雪中的我教案最新6篇
一个精心设计的教案能够激发学生的学习兴趣,编写详细的教案可以帮助教师更好地组织教学内容,下面是本站小编为您分享的雪中的我教案最新6篇,感谢您的参阅。
雪中的我教案篇1
一、教材分析
本节内容是北师大版小学数学一年级上册第一单元“生活中的数”的第一课时,也是小学生学习数学的起始课。根据他们的年龄的特点,教材中呈现了“可爱的校园”,创设了“动物学校开学”的情境。图中呈现了各种各样的动物,其中包含了1—10各数。紧接着以“你能数出有几只小兔吗?”的问题让学生自己去观察、思考,从具体的事物抽象出数字。通过“到校园里走一走,说一说有什么?”的问题,学生可以体会数与实物的对应关系,感受数学与生活的密切联系。
二、学情分析
一年级的学生在学前时已经能够认识10以内的数字,并且大部分学生会读、写10以内的数字,但是他们对数字的认识仅仅停留在直观数的阶段。进入小学后,学生需要对数字的认识从直观过渡到抽象,从具体的实物中抽象出数。同时,对于一年级的学生,培养学生学习数学的学习兴趣和习惯也很重要。
三、教学重、难点
教学重点:结合情境,数出1—10这10个数
教学难点:初步体会到数字有表示物体个数的含义和作用
四、教学目标
(一)知识与技能
结合情境,能够数出1—10这10个数
(二)过程与方法
初步学习按照一定的顺序进行观察
(三)情感、态度与价值观
初步形成良好的观察习惯,在活动中体验学习数学的乐趣,激发学生学习数学的兴趣。
五、教学方法
教师:启发式教学法、任务驱动教学法、游戏法、演示法
学生:合作交流法、自主探究法
六、教学准备
多媒体课件、手工作品、棒棒糖
七、教学过程
(一)谈话导入,引起共情
师:看到大家精神饱满的样子,老师真高兴!孩子们,欢迎你们来到一年级1班。从今天起,你们就是一名小学生了哦。看看咱们的身边,有了哪些变化呢?
生1:有了新同学,新老师。
师:以后老师就是你们的大朋友了,有什么问题记得来找老师哦。
生2:有了新书。
师:恩,那翻翻桌上的数学书,你们喜欢吗?
生3:喜欢。
师:为什么呢?
生3:书上有很多可爱的小动物,都是卡通画哦。
师:除了咱们身边刚认识的好朋友,咱们的数学书里还有一些好朋友会和我们一起学数学。我们先来认识一下!这是淘气、笑笑、智慧老人还有机灵狗。一起来跟他们打个招呼吧,咱们一起说“你好!”
生:你好!
师:他们很高兴认识大家,也希望能够跟大家一起学好这门课。你们有信心吗?
生:有!
师:这些新朋友喜欢跟大家一起安静地学习,并希望孩子们在课堂上认真观察,积极发言。在发言的时候,举起你们的小手。当别人在发言的时候,我们的小耳朵要注意听。你们能做到吗?
生:能。
师:能做到的孩子,请拍拍你们的小手。
(二)看一看,数一数
师:新学期了,可爱的小动物也跟你们一样上学了!快让我们去看看吧。在这幅美丽的图画中,你看到了什么?
(小故事:灿烂的阳光下,处处开满了鲜花,鸟儿欢快地唱着歌,蝴蝶欢快地飞舞着,小动物们高高兴兴地背着书包上学了,它们和我们一样,光荣地成为一名小学生了。你看,小动物们多开心呀!)
师:图中画着鲜花、蝴蝶、大象等,这么多的东西,试一试能数出它们各有多少吗?
(学生自由数数,再同桌相互数,最后全班交流)
师:哪位小朋友愿意把你数出的数跟大家分享一下?同桌和你数的结果是一样的吗?是一样的,就点点头;不一样的,就拍拍手。
生4:我看见了1头大象,是我自己看出来的!
师:哇!你自己看出来的啊,真厉害!
