喂小鸟教案5篇

教案的编写需要综合考虑教育目标、学生背景和资源可用性，教案是一份详细的教育计划，旨在指导教师在教学中的活动和课程安排，本站小编今天就为您带来了喂小鸟教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

喂小鸟教案篇1

活动目标：

1、教幼儿练习双脚站立由高20~25厘米处往下跳。

2、培养幼儿勇敢和克服困难的品质。

3、发展身体协调性。

4、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

活动准备：

高20~25厘米的塑料小凳子，分散在场地一端。

活动过程：

1、进行队列练习，四队变两队——两队边四队——四队变——圆圈——圆圈变四队。

（要求幼儿在变队时应该大步踏步）

2、幼儿练习小鸟飞的动作，练习从小凳子上 往下跳的技能。

（提醒幼儿在学小鸟飞时，两臂上下轻轻散动；在练习跳时前脚掌轻轻落地，双脚应该同时落地）

3、幼儿游戏：“小鸟找食”（在游戏过程中，提醒幼儿注意安全）游戏可进行多次。

4、放松运动，幼儿学小鸟啄食、小鸟飞、小鸟理羽毛等动作欢快地飞回课室。

课后记录与分析：

幼儿较好的掌握从小凳子上往下跳的技能。

活动结束：

小朋友一起探讨。

喂小鸟教案篇2

活动目标：

1．学习朗诵儿歌，丰富相应的词语如见面、碰一碰、飞。

2．通过玩手指游戏和结伴表演，感知、理解和表达儿歌的内容。

3．愿意与同伴相互合作、共同表演。

4．让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5．通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

活动准备：

1．教师用指偶：小鸟、小蝴蝶、小蜗牛、小蚂蚁等（改为：小狗、小兔、小鱼和小乌龟图片）。

2．幼儿用指偶：小鸟指偶人手2只。（改为：即教师用的2个小鸟指偶）

活动过程：

（一）教师引导幼儿认识儿歌中的角色。

1．认识小鸟指偶。

教师：这是谁呀？它会干什么？

（二）教师借助指偶，示范朗诵儿歌。

1．教师边演示指偶边朗诵、表演《小小鸟》。

2．讲到一只小小鸟时，教师出示套在左手食指上的小鸟纸偶。

3．讲到两只小小鸟时，教师出示套在右手食指上的小鸟纸偶。

4．讲到见面点点头时，教师左右手指上的纸偶上下摆动做点头状。

教师：小鸟什么时候点点头的？（强化并重复见面点点头）5．讲到你亲亲我，我亲亲你时，教师左右手指上的指偶靠在一起，做亲昵状。

6．讲到碰一碰，碰一碰，飞走了时，教师左右手指上的指偶先轻轻地相互碰，然后左右分开做飞动的动作。

（三）教师带领幼儿一起朗诵儿歌。

1.幼儿跟随教师一起朗诵儿歌。

2.师幼用接念的方式朗诵儿歌。

3.幼儿在左右手的食指上套上小鸟指偶，边念儿歌边表演。

4.每个幼儿找一个同伴分别扮演小鸟，边念儿歌边表演。

（四）教师启发幼儿仿编儿歌。

1.教师：除了小小鸟会高兴地见面，还有哪个小动物会高兴地见面？

2.如果幼儿说出的动物是教师已准备好的手指指偶，教师就表演指偶并带领幼儿一起朗诵仿编的儿歌（改为：按照幼儿说出的动物，教师出示相应图片，并带领幼儿一起朗诵仿编的儿歌）。在这一过程中，提示幼儿说准动词。如：碰一碰、碰一碰，爬走了。碰一碰、碰一碰，跑走了。

3．幼儿与同伴再次扮演角色，边念仿编的儿歌边表演。（改为：边做动作边念儿歌）

活动延伸：

1．区角活动：将材料投放到语言区，区角游戏时继续讲述儿歌。

2．家园共育：建议家长和幼儿一起合作，边念儿歌边玩手指游戏。

活动评析：

我们的活动中，教师应积极为幼儿创设一个使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。这就要求在教育过程中，教师要注意调动幼儿的积极性，善于提出问题引导幼儿思考回答，教师和幼儿之间建立一种亲密、和谐、融洽的关系，使幼儿想到什么说什么，乐意把自己的疑问或见解传达给教师，而教师就要及时正确地给予解答，满足幼儿的好奇心和求知欲。在本次活动语言教学活动《小小鸟》中我就很注重培养幼儿的语言发展能力。

