小奶牛教案5篇
认真准备好教案可以帮助我们更好地引导学生进行学习和思考,激发他们的学习兴趣和主动性,教案要根据学生的学习进展,灵活调整教学内容和教学目标,本站小编今天就为您带来了小奶牛教案5篇,相信一定会对你有所帮助。
小奶牛教案篇1
教学目标:
1、通读全文,能简单概括故事内容。
2、通过课文研读,能够说出安恩这一人物形象的特点。
3、通过探讨,能理清小说巧妙的情节构思,说出其对于塑造人物表现中心的作用。
教学重点、难点:
1、理解安恩对奶牛的深厚情感及淳朴、善良、慈爱的人物特点。
2、把握生动传神的人物形象描写。
一、导入新课
二、作者简介
约翰尼斯﹒延森(1873-1950),丹麦小说家、诗人。1944年,“由于他借着丰富有力的诗意想象,将胸襟广博的求知心和大胆的、清闲的创造性风格结合起来”,获得诺贝尔文学奖。本文选自作者的《希默兰的故事》,这部故事集的出现一扫当时流行的无病呻吟、追求华丽词藻的时尚,为丹麦文坛输入一股清新的阳刚之气。
?希默兰的故事》是延森以日德兰半岛北部故乡风光人物为背景,把幼时听到过的各种故事和逸闻进行文学加工而写成的短篇故事集。在这些短篇小说中,他热情讴歌希默兰的农民,赞美他们日出而作、日没而息的简朴但健康的生活,同时也描述了当地剽悍粗野的民俗乡风。《希默兰的故事》一共包括34 篇,其中最出色的短篇是《安恩和奶牛》。
三、概括故事情节
(要求:注意说清时间、地点、人物、故事的开端、发展、高潮、结局。)
四、初识安恩
1、请一位同学朗读小说的第1小节(要求:语速要慢,要平静一些、舒缓一些。)
2、根据课文第1小节谈谈安恩给你的最初印象。
(示例:从 “然而她却站在那里晒着太阳,打着她的毛袜。”这句神态动作描写可以知道她是一个安静从容的人。)
五、走近安恩
1、自由阅读第3——19小节。 思考:
(1)先后有几拨人要买奶牛?哪几拨?这几拨人的出场顺序能倒一倒吗?为什么?
明确:有四拨。分别是,锱铢必较的人——身穿血迹斑驳的罩衫的屠夫——死乞白赖的人——来过一次又出大价钱的人。不能颠倒,这四拨人一拨比一拨难对付。是根据情节发展的深入而设定的顺序。
(2)通过安恩的回答(语言)、动作、神情、心理等细节你对安恩又有了那些新的认识?
(示例1:从“老太婆安恩爱怜地瞅了瞅自己的奶牛,不屑地斜视了一下那根藤杖,然后转过脸去往远处张望,仿佛发现了什么使她感到兴趣的东西。”这句中动作细节可以看出安恩是个十分怜爱奶牛的善良的人。)
(示例2:四拨人都要买安恩的奶牛,都同样遭到安恩的拒绝,但拒绝的语言和语气是有区别的,对于屠夫她用了四个字,坚决予以拒绝:“它不卖的!”可以看出安恩对奶牛的感情很深厚,这是一种很令人感动的关怀。)
2、分角色朗读3——19小节。(还原一下市场情境,注意人物的心理和环境的渲染。)
第二课时
一、评价安恩
1、在我们初识安恩、走进安恩后,现在来用一句话评价一下安恩。
(示例:她把奶牛当做自己平等的同类、老朋友、亲人一样理解、尊重,关怀奶牛的精神世界。)
2、小结:捷克作家米兰昆德拉在他的《生命中不能承受之轻》中说:“对于人性,道德上的真正考验,根本性的考验,在于如何对待那些需要他怜悯的动物。”
二、拓展延伸
在我们的生活中有很多人都喜欢养小宠物,给小宠物梳小辫子,穿各式各样的衣服,带宠物出去散步,你觉得这些人和安恩区别吗?为什么?
三、师生总结
本节课我们知道了小说的情节分开端、发展、高潮、结局四个部分;本课的情节极具有悬念,直到结尾才让人豁然大悟。
我们还初步知道了小说表现人物性格的方法是刻画细节:语言、动作、神情、心理等细节。
我们还懂得了人类对于动物不仅应有物质上的关怀,还应有精神的怜悯。
四、布置作业
小说最后安恩对自己不卖牛作出解释后,集市上的人有怎样的反应?请续写一个结尾。
板书设计
安恩和奶牛
约翰尼斯﹒延森
初识:贫困、简朴、整洁、年老、瘦弱、勤快、安闲、从容
走近:善良、爱怜奶牛、善解人意、不贪图利益
小奶牛教案篇2
教学目标:
1、简述故事,体会小说构思的精巧,了解悬念手法的作用。
2、解读人物形象,多角度解读小说主题。
3、学习小说的描写方法,了解人物外貌描写与小说情节和主题的关系。
教学重点难点:
小说主题的多角度解读。
教学过程
一、导入新课
1、奶牛:吃的是草,挤出的是奶。对人和奶牛的关系你有什么想法?
