小学2年级语文教案通用6篇

写一篇详细的教案是我们工作中最常见的教学方式，为了提高课堂效率，教案的准备是一定要做好的，本站小编今天就为您带来了小学2年级语文教案通用6篇，相信一定会对你有所帮助。

小学2年级语文教案篇1

?烤鸭》教案二

教学目标：

1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.读懂课文内容。

3.激发对祖国首都的向往和热爱之情。

重难点：了解烧炉烤鸭的烤制过程，体会作者对全聚德烤鸭。

教法：讲授法。

学情分析：学生对本文的学习存有浓厚的兴趣。

教具：投影

第一课时

教程：

一、导入新课

举世瞩目的2008年奥运会将在北京举行，全世界人目光都会集中到这里，那么作为中国人的我们对我们的首都把北京又了解多少呢?

二、初读课文

1.扫清文字障碍，认识生字，读准字音，认准字形。

理解字义。

2.通读课文，准确的句子各读几遍，把课文读通顺

3.从整体上感知课文的主要内容。

三、精读课文。

迅速默读课文，思考课文问我们介绍了几种烤鸭?思考：北京人怎么吃烤鸭呢?

四、交流互动，把宽眼界。

小结：北京烤鸭有什么特点?

板书设计：

北京三大名菜

烤鸭 烤鸭的制作

北京游之大特色

第二课时

一、迁移练习

1.落实生字读写。“葱枣酥”读平舌，不要读成翘舌;“琼梁”里边音，不要读成鼻音。梁字不要少写一点。

2.比一比，组词。

量一量 浆一浆 凉——晾

3.用下面的词语造句。

娴熟

4.摘抄文中你觉得好的句子。

5.实践活动

小学2年级语文教案篇2

?毛主席在花山》

一、教学目标：

1、认识11个生字。

2、朗读课文，感受毛泽东普通群众的情怀。

3、领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物方法。

二、教学重点：领悟作者通过具体事例，抓住细节(人物动作、语言、神态)表现人物特点的写作方法。

三、教学难点：通过了解毛泽东在花山的三件事，体会毛泽东关心、热爱人民群众的高尚品质，激发学生对毛泽东的敬仰之情。

四、课前准备：课前准备关于“花山”的背景资料。

五、教学过程：

(一)、导入新课

(1)板书齐读课题：“花山”是什么地方?毛主席什么时候去过花山?

(2)学生结合课外收集的相关资料简单交流已有知识。

(二)、检查预习情况。

1、大屏出示词语，自由读、开火车领读。理解不懂的词语。

2、学习委员汇报早读课检查的课文朗读情况。

(三)、初读课文，整体感知。

1、快速浏览课文，看看课文主要讲了毛主席在花山的哪几件事?是按什么顺序写的?

(结合学生的发言，教师板书：请群众回来碾米，给群众沏茶喝，帮母女两推碾子)

2、师生共同归纳概括课文主要内容的方法。

(四)、细读课文，感悟理解。

1、默读思考：你从毛主席在花山的几件事中体会到了什么?把

你感受最深或特别喜欢的地方画出来，多读几遍，并在旁边简略地写出自己的感受。

2、小组内交流。

3、全班汇报交流

(六)、作业布置。

小学2年级语文教案篇3

教学目标：

1、学生借助注释、工具书，整体感知诗文的内容。

2、掌握重点字句，积累文言词汇

3、反复诵读，深入品味文章的优美意境和写作手法。

教学难点：目标3

教学重点：目标1、2

教学分析：

?观潮》写了南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况。文章以精炼的笔墨，分四段写了海潮的壮观景象，水军演习的动人情景，弄潮健儿和观潮人群，描写的重点又在水军和健儿的水上表演，江潮之盛和观潮者之众，都衬托了重点描写的场面。浙江潮雄伟壮观，水上表演头绪纷繁，场面众多，观潮者士女骈阗，但在这篇短文中，作者却写得井然有序，主次分明。这一方面是由于作者结构精巧，以海潮为线索，写景记事相融合，正面描写与侧面烘托相结合。另一方面也由于作者惜墨如金，用语十分简练。本文不仅用了比喻、夸张等修辞手法，而且即便是简洁的白描，也写得十分生动形象。

