设计意图】通过朗读课文，在熟悉课文内容中掌握字词，再观察字词，进而掌握生字，认识新偏旁。

四、 观察生字，书写指导

观察"着 那 高 兴 千 成"

1.指导学生先从三方面观察生字。

（1）观察生字结构，偏旁在右边，左宽右窄。

（2）关键笔画老师示范书写。

（3）观察整个字是否在田字格的中间，写得是否端正。

2.学生练习书写，描红一个，书写一个。

3.反馈书写，让学生按照上述三方面进行评价。

4.再写一个，发现自己的哪些地方有进步。

5.书写要点：

着：笔顺、在田字格中的位置。

到："至"最后一笔为"提"。

那：右大耳旁的笔顺。

高：两个"口"的写法。

兴：笔顺，在田字格中的位置。

千：撇的舒展性，横的长短。

成：笔顺，斜钩的写法。

?设计意图】培养学生的书写能力，详细地讲解生字词，抓住学生书写中出现的问题进行具体、详实指导，提高书写指导的针对性。

6.识字练习。（教师出示生字钓鱼游戏）

五、再读课文，品味想象

1.读通句子：老师这里有几个难读的句子，你们有信心读好吗？自己试着先读一读，指名全班交流读、集体读。

课件出示句子：

a．"爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？"

b．妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？

c．哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？

谁能看出来这三个句子有什么特点？（都是反问句）

2.再读课文，品味想象。

?设计意图】多次朗读课文，特别是朗读难读的句子，并且发现他们的特点，进而发挥想象，理解文章的内容。

六、布置作业

1.朗读课文。

2.识记生字词。

哇彩虹教案篇2

活动目标

1、理解故事内容，能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。

2、感受故事中彩虹色的花与他人分享的快乐。

3、懂得乐于助人是一种永恒的美，愿意与人分享。

重点难点

活动重点：能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。

活动难点：感受彩虹色的花与他人分享的快乐。

活动准备活动准备：轻音乐、课件

活动过程

一、问题导入，激发兴趣。

原野上有一朵花，什么样的花？可是这朵彩虹色的花最后枯萎了。这朵花为什么会枯萎呢？让我们一起来听故事，到故事中去寻找答案吧！

二、逐步理解故事内容，感受彩虹色的花与小动物们分享的快乐。

1、幼儿初步了解故事情节，感受彩虹色的花帮助别人的快乐。

（1）出示图3：

彩虹色的花为什么再也等不及了？她想干什么?快乐该怎么分享呢？让我们一起来看看彩虹色的花是怎么分享快乐呢？

（2）出示图4：

瞧，谁来了？小蚂蚁现在要去奶奶家，可是原野中间有个很大的水洼，它怎样才能过去？小蚂蚁的心情怎么样？彩虹色的花？为什么？

小结：彩虹色的花帮助蚂蚁顺利的渡过了困难，和蚂蚁分享了他的快乐。所以很开心。

（3）出示图6：

咦，这是什么动物？你们觉得他会遇到什么不开心的事情？那怎么办？

蜥蜴有了漂亮衣服，现在的心情怎么样？彩虹色的花心情又怎样？为什么？

小结：她帮助了蜥蜴，给蜥蜴带来了快乐。心情也很开心。原来，和伙伴分享就是一种快乐！

（4）出示图8：

小老鼠看起来怎么了？彩虹色的花会怎么帮助它？现在小老鼠的心情怎么样？彩虹色的花心情怎么样？为什么？

小结：她帮助了小老鼠，给小老鼠带来了快乐，所以很开心。原来分享就是一件快乐的事情。

（5）出示图10：

她遇到什么困难呢？会不会有合适的生日礼物?现在鸟妈妈的心情怎么样？彩虹色的花呢？为什么？

小结：原来她帮助了鸟妈妈，心情很开心，和别人分享了她的快乐。

（6）出示图12：

乌云遮住了天空，好像有谁在跟花儿打招呼。彩虹色的花瓣越来越少了，她看起来挺虚弱的。她还会再用花瓣帮助小刺猬吗？为什么？

小结：他认为帮助别人，看到别人快乐，自己也能获得快乐。

得到帮助后，小刺猬心情怎么样？彩虹色的花呢?