2、作者简介:约翰尼斯﹒延森(1873-1950)丹麦小说家、诗人。1944年,“由于他借着丰富有力的诗意想象,将胸襟广博的求知心和大胆的、清闲的创造性风格结合起来”,获得诺贝尔文学奖。本文选自作者的《希默兰的故事》,这部故事集的出现一扫当时流行的无病呻吟、追求华丽词藻的时尚,为丹麦文坛输入一股清新的阳刚之气,其中最出色的短篇是《安恩和奶牛》。
二、检查预习,整体感知
1、检查生字词掌握情况,指名读字音,解释重点词语。
2、默读全文,准备概括故事内容,十句话左右。(时间、地点、人物、故事的开端、发展、高潮、结局)先自由说。
一天,老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去,(开端)因为这头奶牛实在太好,问津者不少,最后连屠夫也对它有兴趣,但是老妇人却拒不出售。(发展)最后,人们气愤起来,老妇人这才吐露真情:她不是来卖牛的,而是因为那头奶牛太孤独,她把它带到集市上来,让它跟同类相聚散心。(这篇小说高潮就是结局)
3、你对后面发生的事有没有自己的猜想?有哪些是你没想到的.?作者这样设计有什么好处呢?
三、初识安恩
指名朗读小说的第1小节,语速要慢,要平静一些、舒缓一些。
根据课文第1小节谈谈安恩给你的最初印象。
示例:“然而她却站在那里晒着太阳,打着她的毛袜。”这句神态动作描写可以知道她是一个安静从容的人。
板书:朴素勤劳、历经沧桑、有爱心、沉静安详
四、走近安恩
1、随着情节的发展,让我们进一步认识安恩。分角色朗读第3——19小节。
2、先后有几拨人要买奶牛?哪几拨?这几拨人的出场顺序能倒一倒吗?为什么?
四拨:锱铢必较者、屠夫、死乞白赖者、回头客(刨根究底者)。
不能颠倒,这四拨人一拨比一拨难对付。是根据情节发展的深入而设定的顺序。
3、通过安恩的回答语言、动作、神情、心理等细节,你对安恩又有了那些新的认识?
示例:从“老太婆安恩爱怜地瞅了瞅自己的奶牛,不屑地斜视了一下那根藤杖,然后转过脸去往远处张望,仿佛发现了什么使她感到兴趣的东西。”这句中动作细节可以看出安恩是个十分怜爱奶牛的善良的人。
结合学生回答相机板书:善良、慈爱、质朴等。
五、多角度解读主题:
1、安恩解释原因中的三个“我们”意味着什么?
2、捷克作家米兰昆德拉在他的《生命中不能承受之轻》中说:“对于人性,道德上的真正考验,根本性的考验,在于如何对待那些需要他怜悯的动物。”
安恩她把奶牛当做自己平等的同类、老朋友、亲人一样理解、尊重,关怀奶牛的精神世界。
请以安恩告诉我为开头,把你得到的启迪写下来:
1、物以类聚,人以群分。孤独是痛苦的。能够读懂孤独,理解孤独,解除孤独,这样的人是伟大的。
2、难道只有我们人会感到孤单寂寞吗?奶牛也会的。能够把动物当作人来看待,也算是爱心无限了。我们对待动物不能只看到它的物质性的一面,同时也应该看到它的精神性的一面。
3、只有这样才能达到人和动物的和谐。人和动物都和谐了,那人与人之间呢?
六、小结布置作业
1、结构故事的方法:设悬——释悬
2、丰富内心世界:善待动物,给予它们精神关怀。
3、作业
小说最后安恩对自己不卖牛作出解释后,集市上的人有怎样的反应?请续写一个结尾。
小奶牛教案篇3
?课前学习】
1、文学常识填空。
本文体裁,作者,他是(国籍)小说家、诗人,曾经获得过奖,代表作品有
等。
?整体感知】
(1)请仔细阅读文章,用简要的语言概括故事内容。(注意说清时间、地点、人物、故事的起因、经过和结果。)
(2)安恩为什么带着她家的奶牛来到牲口交易市场?
(3)结尾交待安恩带着她家的奶牛来到牲口交易市场的原因,这在写作手法上最突出的特点是什么?