生5:我看见了2只兔子,还有3个蘑菇小房子。
师:恩,你发现了两种东西的数量,观察得真仔细!
生6:我看见了7棵树。
师:恩,他说看见了7棵树,有没有跟她结果不一样的?请先举手再发言。
生7:老师,我数的是8棵树。
师:那到底图中有几棵树呢?咱们一起来数一数吧!
生:8棵树。
师:咱们在数数的时候,一定要观察仔细咯,可不能成为小马虎啊!
生8:我数了数,一共有7朵小花。
师:恩,那你是怎么数的呢?到讲台上来,教大家一起来数一数小花。
生9:图中有很多小蝴蝶,刚才我和同桌数了数,一共有10只。
师:她说一共有10只蝴蝶。数的对不对?
生:对。
师:掌声送给他。
生10:我看见了5个大字。
生11:我还看到了4只小松鼠。
生12:图中的小熊的只数比小松鼠多,有6只。
生13:我数了数,天空有9只小鸟。
师:你们可真不简单啊,都已经和“数字宝宝”交上了朋友。你们刚才是怎么数的?怎样才能数得又对又快,不出错呢?哪位小朋友愿意分享一下他的好方法呢?
生14:我是先数少的,再数多的。
生15:我在数的时候,用手指着,这样就不会数错了。
生16:我在数的时候,从上面往下面挨着数,按顺序数不容易漏。
生17:我是从左往右数的,从右往左数也可以。
生18:数量比较多的时候,输完了一个就用铅笔画一个圆圈,这样就知道数过没有。
师:恩,这个方法很好,不容易出错,不用担心数多或者数少了。大家不妨用这个方法来数一数小鸟。
师:图中有很多东西,要怎样才能记住我们数出的结果呢?
生19:数完一个,就把数字写在图上,这样就不会忘了。
师:看来,咱们班的孩子都相当聪明,想出了各种各样的办法,真棒!下面请大家在小组内说一说1,2···10表示的东西有哪些?比一比,谁说的好。
师:刚刚老师看孩子们说得很认真,现在咱们每个小组派一个代表来比赛。
老师要在这10个数中随便抽取数字,让你们来说,我们看哪一个小组表现得最好?
(师生进行游戏,游戏后奖励说得好的小组)
八、教学调控
(一)谈话导入,引起共情(3分钟)
(二)看一看,数一数(12分钟)
雪中的我教案篇2
活动目标:
1、让幼儿认识生活中几种常见的标志,并知道它们的意思。
2、通过掌握这些标志的特征和作用,教育幼儿在各个地方都应遵守公共规则。
活动准备:
各种不一样的标志
活动过程:
一、让幼儿认识生活中几种常见的标志,并知道它们所表示的意思
1、教师出示“严禁吸烟”标志,启发幼儿回忆在什么地方见过它,师生共同讨论。
教师:小朋友,你们知道这是什么标志?标志上有什么形象?这一杠表示什么意思?这一标志表示什么意思?
教师:这是“严禁吸烟”的标志,标志上有一支点燃的香烟,这一杠表示禁止的意思,它告诉人们在这里不能吸烟。一般在公共场合都能见到它,如大商场、电影院等,它有保护环境的作用。
2、教师出示幼儿各种标志图片,引导幼儿说出禁止性标志所表示的意思。如“节约用水”、“不喝生水”、“不跨深沟”等。
教师:“节约用水”,小朋友们可以在什么样的地方见到呢?
(在一些公共洗手间、自来水处等都可以见到。)
3、指导幼儿观察指示性类型标志,如“易碎、防潮、自行车停放”等标志。
二、引导幼儿体会标志的作用,懂得在各个地方都应遵守公共规则
1、启发幼儿讨论:在哪里可以看到这些标志?这些标志为什么会出现在这里?我们应该怎么样做?
教师请幼儿进行回答。
小结:当我们在一些公共场合看到这些标志的时候,就应该要按照标志上的来做,不可以违反其内容。
2、组织幼儿开展角色游戏,加深幼儿对标志的认识,训练幼儿遵守公共规则的行为。
让幼儿自由结伴,共同商量,设定情境:在什么地方?有什么样的标志?有人不知道怎么做或做了违反规则的事,别人该怎么帮助他?