?小小鸟》是一首儿歌，它韵律简单，动态形象，读起来朗朗上口。小班孩子的年龄特征是直观形象思维，结合他们的发展水平，我把这节课的重难点放在学习儿歌之后的仿编。为了让孩子对儿歌感兴趣，很快的学会儿歌，在活动的一开始，就出示了纸偶。要让孩子们学会儿歌，就要让孩子们愿意张口说。给手指带上小小的纸偶，手指的活动带动了图片的灵动，孩子们看到很是喜欢，在我第一次朗读儿歌的时候，有的孩子已经开始在跟着我一起说了，甚至有的孩子还自发的用自己的两个食指来做小鸟，来学习儿歌。整个活动孩子们都很积极，一个小小的`纸偶，让孩子们主动的去探究和学习，激发他们的求知欲望，让孩子们愿意说。在孩子们学会了儿歌之后，我问孩子们：你们想想，除了小鸟会见面，还会有谁见面呢？听到整个问题，孩子们很热烈的讨论。有的说：大象会见面，有的说：老虎也会见面等。孩子们说的都是大型动物。虽然他们说的和预设目标中的不一样，但是我并没有对他们说不可以！我就问：哪会不会有一些小小的动物也会见面呢？孩子们就说有小乌龟、有小兔、有小鱼。我继续问到：那天上飞的还会有谁见面呢？这个时候孩子们就说有蝴蝶、蜻蜓等。在这样大家一起说、敢说的情况下，就有了这样的儿歌：

一只小白兔，两只小白兔，见面点点头。你亲亲我，我亲亲你。碰一碰，碰一碰，跳走了。一只小乌龟，两只小乌龟，见面点点头。你亲亲我，我亲亲你。碰一碰，碰一碰，爬走了。放手给孩子，相信孩子，给他们一个宽松的氛围，让孩子们尽情的说、大胆的说，我们也会收获更多！

教学反思：

?小小鸟》是小班的一节语言课。由于小班幼儿年龄比较小，参与活动时的注意力很容易分散，于是，我想出了用手指游戏来引起幼儿的兴趣，为此，我特别自制了2个指偶小鸟，来吸引幼儿的注意，因此活动一开始，我便出示指偶小鸟，让小朋友与小鸟打招呼、问好的过程中，激发了孩子们参与活动的热情，再此基础上我又出示了一只小小鸟，提问：两只小小鸟碰到了一起会干什么呢？在我的精心提问下幼儿的话闸一下被打开了，都争先恐后的回答。在这样活跃的气氛中我强调幼儿要养成说话先举手的好习惯，在我的提醒下幼儿都能举起小手，等待着老师的提问。在最后环节中我坚持鼓励幼儿创编儿歌，在进行这一环节中我有所顾虑，生怕幼儿不会创编，可是结果往往是在我想象之外的，通过本次的活动使我深深感受到小班的孩子已经具有简单的创编能力。

小百科：鸟(学名:aves)，又称作鸟儿。定义:有羽毛几乎覆盖全身的卵生脊椎动物，字典解释:脊椎动物的一类，温血卵生，用肺呼吸，几乎全身有羽毛，后肢能行走，前肢变为翅，大多数能飞。在动物学中，鸟的主要特征是:身体呈流线型(纺锤型或梭形)，大多数飞翔生活。体表被覆羽毛，一般前肢变成翼(有的种类翼退化);胸肌发达;直肠短，食量大消化快，即消化系统发达，有助于减轻体重，利于飞行;心脏有两心房和两心室，心搏次数快。体温恒定。呼吸器官除具肺外，还有由肺壁凸出而形成的气囊，用来帮助肺进行双重呼吸。

喂小鸟教案篇3

活动设计

秋天到了，秋风起了，周围的事物在悄悄变化。《小小鸟捡花瓣》这首诗歌富有童趣，整首儿歌表现了秋天来了，花瓣儿飘落的情景，用拟人的手法——小小鸟来捡花瓣体验在秋天捡花瓣的愉快心情。通过这个活动，让孩子去感受秋天特有的自然美丽景象，并表达由此产生的积极美好的情感体验。

活动目标

1、理解诗歌内容，感受诗歌表现的意境，体验小小鸟在秋天捡花瓣的愉快心情。

2、使幼儿在熟悉的诗歌内容结构的基础上，采用部分替换的方式，尝试仿编诗歌。

活动准备

1、小小鸟捡花瓣的背景图，背景音乐。

2、图片（小小鸟捡花瓣的重点句式的分析理解）。

活动过程

一、谈话引题，激发幼儿的兴趣。

秋天到了，秋风起了，公园里到处都是飘落的树叶、花瓣。美丽极了。这时，有一只小小鸟飞来捡花瓣了，咦！它捡了花瓣干什么呢？（屈老师 ）你们想不想知道呀？这个答案啊记藏在这首诗歌里。我们一起来听一听吧。