?阅读探究】
1、朗读课文第1自然段,找出刻画安恩的语句,分析安恩的人物形像。小说描写人物的手法主要有:外貌(神情)、语言、动作、心理等。
(1)找出安恩的衣着外貌。像是在给她画像。安恩一身旧衣:“”,裙衫依然带着“”,头巾“”。这些描写可以看出安恩的生活处境。
(2)可是细心的读者会注意到作者对安恩精神状态的细节描写:衣服旧,“”;一双后跟已经磨平的旧木屐,但是“”;“双手拿着毛线针飞快地翩然起舞”。可以看出安恩是一个的人。
(3)“一块棕褐色的绒线方披肩交叉盖在她那干瘪瘪的胸上”,“瘦骨嶙峋的双手”,“灰白的头发”。这些描写可以看出安恩特点。
作者着意写她的衣着外貌,是想让读者通过这些描写,并凭借自己的经验,去感悟揣摩安恩的形象:
(4)找出她的神态的语句:在嘈杂的集市上,她“”,“”,“”。在“周围一片嘈杂喧闹”中安恩似乎并不引人注目,恰恰表现了她的性格特征。
2、小说描写人物的手法主要有:外貌(神情)、语言、动作、心理等。
3、朗读课文第2自然段,你觉得这是怎样的一头奶牛?写奶牛对表现安恩有怎样的内在联系?
4、找出描写集市的语句,思考这与刻画安恩有什么作用?
5、作者为什么要写买牛人的种种表现?这与刻画安恩有什么作用?
6、阅读下面的句子,回答问题。
(1)“这样,我们就到这里来了。但是我们不是来做生意的。既然已经弄成这样,我们只好回去了。”
明明是安恩一个人来集市的,为什么安恩却说“我们”?
(2)“安恩老太太还是用非常坚定的口气回答说:不!’但是她似乎有些窘迫不安。”安恩老太太为什么会“窘迫不安”?
小奶牛教案篇4
活动目标:
1、学习用简单的图形画出不同形态的奶牛。
2、大胆添画与奶牛相关的景物,使画面饱满、丰富。
活动准备:
1、ppt图片奶牛、示范画分解图、不同形态奶牛简笔画。
2、幼儿活动材料《美术》第15页《花奶牛》,作画工具。
活动过程:
一、导入活动:奶牛本领大
1、小朋友,我们每天喝的牛奶是从哪里来的?(奶牛身上挤下来的)(出示ppt图1)
奶牛它吃什么?(草)。花奶牛,花奶牛,吃的是草,挤的是奶,给我们小朋友补充营养,让我们一起谢谢它吧!“谢谢你花奶牛”。
2、奶牛长得什么样子的?
3、奶牛在哪里生活?(奶牛场、草原上、草地上)
4、(出示ppt图2)这些奶牛在干什么?(奶牛有的在草地上吃草、有的到河边喝水、有的站着、还有的趴在地上休息)
二、了解花奶牛的形态特征,感受奶牛真可爱。
1、奶牛的形态真有趣,我们伸出食指念着儿歌画一画奶牛吧!(师手指拼成的奶牛图书空画)。(出示四幅画
扁扁圆圆大鼻子,两个鼻孔圆又圆,鼻子下面有张嘴,最爱吃的是青草。
鼻子上面一拱门,左边右边中间分,两边脸颊一双眼,圆圆大大真有神。
头上一对弯弯角,牛角上面有条纹,牛角下边两耳朵,半圆形状两边分。
方方身体高又大,四条腿儿有力量,大房细尾巴,黑白斑纹真有趣。
2、这是一只站着的奶牛,你猜猜它可能会做什么事?草原上还有许多奶牛它们在干什么?出示简笔画(不同形态的牛奶图)。ppt图3
3、奶牛各种各样的形态很可爱,可画面上只有一只奶牛看上去很单调,怎样使画面变得饱满丰富呢?(添画景色)
三、幼儿绘画:学习用简单的图形画出不同形态的奶牛。大胆添画与奶牛相关的景物,使画面饱满、丰富。
1、小朋友你想不想把可爱的奶牛画在纸上?你想画什么形态的奶牛?
2、提作画要求:
(1)请你把奶牛画在纸的中间,画的大些;
(2)要画出不同形态的奶牛,还可以添画奶牛生活的地方。看看谁画的奶牛最有趣。
3、幼儿作画,老师重点辅导能力差的幼儿作画。
四、展示欣赏作品,体验大胆想象的乐趣。
1、幼儿介绍自己画的奶牛。(你画的奶牛是什么样子的,在哪里,在干嘛?)
2.你觉得哪幅画的花奶牛最有趣?为什么
3.向同伴介绍自己画的花奶牛的故事
小奶牛教案篇5
【活动目标】
1、借助故事中神奇的想象,了解一些蔬菜的颜色特征。
2、能根据故事的情节线索进行大胆仿编,自主表达。
【活动准备】
四头奶牛(身上有变化过程),蔬菜图片。
【活动过程】
一、导入活动。
1、它们是谁?(奶牛)有几头奶牛?(4头)现在我们到了奶牛场,我是这里的挤奶师,挤奶师是干什么的?(挤奶)是啊!香香的牛奶就是我从奶牛身上挤出来的。
2、我的这四头奶牛可喜欢吃蔬菜了,而且他们都有神奇的`本领呢,神奇在哪儿呢?