3、教师请幼儿进行角色游戏。
三、结束活动,教师小结。
雪中的我教案篇3
活动目标:
1、乐意参与装饰鞋底花纹的活动,能用点、线、面设计鞋底花纹,体验创作的喜悦。
2、感知鞋底花纹的多样性和对称美。
3、鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
活动准备:
幼儿每人带一双干净的鞋子;视频仪,电视机等;幼儿创作材料:铅笔若干,画好鞋样的纸、彩色复印纸人手一份。
活动过程:
1、观察鞋底,引发兴趣。
师:你的鞋子有个秘密,你知道吗?
你的鞋底是什么样的?
2、感知鞋底花纹的多样性和对称美。
(1)幼儿观察各自鞋底的花纹,并且相互比一比,说一说各自的鞋底花纹有什么不一样。
(2)请几位幼儿说说自己的鞋底花纹是什么样的,有些什么图案?(通过视频仪展示给大家看)
(3)让幼儿仔细看看自己两个鞋底的花纹,讲讲有什么发现?
引导幼儿感知鞋底花纹的对称美。
3、设计鞋底花纹。
(1)引导幼儿讨论:用什么方法画能让两只鞋底的花纹对称。
(2)提示:将画有鞋底的纸对折,中间选择一张自己喜欢的彩色复印纸,用铅笔进行创作,就会出现花纹对称的美丽的鞋底了。
(3)鼓励幼儿大胆想象,进行创作。
4、展示、欣赏作品。
(1)幼儿欣赏同伴的作品,提问:你喜欢哪一种鞋底花纹?
(2)请幼儿介绍自己设计的鞋底花纹,老师对每一幅作品都给予肯定。
5、布置活动室。将鞋底花纹涂上好看的颜色,并沿边线剪下,布置在活动室里。
活动延伸:
1、请幼儿回家后找爸爸妈妈鞋底的秘密。
2、在区域活动中开展“为爸爸妈妈设计鞋底花纹”的活动。
在活动一开始,以观察鞋子导入活动,激发幼儿的兴趣,因为鞋子是每个孩子平时最熟悉的物品了,但是也许他们从来没有关注过鞋底,因此,一个简单的问题,往往能引起他们的探索兴趣,在让幼儿感知鞋底花纹的多样性和对称性,通过这一环节能够发挥师幼互动的作用,第一让幼儿自主地去和同伴交流,感知鞋底花纹的多样性。第二丰富鞋底花纹的感知经验,知道鞋底花纹有曲线、直线、圆形、点等,另一方面老师能鼓励幼儿大胆创作,将点、线、面有机结合构成美丽的图案,整个活动活而不乱,引导幼儿从色彩图案中感知了美,创造了美。
首先选材比较贴近幼儿的生活,因为鞋子是我们最熟悉,最好的朋友,通过对鞋底花纹的设计,使幼儿初步了解到“对称”这一概念,因为“对称”的概念在中班幼儿的.思维中还是比较模糊的通过具体的操作,使幼儿懂得利用复印纸,很容易地帮助我们解决对称的问题,在最后的环节中能够通过。
教学反思:
大班初期的孩子画装饰画很难,兴趣不浓厚,一个偶然的机会,一个全新的活动产生了。我选择了孩子们熟悉的物品——鞋子,让孩子们给鞋底设计花纹,这样的活动一呈现在孩子们面前,他们就充满了欣喜和探索的兴趣。在活动中,我充分发挥“幼幼互动”的作用,让幼儿自主的和同伴交流,感知鞋底花纹的多样性,知道鞋底花纹有曲线、直线、圆形、点等,为创作活动奠定基础。另一方面,我又鼓励幼儿大胆创作,将点、线、面有机结合,构成美丽的图案。在评价作品时,我让孩子和老师一起带着赏识的情绪观赏同伴的作品,从中获得更多的作画经验。通过延伸活动,孩子们感知到了更多的鞋底花纹,巩固了对装饰画的认识,提高了对装饰画的兴趣。但在这次活动中,由于老师的引导不够,幼儿的合作意识不强,还需要多培养幼儿的合作意识。
雪中的我教案篇4
活动背景:
幼儿随着生活经验和安全知识的不断丰富,有了一定的自我保护技能,但当意外灾害真的发生时,他们会感到束手无策。本活动除了让幼儿了解有关火的知识处,更重要的是教给幼儿当意外灾害真的来临时,知道自己应该怎样做,学会自我保护、自救。