2、回忆故事情节，进一步感受彩虹色的花帮助别人的快乐。

（1）出示图14：

小朋友们，刚刚彩虹色的花和都和哪些小动物分享了快乐？

（2）出示图15：

现在，她还剩下几片花瓣？最后一片花瓣怎么了？那大风会把最后一片花瓣吹到哪里？会去和谁分享快乐呢？

（3）出示图16：

小结：当小动物们遇到困难需要帮助的时候，彩虹色的花心甘情愿的把自己美丽的花瓣一片一片的送给他们。最后一片花瓣也让大风带走送给了需要帮助的小动物。

这真是一朵善良、充满爱心而又乐于助人的小花呀！

3、理解故事内容，进一步感受小动物们受到帮助后的快乐。

（1）出示图18：

小动物们看到彩虹色的光芒，为什么觉得心里温暖起来了呢？

小结：因为小动物们知道，彩虹色的花，她的种子埋在了泥土里，到春天的时候她还会再重新发芽！

三、迁移绘本情感和扩展已有经验。

1、幼儿交流已有经验。

提问：你有和别人分享过吗？你和别人分享的时候快乐吗？别人得到了你的分享心情又怎么样？

小结：我们都是互帮互助、有爱心的小朋友。希望我们每位小朋友以后都能在生活中愿意帮助别人，和别人分享自己快乐，同时自己也能获得快乐。

活动延伸：

科学活动：《彩虹花的四季》

活动总结

活动过程中孩子们乐于表达、分享、助人为乐的情感表达让我很惊喜；每个孩子都是有爱心的天使，只要我们善于引导和帮助，他们都是一朵“彩虹色的花”

哇彩虹教案篇3

教学目标：

1. 情感——抒发学生对大自然的热爱，培养学生团结协作的精神。

2. 认知——认识彩虹的自然现象，了解彩虹色彩的组成。

3. 操作——运用想象和平涂，集中创作关于彩虹的图画。

教学重点：学画彩虹。

教学难点：通过彩虹进行想象创作。

教学准备：

1. 教具：多媒体课件、范图、蜡笔。

2. 学具：水彩笔、油画棒、记号笔、剪刀、铅画纸。

教学过程：

第一课时

一、引入：

1. 观看电视：多媒体播放彩虹形成的过程。

2. 师生讨论：

a) 彩虹是怎样形成的?

b) 看了电视之后，你有什么感受?

3. 揭示课题：画彩虹

二、新授：

1. 提问：彩虹美在哪里?

2. 多媒体重复演示彩虹色彩的排列，要求讲讲彩虹的颜色。

3. 请学生在自己的蜡笔盒里找出彩虹的颜色。

4. 要求学生试着画一条彩虹，并贴在黑板上。

5. 游戏：做小医生找找哪些彩虹还不够美丽，为什么?

6. 师生讨论涂色方法。

7. 师演示平涂方法。

8. 提出作业要求：

a) 学生分组用平涂方法在纸上画一条彩虹。

b) 把完成的作业剪下来贴在黑板上。

三、评价：

用互评形式说说其他小组作业好的方面。

第二课时

一、引入：

1. 出示范图彩虹和云朵提问：把它们连接起来像什么?

2. 出示课题：彩虹桥

二、新授：

1. 小组讨论：彩虹还可以把什么连接起来?

2. 学生交流讨论结果。

3. 师生共同讨论怎样表现彩虹桥。

(1) 彩虹架在不同的地点上。(多媒体演示彩虹架在云朵上、树木上、建筑物上…)

(2) 彩虹与不同的物体相连接。(学生上黑板做拼图游戏，教师提供范围)

(3) 彩虹形状的变化。(欣赏本书p33《七彩的桥》)

4. 学生谈谈还有什么新的想法。

5. 提出作业要求：每组自选一组方法表现彩虹桥，共同创作作业。(师在巡视时及时指导)

三、评价：

介绍自己小组创作的《彩虹桥》。

感受彩虹给我们带来的美感。

哇彩虹教案篇4

一、设计意图：

?彩虹色的花》是一个温暖、感人的故事，能让我们的孩子在阅读的过程中去体会和感受乐于助人的美好精神。而故事曲折的情节也能让幼儿随着彩虹色的花的命运一起由喜到悲，由悲转喜，这对于孩子来说也是一次不寻常的情感体验。

二、活动目标：

1、 用猜读、师生共同阅读的方法理解故事情节，尝试用适当的语言表达图片内容。

2、感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。

3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

4、知道故事中象声词运用的趣味性。

三、活动准备

彩虹色的花绘本ppt、彩虹色的花(自制)、彩虹色的花绘本视频

四、活动过程：

1、师：今天老师带来了一朵漂亮的花，我们一起来看看它有几片花瓣，这些花瓣都是什么颜色的?