教学课时：1课时

教学方法：讨论与讲读法相结合

教学过程：

一、 导语：

同学们，看过钱塘江大潮吧，感受如何？（学生自由说）现在我们来学周密的《观潮》，看看宋代人眼中的钱塘江大潮是什么样子？

[学生介绍作者，教师补充]

二、疏通文意：（按自然段进行，小组讨论，一人读句子，一人翻译，教师补充，纠正）

1、 翻译第一自然段：

重点字词：a、既望：农历十六日 b、方：当时 c、仅：几乎，将近 d、既而：随着 e、际天： 连接着天f、震撼激射：震撼天地，激扬喷射 g、沃：用水淋洗 h、势极：来势极其

2、 翻译第二自然段：

重点字词：岁——年。尽——穷尽。标——树立，举。倏尔——忽然。略——一点点 逝——去，??

3、 翻译第三自然段：

重点字词：文——画着 溯迎——逆流迎着 出没——健儿在水中忽隐忽现 鲸波——巨浪

4、 翻译第四自然段：

重点字词：溢——满 穹——高 僦赁——租用 容——许，使。

三、 整体感知：

提示：（教师补充）

作者所处的时代是南宋，当时的都城在临安（杭州），观潮地在当时临安城南，每年农历八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演，当时从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。

1、 小组讨论本文四段段意：

a） 写海潮的雄伟壮观

b） 写水军演习的精彩场面

c） 写弄潮健儿的英姿

d） 写观潮人数之多

2、本文的线索是什么？（海潮）

四、 研读赏析：

1、 指明读第一自然段：（讨论）

a、 作者对江潮从那几方面进行描写的？写出了它什么特点？

[从形、色、声、势四个方面进行正面描绘，由远及近的写出了海潮的雄奇景象]

b、 杨万里的诗句有什么作用？

[作用是表现钱塘潮水的雄伟，形象生动，呼应首句，为下文作铺垫]

c、 运用了什么修辞？（比喻、夸张）

2、 齐读2、3、4段，回答：

本文题目是“观潮”，这些内容是不是离题？为什么？

[本文描写的水军演习、弄潮表演以及观潮情景，既衬托了钱江涌潮的奇伟壮丽，又共同组成了南宋都城生活的风景画、风俗画，表现了人与自然搏斗的勇敢精神。]

总结：

本文是一篇在艺术上很有特点的写景记事佳作，以海潮为线索，写景记事相融合，正面描写与侧面烘托相结合，语言简练。描写十分生动，既用了比喻、夸张等描写手法，而且也用了简洁的白描。

五、 学生质疑，自由发问不懂得地方

六、 布置作业：

1、 生字、解词各2遍

2、 翻译文章1遍

3、 课后1、2

4、 周记：课后三

小学2年级语文教案篇4

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.会认12个生字，会写10个生字。

3.知道植树的好处，增强环保意识。

教学重点：认记生字，知道植树的好处，增强环保意识。

教学难点：了解植树的作用。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入：

同学们，你们知道植树节是哪一天吗?在这一天里你想做些什么?这节课让我们一起去植树吧!(板书课题)齐读课题

二、初读课文，整体感知

1.自由读课文。要求：看拼音读准字音，不丢字、加字。

2.同桌互读。拼音、汉字对照读，检查是否读正确，读对了就用你喜欢的方式表扬她。有读错的地方，你来帮他改正。

3.说说课文共几小节?指名分节读。思考：每节都写了什么?

4.学生齐读。

5.选自己喜欢的一节读给小组听，说说为什么喜欢。

三、识字游戏

1.出示文中要认和要写的字。

(1)指名试读，会读哪个就读哪个。

(2)说说你是怎么认识这些字的?不认识的字怎么办?