活动目标:
1、引导幼儿燃烧现象,了解火的性质、用途及危害。
2、向幼儿进行安全教育,增进幼儿安全防火意识。
3、一旦发生火灾,要知道如何自我保护和如何自救。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
纸、蜡烛、火柴、大中小玻璃杯、电话、湿毛巾、毛巾被等。
活动过程:
1、老师出示一张纸和火柴,提醒幼儿注意观察纸被点燃后的情形,注意火焰的颜色感知火发出的光和热,让幼儿在火附近伸手烤一烤,说说自己的感受。
小结:纸点燃后发出光和热火焰是红色的。
提问:火还能燃着哪些东西?(布,木头、汽油、酒精、蜡烛等)
2、知道了火能发光发热,组织幼儿讨论火的用途和危害。
(1)我们的生活中离不开火,请幼儿说出火的用途。(烧饭、取暖、照明等)
(2)火对人类有什么危害?(烧伤皮肤、烧毁财物、房屋、森林等)
3、实验:火的熄灭
(1)老师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛,观察火焰熄灭的过程,启发幼儿思考火焰熄灭的原因。
(燃烧需要空气)
(2)老师用大、中、小三个玻璃杯同时扣住三只燃烧的蜡烛,观察哪去蜡烛先灭,想一想为什么三支蜡烛熄灭的时间不同?(杯中空气的多少,影响蜡烛燃烧的时间)
小结:如果想使火焰熄灭,必须使火和空气隔绝。
4、组织幼儿讨论:
(1)发生火灾的原因有哪些?(小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放区燃放烟花、用明火照明寻找物品、地地震、打雷、乱拉乱接电线等)
(2)怎么样防止火灾发生?
(3)如果发生火灾,我们应该怎么样做才能实现自我保护与逃生自救?
a:如果所在房间有电话,赶快打119报警,并说明着火的详细地址,什么街,哪号楼或附近有什么明显标志。
b:室外着火门已发烫里千万不要开门,并用毛巾、衣服或床单塞住门缝,以防浓烟跑进来,如门不很热也没看到火苗,赶快离开。
c:受到火势威胁时,要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲出去。穿过浓烟逃生,要尽量使身体贴近地面,并用湿毛巾捂住口鼻。
d:身上着火,不要奔跑,可就地打滚用厚重衣物压灭火苗。
e:遇火灾不可乘电梯,要向安全出口方向逃生。
f:若逃生线路被大火封锁,要立即退回室内,用打手电筒、挥舞衣物等方式向窗外发送求救信号,等待救援,不可盲目跳楼。
5、逃生演习
老师发出发生火灾信号,幼儿自选逃生办法进行自救。
活动反思:
幼儿园的教育内容应符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展,既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。“火”在我们的日常生活中很常见是幼儿比较熟悉的。但幼儿对“火”的认识只是停留在表面,对“火”的用途及危害了解的还不是很多。作为老师有必要引导幼儿更深入地了解,教会幼儿遇到火灾时该怎样应对。因此这个活动既来源于生活,又服务于生活、既有利于调动幼儿学习的主动性和积极性,又丰富了幼儿的认知经验,激发了他们对周围事物积极探索的热情。
雪中的我教案篇5
一、思所得,发扬长处,发挥优势
对教师而言,每一堂课总有自己满意的地方,也就是成功之处。
或是教学过程中达到预先设计目的的做法,或是课堂教学中突发事件的应变过程,或是教育学、心理学中一些基本原理运用的感触,或是教学方法上的改革与创新,或是双边活动开展的经验,或是在备课时未曾考虑到而在课堂上突然迸发出的灵感和火花等等。