2、引导幼儿看教师制作的彩虹色的花的教具

(1)师：看到这么多颜色的花，你们还会想到什么呢?

(2)出示一朵只剩下一片花瓣的花好看吗?。你们喜欢这朵花吗?可是老师却很喜欢这朵花，这朵花很了不起，这是为什么呢?这里面有一个好听的故事，让我们一起来看看到底发生了什么吧。

3、师生以猜读、共同阅读的方法来观察绘本，帮助孩子理解故事情节。

(1)这是谁?太阳出来了，昨天还是白雪茫茫的原野上竟然开着一朵花。

(2)彩虹色的花见到太阳很高兴，它呀想和每个人分享它的快乐。

(3)师：彩虹色的花想要做什么呀?

那接下来我们一起来看看彩虹色的花是怎样跟大家分享它的快乐的。

(4)共同阅读5个画面

t;1>师：谁走过来了?彩虹色的花会怎么说?小蚂蚁要去奶奶家，可是雪融化后变成了一条很大的水洼，它过不去，你会怎么帮它呢?猜一猜彩虹的花又是怎么帮助它的?(引导孩子看蚂蚁把花瓣当小船的画面)

t;2>师：一个很舒服的晴天，又有谁过来了?彩虹色的花又会怎样问?蜥蜴的表情开心吗?蜥蜴想要一件漂亮的衣服去参加一个宴会，怎么办呢?彩虹色的花怎样帮助它的?

t;3>以同样的方法阅读小老鼠、小鸟、小刺猬的画面，让孩子感知小动物们获得帮助的快乐心情。

(5)彩虹色的花帮助了这么多小动物，可是它自己却怎样了呢?

(6)继续阅读画面，感知彩虹色的花消失了的情景，引导孩子说出难过的心情。

(7)天空中出现了什么?这些得到彩虹色的花帮助的小动物都来了，他们会想起谁?

4、故事猜想：彩虹色的花还会回来吗?

5、播放《彩虹色的花》故事绘本视频，进一步帮助孩子理解故事情节6、再次出示那朵只有一片花瓣的花，你现在喜欢它吗?为什么?

7、让孩子说说在生活中也会像彩虹色的花一样去帮助别人吗?那下面我们就回到教室去画一画彩虹色的花，然后老师来听听你们都要用花瓣来帮助谁?做些什么?

活动反思

其实每个故事都有一个创作背景，创作的深层内涵，要事先挖掘这个故事的内涵，深入浅出，用适合儿童心理特点的语言表达出来，借故事让孩子学习做人的道理。我认为阅读就要贴近孩子的生活，以此为切入点，孩子们才会以愉快的、主动的情绪完整的欣赏故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。

哇彩虹教案篇5

活动目标：

1、倾听故事，了解故事内容，通过已有经验理解分享的含义。

2、通过情节发展，图片色彩的变化，探究季节更替与彩虹花生长的关系。

3、在小书阅读中，体验与同伴分享阅读的乐趣。

4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动重点难点：

1、重点：欣赏文学作品，理解其内容；通过已有经验，交流与人分享的感受。

2、难点：初步了解季节与彩虹花生长的关系

活动过程：

一、集体听故事，逐步理解故事的内容

"今天赵老师有个好听的故事，你们想不想和我一起分享一下？"

⒈教师第一遍讲述（保留结尾）

⑴蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬看着彩虹色的光芒，为什么心里温暖起来？

⑵彩虹色的花曾经给过小动物们那些帮助？（引导幼儿依次说出蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么）

⑶受到帮助后小动物的们的心里是什么感觉？

⑷你觉得彩虹色花为什么要帮助小动物们呢？

教师最后用故事中的语句总结："我想跟每个人分享我的快乐

2.迁移作品经验：

⑴你认为什么叫做分享？

⑵你有过与人分享的经历吗？（交流已有经验）

二、集体阅读故事，通过情发展，图片色彩的更替，进一步探究你们想不想看看这本图书啊？"（想）"我们一起来阅读《彩虹色的花》

⒈教师出示图书，再次讲述故事

⒉教师引导幼儿通过情节发展，图片色彩的变化，探究季节的更替

⒊彩虹色的花为什么会折断了？这时候已经是什么季节了？（冬季,花儿虚弱）

⒋"……大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。"师：故事并没有结束你认为它的结尾会是怎样的呢？

⒌揭晓结局：这时候已是什么季节啦？"（哦，春天又来了）"彩虹色的花为什么又出现了"