2.在文中圈出生字 ，借助拼音，读准字音。

(1)同桌互读互查：听听哪个字音没读准，你能当“小老师”帮助同桌吗?如果同桌都读对了，你就在他的书上画一朵小红花。

(2)指名读，喜欢读哪个就读哪个，教师随机正音

翘舌音：植 春 厂

平舌音：色 走

(3)教师随意指生字，考考学生是否会认

3.巧识字形

师：你有什么 好办法能很快记住这些字的字形吗?

(1)四人小组讨论识记字法。 (鼓励学生结合字形和字义/歌谣/谜语巧识巧记)

(2)找一个学习伙伴，把你记住的字读给同伴听，并说说你是怎样记住的

(3)汇报交流识记方法

师：谁来当小老师，向大家介绍识字方法(可以邀请小朋友读，并给予评价，也可以让同学围绕生字的学习向这位“老师”提出问题)

4.巩固生字：

(1)摘桃游戏 ：黑板上画一棵大桃树，结满桃子，每个桃上有一个生字，学生摘一个领读，再齐读，再让大家组词/说话。

(2)找朋友(拼合体字：让/河/多/坡/植)

第二课时

一、精读课文，深化理解

1.请大家快速读一遍课文，看看课文哪几节是在向我们介绍植树的好处。 生：读后汇报，第3、4小节

指名读第3小节

师：科学家怎么说的?(出示绿树制造空气的课件)

师：在这样舒适美丽的环境里呼吸着新鲜的空气，我们能感受到什么?

生：甜蜜、幸福

师：试着读读，谁能读出这种感情 (生练读)

指名读，生评议，再指名读，肯定读得好的地方，全班齐读。

师：读懂了什么?(出示课件：一棵树一点绿，千棵万棵一片绿课件)

师：这些树染绿了祖国的大地，多美啊，谁来读读。 请学生推荐班上读得好的2名同学读。

师：大家来和他们比一比(全班再读)

师：你还请哪位同学读?(请一位读得少的同学读)激励男女生比赛读，读后选一人评价

2.结合自己的生活经验说说植树还有什么好处? 小组讨论、汇报：防风固沙……

3.哪些地方可以植树呢?

自由读第二小节组

师：通过读这一节你知道了什么? 老师根据回答板画：荒滩、河岸、山坡、路弯……

师：哪个词不懂?理解“安家落户”

4.师：春天到了，走，亲爱的同学们，我们植树。 (播放：小树快快长的歌曲) 齐读：第1、5小节

师：同学们的心情怎样?

生：高兴、兴奋

师：读出愉快，坚定的语气，重读“走”字 小组比赛读

5.请同学们快到黑板前面，画出你们植的树。 (生到老师板画的荒滩、河岸……等处画出大大小小的树)

师：座位上的同学讨论我们的学校和家的周围，还有哪些地方可以栽树种花。

汇报：

6.全文美读、背诵。(1)齐读全文，边读边想像祖国美丽的景象。 (2)试背诵课文

7.思维拓展、口语训练

出示课件 (1)观赏树林为我们遮风挡沙，挡住洪水的图片。 模仿课文3、4小节编儿歌。

如：妈妈说：

树林可以为我们挡住风沙……

师：(配乐读全文)今天我们栽下绿色的希望，明天，祖国大地上到处都会有挺拨的大树。

二、指导书写

1.学写：亲、老

出示田字格中的生字(生认读) 出示2个字的笔画顺序(学生书空)

指导观察两个字的占格位置(学生观察每一笔占格位置)

老师范写，讲解(一笔一笔跟着) “立”字旁要写得扁些

2.学写“走、河、户”

出示田字格生字“走、河、户”(学生认读)

请学生说一说每个字占格位置，老师边听边写 (学生可以上台说一说，笔画及占格位置)

师指导(学生练习书写)

3.学生自主学习写“让、工、厂、多、今”