二、理解诗歌内容，感受诗歌表现的意境。

1、教师完整朗诵诗歌，初步理解诗歌内容。

提问：诗歌里说的是什么季节？你从哪里听出来？

是的，秋天来了，秋天起了，花枝儿摇摇，花瓣儿飘飘，多漂亮呀，秋天真美丽！我们一起来学学花瓣飘飘的样子吧。

2、演示图片，进一步理解诗歌内容。

（1）教师完整的朗诵诗歌，体验小小鸟在秋天捡花瓣的愉快心情。

提问：

小小鸟在干什么呢？小小鸟捡花瓣要缝什么？

捡了几片花瓣小小鸟缝了一顶小红帽？

捡了几片花瓣小小鸟缝了一双黄手套？

捡了几片花瓣小小鸟缝了一件小棉袄？

（2）师生共同朗诵诗歌。

三、扩展想象，仿编诗歌。

1、通过“秋风姐姐送花瓣”的情景，扩展想象，自由创编。

提问：小小鸟还想用什么花瓣缝什么东西过冬呢？

2、师生朗诵仿编的新诗句。

四、活动延伸。

在我们的大自然中，还有很多的漂亮花瓣，小小鸟也还有很多的朋友。让我们一起到外面去捡更多的花瓣，做好多漂亮的新衣服送给小鸟的朋友吧。

附诗歌《小小鸟捡花瓣》

秋天到了

秋风起了

树枝儿摇摇

花瓣儿飘飘

红花瓣儿飘

黄花瓣儿飘

片片花瓣儿往下掉

捡一片红花瓣儿

小小鸟要缝一顶小红帽

捡两片黄花瓣儿

小小鸟要做一双黄手套

捡三片黄花瓣儿

小小鸟要缝一件小红袄

喂小鸟教案篇4

要求：用心听、轻声唱、可以划拍。

（四）学习歌曲，导入课题

师：今天是圣诞节，圣诞老人特地准备了一首诗让我送给大家（出示课件幻灯片）老师今天来到你们学校特别高兴，特意准备了一首小诗送给大家。

我把小树苗栽到，春天的故事里；

我把小蜻蜓送回，夏天的目光里；

我把小鸽子放飞在秋天的歌声里；

我把小雪人堆在冬天的童话里；

童心是小鸟，羽毛很美丽；

飞来飞去在四季的怀抱里；

飞来飞去在四季的怀抱里。

1．一个同学有感情地朗读一下，大家一起来品味它的美。

2．学生讨论老师小结：描述了春夏秋冬四个季节的特点，赞美了大自然，表达了少年儿童对大自然的热爱和对幸福童年无比珍惜之情。

3．真好！今天我们就来学习一首以这首诗为歌词的歌曲《童心是小鸟》。

（五）听范唱（出示课件幻灯片）

1．听完后说说感受，观察歌曲的结构可以分为几部分。

2．学生讨论老师小结：欢快、喜悦的情绪，拍号为三四拍，由两部分组成，主歌以排比句来描述，副歌为抒情部分。

（六）学歌谱

1．看歌谱找找你不认识的符号，音符，解决问题。

有没有你认识的朋友，快去打招呼，自由轻声唱谱。

2．划拍跟琴慢速完整轻声唱谱，注意唱出三拍子的韵味。

喂小鸟教案篇5

?活动目标】

1、在游戏中体验与朋友身体接触的乐趣。

2、能够尝试用抱一抱等动作表现相亲相爱，提高表现力。

3、理解歌曲的内容，学习用自然、轻柔的声音演唱歌曲。

?重难点分析】

重点：理解歌曲的内容，学习用自然、轻柔的声音演唱歌曲。

难点：能大胆表现自己，尝试用不同的动作来表现相亲相爱。

?活动准备】

物质准备：

教具：课件、音乐、蓝色和红色小鸟各一只、大树一棵。

学具：两种颜色小鸟头饰、小鸟指偶。

心理准备：已学过鸟飞的动作。

?活动过程】

一、导入。

发声练习：小动物怎样叫。

师：小朋友，今天班里来了好多听课的老师，我们一起唱一首歌送给老师们!

二、展开。

1、利用ppt课件，介绍主人公小鸟“丁丁”和“东东”。

(1)今天，老师还给小朋友请来了两位神秘的小客人呢，猜一猜它们是谁啊?(播放小鸟的叫声)

(2)请小朋友说一说这两只小鸟有什么不一样的地方。

2、幼儿欣赏教师演唱歌曲《两只小鸟》，用故事帮助幼儿理解歌词。

(1)教师结合故事演唱歌曲。

(2)请小朋友说一说丁丁和东东为什么会飞走。(自由猜测)

(3)一起帮助小树把丁丁和东东喊回来(回来吧，丁丁，回来吧，东东。)

小结：两只小鸟回到小树上，又见面了，他们相亲相爱地在一起，真快乐啊。

3、幼儿学唱歌曲《两只小鸟》。

老师把丁丁和东东的故事变成了一首好听的歌，我们一起再来听一听吧!

(1)教师带领幼儿用自然、轻柔的声音来演唱。

(2)利用指偶边做动作边演唱。(2遍)

4、幼儿结伴表演歌曲，尝试用抱一抱表现相亲相爱。

(1)邀请两名幼儿带好头饰，表演游戏。

(2)全体幼儿边演唱边游戏，演唱完毕，与朋友相互抱抱，以体验与朋友身体接触的乐趣。

5、提问：今天我们学习了歌曲《两只小鸟》，那你们喜欢两只小鸟吗?为什么?

师小结：两只小鸟非常懂事，听见小树的一声呼唤，就马上飞回来了，而小树也会在下雨天为小鸟撑起一把小伞，他们会你关心我，我关心你，相亲相爱在一起，以后我们小朋友也要像两只小鸟一样相亲相爱，永远在一起。

三、自然结束活动。