⒍你喜欢这个结局吗？为什么

三、分小组阅读图书，体验与同伴分享阅读的乐趣

⒈你想不想近距离的看看这本图书（想）可我这只有6本怎么办？

⒉经讨论将12名幼儿分成两人一组，分享阅读（在幼儿阅读期间，教师鼓励两名幼儿间平等愉快的阅读，并相互交流自己的发现）

⒊先看完的幼儿围老师坐下，交流与同伴一起看书的感受。

四、分享"彩虹花"的甜蜜

活动反思：

?彩虹色的花》叙述着这样一个极其温柔细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……生命可以轮回，乐于助人的精神则存留其中，给读者留下无穷的意味。本作品采取壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘制，画出富于立体感的特殊效果。我个人拿到这本书的时候非常喜爱，这本精装书，最让我难忘的就是那彩虹色的环衬，那色彩是如此地动人，几乎包含了你所能想象的一切，生命、阳光、爱、梦幻……

赵镜中先生在全国第五届班级读书会中结合自己的示范课发表专题发言时说：“读书会形式的阅读教学在课堂教学的定位，立即在以下三点要求上：（1）透过读书会提升学生的阅读兴趣。（2）扩充学生的阅读量及范围。（3）培养学生独立阅读，发展阅读策略。”专家为我们指明了前行的方向，我想我们要披荆斩棘努力前行！下面我就谈谈这节课我努力的几个方向：

1、教策略，让孩子学会读书。

上次在杭州举办的全国第五届班级读书会活动中陈佩利老师在点评时曾指出“阅读策略是可以带的走的。”也就是说我们教给孩子的更多的应该是阅读的方法。在这节课上，我采用了猜读、发挥想象、引导学生观察细节等策略。猜读能激发学生阅读的兴趣，发挥想象去读能培养孩子的想象力（但在这要注意孩子想象的合理性），引导学生观察细节教会我们孩子有一双善于发现的眼睛，做生活的有心人。这些策略使得学生能够根据图画信息猜测，通过观察小动物的表情来体会它们的内心。从共读故事环节到孩子自读故事环节时我对孩子们说“我们看这本书的时候可以像刚才看蜥蜴和老鼠的两页那样看看动物的表情，可以像看小鸟的那页那样发挥自己的想象，还可以看看花的样子。现在快去看看书中有哪些地方是你最感兴趣的吧？”此时意引领孩子自己采用这些阅读方法去看书。

2、关注他人，学会倾听

同样的是在第五届班级读书会活动中赵镜中老师指出“班级读书会最好是在高段进行，一、二年级的活动适合全班共读，少一些独立的交流活动。”基于这样的认识，我在带领孩子们阅读《彩虹色的花》这个绘本故事的时候进行了全班共读，在学会共读一本书的同时学会倾听他人。让孩子在跟同桌交流后站起来说说你刚刚听到了什么，你的同桌是怎么跟你说的！”孩子们一般都已经习惯以自我为中心，很少会去关注别人。所以这里当有孩子不会说的时候不要急，让他们坐下来再去交流交流。这时候的交流相信孩子们会去关注他人了。

3、架起故事与生活间的桥梁

通过组成班级彩虹色的花传扬彩虹色的花助人为乐的精神。“我们可以把我们的彩虹色的花放在教室里，以后你们这些彩虹色的花瓣再做了些好事也可以像这样写在纸上贴在花瓣上，让我们班的彩虹色的花开得更加灿烂！”读了故事孩子们很容易就体会到彩虹色的花乐于助人无私奉献的可贵品质，告诉孩子们在我们每个人在生活中，都应该学会摘一片美丽的花瓣送给别人。其实帮助人也是一件非常快乐的事情。架起故事与生活间的桥梁，使我们的孩子成为一朵朵善良的有爱心的彩虹色的花。

回想和孩子们共读绘本的各个细节，每次回想总有诸多遗憾之处：

1、这个温柔细腻的故事曾在我初读它时，我自己都被自己的朗读声打动了，第一、二次都有种落泪的冲动，我也会偷偷地观察孩子们的表情，发现他们在我读到“太阳隐去了自己的光芒，彩红色的花也折断了，但她仍然静静地站在那儿。雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地、轻轻地飘落下来······很快大雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫的。谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢！”他们脸上的表情告诉我他们很难过。可是这次上课我觉得自己没有完全进入到故事中去。