出示田字格中生字，(小组讨论每个字占格位置，学生自己练习书写。 比较“今――令

板书设计：

3、我们去植树

净化空气

染绿大地

小学2年级语文教案篇5

?五彩池》

教学要求：

1、了解五彩池的奇特景观，从中感受大自然的美。

2、了解每段落之间的联系并划分段落。

3、学习12个生字，理解重点词语的意思。

4、有感情地朗读课文，背诵二、三自然段。

教学重点、难点：了解五彩池的特点和池水显出不同颜色的原因。

教具准备：风景图、幻灯

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、布置预习。

1、同学们喜欢旅游吗?去过哪些地方?

2、提出预习要求：轻声把课文朗读几遍，做到读正确、流利。想想五彩池在哪儿?它是什么样子的?

3、学生预习，教师巡视。

二、检查预习。

1、检查生字读音。

2、每人读一个自然段，开火车读课文。

3、五彩池在什么地方?五彩池是什么样子的?

三、再次默读课文，想一想：课文是如何描写五彩池的?

四、学生默读思考讨论：

1、五彩池是什么样子的?(第二自然段，共四句话)

(1)第一句为什么用“漫山遍野”“大大小小”来形容五彩池?

(2)第二句为什么说水池像铺展着的巨幅地毯上的宝石?

(3)第三句写的是什么?

(4)第四句为什么说水池像葫芦，像镰刀，像盘子，像莲花?

2、五彩池中的水都有什么颜色?是什么“令我惊奇”?

五、布置作业：

朗读课文，想想五彩池中的水为什么会显出不同颜色?

第二课时

一、指名朗读课文。

二、学生理解第四自然段。

1、默读，把讲原因的句子画出来，读一读。

2、课文有几句话说明原因的?(4句话)这四句话是怎么把原因说清楚的?(第一句说池中长着不同形状的石笋;第二句说石笋表面附着石粉;第三句讲阳光折射;第四句讲池边树木花草的倒影。)

三、朗读最后一个自然段，讨论：

为什么说五彩的瑶池就在人间，不在天上?

(因为课文开头说奶奶讲过天上神仙住的地方叫瑶池，而我却真的看到了像瑶池那样神奇的五彩池。)

四、练习分段，归纳段落大意。

1、指名按自然段朗读课文，每人读一个自然段。读后说说这个自然段讲的是什么。

2、学生自由发言，划分段落并说明道理。

五、指名读“读读写写”中所列词语，并抄写两遍。

六、布置作业：

有感情地朗读课文，背诵二、三自然段。

小学2年级语文教案篇6

本课教学，要处理好教与学的关系，树立“教是为了学”的观念。在重视改进教法的同时，更要重视学法的指导；在让学生“学会”的同时，更要指导学生“会学”。本课教学，要重视语言文字的学习。抓好语言文字的训练，做到因道学文，以文悟道，把语文课上成真正的语言文字课。

一、教学要求

1。学习课文中优美生动的语言，感受到桂林山水的秀丽，激发热爱祖国山河的情感。

2。学习“从中心句入手”学课文的方法。

3。学会本课的生字新词，理解并积累词语。

4。有感情地朗读课文，背诵课文。

二、教法特点

1。本课的教学思路是：先整体后部分再整体，也就是先“整体感知，直奔中心”，接着“部分深究，逐层渗透”，最后“再现整体，深化中心”。

2。教给学生“从中心句入手”学课文的方法以及抓关键词学句的方法。

3。采用先扶后放，扶放结合的方法。第二节的教学由教师“扶”，第三节“放”手让学生自学，教师进行点拨引导。在发挥教师主导作用的同时，要充分注意发挥学生的主体作用。

一、启发谈话，导入新课。

同学们都喜欢旅游，今天老师和大家一起去桂林，看看那里的山水。桂林，是我国广西的一座美丽的城市，也是著名的游览胜地。每年都有成千上万的游客前往参观旅游。为什么呢？因为桂林山水素有“甲天下”的美称。（有条件的可让学生观看桂林山水的录像片断，边看边思：桂林山水给你留下什么印象？）