无论是哪一方面有益的收获,课后及时反思,这样日积月累、持之以恒,并把它们归类整理提升,形成一些带有规律性的东西,供以后教学时参考使用,并在此基础上不断地改进、完善、推陈出新,这样对提高课堂教学能力,探索课堂教学改革的思路,形成自己独特的教学风格,会大有好处。
二、思所失,汲取教训,弥补不足
任何一节课,即使教师的备课十分细密,慎之又慎,也不可能十全十美。如:对教材处理不当,对教学中偶发事件估计不足,对某个问题阐述有失偏颇,对某个问题的处理感到力不从心等。对它们进行回顾、梳理,并作出深刻的反思、探究,使之成为引以为戒的教训。
只有敢于正视自己的不足,汲取教训,及时弥补不足,才能不断走向成功。因此,思所失既是教师对学生高度负责的表现,也是不断提高自身教学水平的客观需要。
三、思所疑,加深研究,解惑释疑
这里的“疑”包括两个方面:
一方面是学生的疑点。每节课下来,学生或多或少会存在某些疑问,有时课堂上无法及时解决,教师把从学生方面反馈过来的疑点记录下来,细加琢磨,有利于今后的教学和复习更具针对性。
另一方面是教师的疑点。教师对教材中的问题并非一下子就可以理解得十分透彻,有时甚至是似是而非。通过课堂教学,教师自己会感觉到这些,把它记下来,促使自己今后对这一方面的问题加深研究,使之明白透彻。
四、思所难,突破难点,化难为易
在课堂教学中,对教材难点的突破事关整个教学的成败。
所谓教材的难点,是指教师难讲、学生难懂的知识点。如果我们每一轮都把教材难点的处理方法、教学的信息反馈或效果、今后改进的教学设想等写下来,并且进行深入细致的分析、比较、研究,长期坚持,必将极大地提高教师处理教材难点的能力,化难为易,再帮助学生突破难点,使其加深对教材的理解。
五、思创新,扬长避短,精益求精
一节课下来,教师应静心沉思:摸索出了哪些教学规律,教法上有哪些创新,知识上有什么发现,组织教学方面有何新招,解题的诸多误区有无突破,启发是否得当,训练是否到位等等。
及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍,考虑一下再教这部分内容时应如何改进,写出新教学设计,这样教师就可以做到扬长避短,精益求精。特别是可以为自己下一年的同期教学提供极好的帮助,避免再走弯路,从而提高自身的教学能力和教研水平。
雪中的我教案篇6
活动目标:
1、了解安全行为的重要性。
2、积极参与竞赛活动,并大胆表达自己的想法。
3、体验合作带来的快乐,有初步的自我保护意识。
活动准备:
1、图片、教学挂图。
2、操作材料、笔
活动过程:
1、教师出示教学挂图,请幼儿说一说幼儿园的安全设施。
幼儿根据图片自由发言,介绍幼儿园已有的安全设施。
2、教师出示图片,引导幼儿了解安全与危害的重要性。
教师:在幼儿园的环境中,有许多安全设施,小朋友在这里会发生危险吗?请看这里的图片,请你说一说他们这样做是危险的还是安全的?为什么?
幼儿自由讨论,发言。
教师小结:幼儿园里有很多为小朋友安全考虑的安全设施,可是如果我们不注意安全,安全的地方也会变得不安全。
3、教师组织游戏,引导幼儿发现日常活动的不安全隐患。
玩游戏‘火眼金星’,请小朋友以最快速度从中找出不安全的行为。
4、小组活动。
教师;我们已了解了安全设施和安全行为的重要性。你们愿意把我们了解的安全知识告诉全园小朋友吗?可以有哪些宣传方法呢?
制作安全警示牌:设计安全警示标记,可粘贴在幼儿园内及安全设施上。
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