2、在读完故事之后，我说“彩虹色的花冒着失去生命的危险把自己所有的花瓣给了需要帮助的小动物们。她真是一朵——（ ）的花！”有个孩子令人出乎意料地说：“这是一朵雪中送炭的花！”多么了不起的孩子啊！这是我当时内心发出的第一声赞叹。可是之后我便是站在了自己的角度去看待，赞叹一下变过去了！如果此时我能够站在孩子们的角度去想，对这么精彩的回答再稍加点拨让更多的孩子达成共识，课堂就能亮起来了！

3、在孩子们交流书中自己最感兴趣的地方时孩子们的发言都是较浅层次的，我在这欠缺引导。我认为这是本节课最大的不足之处！却也成为了我的一个困惑。

通过班级读书会这一形式的教学，我希望能激发孩子们阅读的兴趣（在推荐麦克格雷涅茨的另一本绘本《月亮的味道》时，孩子们的小眼睛亮了，一个个都问我在哪儿可以买到！）；希望能让孩子们学会合作，能和他人共读一本书；希望孩子们能学会关注他人，学会倾听；希望孩子们能在生活中传扬彩虹色的花的精神。

此次上课是我去年毕业工作至今第一次在学区开课。上完课，想感谢好多好多的人：感谢举办此次活动的滨海教研联盟的老师，感谢给我这个宝贵的上课机会的校领导，感谢在我试教的过程中给予我帮助的老师，感谢在今天开课时帮忙的同事们……寥寥数语难以表尽心中感激之情。想起带领孩子们共读的绘本故事《彩虹色的花》，此次一路走来我发现彩虹色的花，彩虹色的热情和慷慨，在我们人生的路途边上我们一直都遇得上，就像此次开课给予我帮助的人。在以后的生活中当别人需要帮助的时候，我想我会随时摘一片美丽的花瓣送给需要帮助的人。

哇彩虹教案篇6

教材分析：

这是一首诗歌，按彩虹从出现到消失的过程，通过人物的对话，描绘了彩虹的美丽，抒发了作者对彩虹的赞美和对大自然的神往之情。全诗共有六个小节。首尾两节讲彩虹的出现、消失。第二到第五小节用对话的形式描写了小朋友们对彩虹的联想和想象，形象地抒发了作者热爱大自然、赞美和赞叹彩虹美丽的真情实感。

教学目标：

1、正确、流利的朗读课文，学习有感情地朗读。激发对彩虹的赞美之情和对大自然的神往之情。

2、熟读课文，体会彩虹之美，展开想象，体会诗歌的语言美。

3、会认13个字，继续运用多种方法识字。会写6个字，能按笔顺写字，写得正确、端正。

教学过程：

一、图片激趣，导入新课

1、师：同学们，你们见过彩虹吗？彩虹是什么样子的？谁来说说？指生汇报。

2、师：许老师搜集到一些图片，想送给大家看看。生欣赏彩虹的图片。

3、师：彩虹美吗？（美）让我们一起来学习一首诗歌——《美丽的彩虹》。

4、师板书课题，生齐读课题。

5、通过字的演变，教学“虹”。

二、初读课文，整体感知

1、师：丁丁冬冬带着弟弟妹妹，来到草地上，看到了一道美丽的彩虹，他们会说些什么呢？想听吗？

2、师范读课文，生指字，听读识字。

3、生自由读文，要求：标上小节号，圈画生字词。

4、指生汇报课文有几个小节，自学了哪些字词。师相机提醒较难的字音。

5、指生分小节读文。

三、研读课文，加深理解

（一）第一小节：

1、师：彩虹什么时候出现？课文中怎么说的？请找出来。指程度较差的二生回答。

2、指导朗读：“高高”

3、给“空”组词。

（二）第二小节

1、师：看到彩虹出来了，丁丁说了什么？请表现好的同学来回答。

2、师指导朗读：你觉得要强调哪些词，读起来比较好听？

3、（指图）师：丁丁在彩虹桥上看到了什么？

4、出示银河图：生欣赏图片，师补充课外知识（银河在中国古代又称天河、银汉、星河、星汉、云汉，是横跨星空的一条乳白色亮带，由一千亿颗以上的恒星组成。一年四季都可以看到银河，只不过夏秋之交看到了银河最明亮壮观的部分。）