二、直接揭示学习课文的方法：“从中心句入手”学课文。

怎么学呢？逐一揭示操作步骤。

1。第一步，找出中心句，理解意思，说说作用。（学生默读课文，找出并划出中心句）。

读后讨论交流，明确：

（1）中心句是：桂林山水甲天下。

（2）用抓关键词的方法理解句意：先学懂“甲”的意思，再理解全句的意思：“桂林山水天下第一。”

（3）这句话点明了全文的中心，写出桂林山水的秀丽，也抒发作者赞美桂林山水的感情。

2。第二步，围绕中心句，了解内容，理清思路。

先指名读课文，思考：文章围绕中心句写了哪些内容？是怎样一步一步写的？

读后讨论交流，明确：

（1）课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山。

（2）先总的介绍“桂林山水甲天下”，再具体描写漓江的水是怎样的水，桂林的山又是怎样的山，最后写游览桂林山水总的印象和感受。（据此给课文分段，理清思路，按“总起—分述—总结”的方法分段。）

3。第三步：围绕中心句，学习词句，领悟感情。

默读思考：从哪些词句能看出漓江的水“甲天下”？课文写了漓江水的哪些特点？用什么方法写的？

读后讨论交流，明确：

（1）大海的水“波澜壮阔”，很美；西湖“水平如镜”，也很美。可作者说“从没见过漓江这样的水”，说明漓江的水胜过大海和西湖，比大海、西湖更独特，更美丽。是用“比较”的方法写出漓江的水“甲天下”。

（2）漓江的水有“静、清、绿”三个特点。写“静”，是通过人的“感觉”来写的——静得让你感觉不到它在流动。写“清”是从“视觉”的角度写的——清得可以看见江底的沙石。写“绿”是用“比喻”把内容写具体的——绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（结合教学比喻句，知道句中把漓江的水比作绿色的翡翠。）

（3）个别读，引读，要读出感情。（特别注意三个“啊”的读音：真静啊nga。真清啊nga，真绿啊ya）

（4）书面完成课后练习第一题的第一张表格。

三、指导学生用学习第二节的方法自学第三节课文。

思考题是：从哪些词句中能看出桂林的山美得“甲天下”？课文写了桂林山的哪些特点？用什么方法写的？

自学后讨论，教师引导，结合进行朗读指导，明确：

（1）作者先用“比较”的方法写出桂林的山胜过泰山和香山，说明桂林的山“甲天下”。

（2）再用生动的比喻描写出桂林的山“奇”。（结合看图，理解“像老人，像巨象，像骆驼，并理解“奇峰罗列，形态万千”的词意。）

（3）同样用生动形象的比喻描写桂林的山“秀”。（结合看图解释：翠绿的屏障。）

（4）桂林的山很“险”，抓“危峰兀立”，“怪石嶙峋”等词语，领会山势之险。

（5）结合学习比喻句，分别说出在这些比喻句中各把什么比作什么？

（6）反复诵读课文，特别注意三个“啊”的读音：真奇啊（ya），真秀啊（wa），真险啊（na）。读后完成课后第一题的第二张表格。

四、学习课文第四节，重点领会句子的意思和作用。

1。学习重点句

“舟行碧波上，人在画中游”。先学懂词意：舟，指小船；碧波，碧绿的波浪；画，画卷；游，游览。再学懂句意：小船行驶在碧绿的江面上，人好像在美丽的画卷中游览。句子形象地写出桂林山水的无比秀美。也抒发了作者赞美桂林山水的情感。

2。句子的作用

与开头“桂林山水甲天下”一句照应，并有总括全文的作用。

五、听全文录音。

再次领略桂林山水的奇丽体会课文中所描绘的意境，领会作者对桂林山水的赞美之情。

附：板书