二、猜猜讲讲形式感受神奇的奶牛:
(一)以第一头奶牛了解神奇在哪?
1、小白兔喂奶牛吃了?(胡萝卜)神奇的事情发生了(出示后两幅图)看看这两幅图,想想发生了什么有趣的事情?(自由讲述)
2、原来小白兔喂奶牛吃了黄黄的胡萝卜,就挤出黄黄的牛奶,小白兔喝了变成了一只小黄兔,现在你们明白是怎么回事了吗?小白兔怎么变小黄兔的?(幼儿)原来神奇在这儿,小动物喂奶牛吃了什么颜色的蔬菜,奶牛就挤出了什么颜色的牛奶,小动物喝了就变成了什么颜色,真神奇呀!
(二)猜猜讲讲其他奶牛的变化。
1、真的是这样吗?森林里的小花鹿、灰狐狸、小黑猫(出示)听说了这件事,也想来试一试,结果会怎么样呢?他们变了没有(出示变化后的动物)
(1)小黑猫变成了什么样?谁想上来看看?(幼打开)变成了?(小绿猫)
(2)这只灰狐狸会不会变呢?(幼打开)变成了?(红狐狸)
(3)那小花鹿变了吗?(师打开)一起说说看(小紫鹿)
2、他们是怎么变的?
(1)牛奶——吃了什么蔬菜会挤出绿色的牛奶?(猜测相关蔬菜)——出示验证:如绿绿的青菜
(2)灰狐狸喝了什么颜色的牛奶变成了红狐狸?(红红的牛奶),奶牛怎么会挤出红红的牛奶,可能吃了?(猜测红色蔬菜)——(验证:红红的西红柿)
(3)看到小紫鹿,你想到了什么颜色的牛奶和蔬菜(紫紫的)——出示紫紫的牛奶是因为奶牛吃了紫紫的什么蔬菜呢?(猜测)——揭示
三、欣赏故事:彩色牛奶。
1、这么多神奇的事情就发生在“彩色牛奶”的故事里,我们一起听一听,也可以跟我一起说说。
2、欣赏故事。
四、编编神奇的故事。
1、你们想不想喂奶牛吃蔬菜,编编有趣的故事?(出示蔬菜图)这么多五颜六色的蔬菜你们认识吗?
2、个别幼儿说说:如红红的西红柿等,并及时给他:红红的西红柿给你。
3、认识个别不熟悉的蔬菜:如紫甘蓝:紫紫的紫甘蓝。
4、幼儿挑选蔬菜:看看你拿了什么蔬菜?和爸爸妈妈编个神奇的故事吧。
5、幼儿自由编故事。
6、交流:谁愿意来喂喂奶牛。
你拿了什么蔬菜?(绿绿的菠菜)绿绿的菠菜喂给哪头奶牛吃(贴上)。
【活动结束】
还有许多小动物也想到这儿来看看这些神奇的奶牛,让自己也变一变,以后等其他的小动物来了,我们再来编一编好吗?
-
二年级下册语文下册教案模板5篇
编写深度拓展的教案可以激发学生的思维深度和创新能力,有了教案,教师可以增加学习的趣味性和互动性,本站小编今天就为您带来了二年级下册语文下册教案模板5篇,相信一定会对你有所帮助。二年级下册语文下册教案篇1教学目标1.会认9个生字,会写9个字。2.正确、流利、有感...
-
幼儿园大班健康教案精选6篇
编写教案能够帮助我们对教学内容进行深入思考和准备,提前解决可能遇到的问题和困难,结合实际的教学经验编写教案,可以帮助我们更好地设计评价和反馈方式,促进学生的自我反思和成长,下面是本站小编为您分享的幼儿园大班健康教案精选6篇,感谢您的参阅。幼儿园大班健康...
-
幼儿园故事课教案8篇
有了教案有助于教师深入思考课堂教学的目标和意义,以便更好地引导学生的学习,在书写教案中可以发现自己在教学中的成功经验,下面是本站小编为您分享的幼儿园故事课教案8篇,感谢您的参阅。幼儿园故事课教案篇1【活动设计】这是选自2008年《幼教博览》第六期中的一篇...
-
《生日快乐》教案6篇
教案的编写要考虑学生的学习能力和兴趣,提供符合他们需求的教学资源和教学方法,通过教案,教师可以有计划地进行教学评估和反馈,本站小编今天就为您带来了《生日快乐》教案6篇,相信一定会对你有所帮助。《生日快乐》教案篇1【图书介绍】这是一个温暖的故事,故事里有着...