5、齐读第二小节。师：看了这么美的银河，心情怎么样？带着这种心情，让我们再把这一小节读一读。

（三）第三小节

1、师：冬冬听到丁丁说得这么好，也忍不住了。她说了什么呢？请一位男生，一位女生来回答。

2、师：冬冬是个爱漂亮的小女生，她觉得彩虹像一条？这是一条怎样的项链？

3、猜谜语：一土一田，共字在下面，右边斜钩加一撇，别忘带个点。（戴）

4、男女生分开读。

5、仿写：

（1）（指生说）丁丁觉得彩虹像 。冬冬觉得彩虹像。 一座神奇的桥、一条美丽的项链。

（2）你觉得彩虹像什么？生思考再回答。（你们的想象力很丰富??）

四、复习巩固，学写生字

（一）学习生字词

1、认一认，读一读

第一组词语：齐读、指一列开火车

第二组词语：女生读，选一词或几词造句。

第三、四组词语：齐读

2、比一比：

课件呈现单字，生抢答

（二）学写生字

1、课件呈现要写的字。师：你有什么想提醒大家注意的吗？指生说。

2、指生回答。

3、师结合字源重点提醒“定”“巨”：定的捺要斜才好看。巨的笔画笔顺要注意。

4、生练习书写生字。

5、展评练习。

五、总结

1、师：同学们，彩虹出现几分钟后，便会消失，这节课也很快就要过去了，让我们把美好的声音送给彩虹，跟它说再见吧。

2、生齐读诗歌。

六、板书：

桥、项链??

美丽的彩虹

哇彩虹教案篇7

活动目标

1.感受大自然的神奇与美妙，欣赏彩虹七种色彩搭配的和谐美。

2.了解彩虹的色彩，尝试按照彩虹的色彩排序绘制彩虹，并添加相关的背景。

3.能大胆选择鲜艳的色彩表现绚丽的彩虹。

4.学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

5.鼓励幼儿大胆正确的上色。

活动准备

1.经验准备欣赏过彩虹

2.材料准备①教师用材料：挂图"彩虹姑娘"②幼儿用材料：《情景创意美术。绘画篇》第3~4页；油画棒。

活动过程

一、情境导入

1.谈话导入，激发幼儿参加活动的兴趣。

指导语：你喜欢彩虹吗？它是怎样的？

2.引导幼儿欣赏儿歌《彩虹桥》（见活动资源）指导语：你们在哪里见过美丽的彩虹桥？你觉得彩虹桥美在什么地方？儿歌中的彩虹桥有几种颜色？

二、探索发现

1.引导幼儿欣赏挂图"彩虹姑娘"。

指导要点：引导幼儿认识组成彩虹的七种颜色（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）。

指导语：彩虹是什么样子的，像什么？它有哪些颜色？

2.出示油画棒，引导幼儿交流讨论彩虹的绘画方法。

指导要点：按照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色顺序涂画，先画一种颜色接着画另一种颜色。注意每种颜色之间要靠近一些。

指导语：这里有许多漂亮的颜色，让我们念念儿歌再画出美丽的彩虹吧！

3.引导幼儿欣赏《情景创意美术。绘画篇》第3页"艺术角"中的幼儿作品，感受不同的背景衬托。

指导语：画中的彩虹都是在什么时候出现的？你还希望彩虹出现在哪里？

三、创作表现

1.请幼儿翻开《情景创意美术。绘画篇》第4页，鼓励幼儿在"创意墙"中进行创作。

指导语：我们来一起念念儿歌，画一画彩虹姑娘，并添画上你喜欢的背景。

2.提醒幼儿换颜色的时候要将油画棒放回原位，使用时保持桌面和画面的整洁。

3.幼儿自由创作，教师巡回指导，提供帮助。

四、欣赏评议1.请幼儿在集体面前介绍自己的"彩虹姑娘"。

2.教师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价，同时鼓励和表扬绘画常规好的幼儿。

五、结束活动

师幼一起收拾整理物品，结束活动。

活动反思

这篇课文充满了想象力，由于考虑到了有些同学没有见过彩虹的情况，我在这篇课文导入采用了动画的方式，让学生更加直观的了解了彩虹的形成，我也注重学生的想象力，让学生大胆发挥想象。通过自己分析课文，让学生相互交流，想到什么就说出来，西边雨，在交流中拓展思维，培养创新意识。同时也让学生在雷雨季节多留心观察，学会欣赏美，学会表达自己的感情，大胆与人交流，然后通过摘苹果，捞月亮的游戏，认识生字和词语，同时采用开火车，小组读，齐读等方式检查学生识字效果珍贵，在齐读，指名读的时候，学生都能将字音读准，并能流利正确地读出课文内容，只有个别差生无法存在不熟悉的情况，但课下我也进行了专门辅导。