《蚊子和狮子》教学设计
【教材分析】
部编语文七年级上第六单元《蚊子和狮子》是《伊索寓言》中的名篇。结合单元学习要求,引导学生在以往阅读经验的基础上,体会寓言文体特点,并能联系生活体验形成自己的认识。
【学情分析】
七年级的学生对于寓言这一文体并不陌生,对于短小精悍的寓言故事理解起来难度不大。所以本课拟从他们熟悉的寓言故事来激发兴趣,导入新课,感知内容,提炼主旨。但单元要求的“换一种眼光看世界”和对故事多角度解读应该是他们学习的难点,也是本节课需要老师引导攻克的重点。
【教学目标】
1.了解寓言的特点及《伊索寓言》的相关知识。
2.通过品析语言和想象“补白”等方式分析人物形象,理解寓意
3.通过对情节的多角度解读,理解寓言情节与道理之间的密切联系,培养学生发散式思维
4.形成自己的思考与认识,树立正确价值观
【教学重难点】
1.通过品析语言和想象“补白”等方式分析人物形象,理解寓意
2.通过对情节的多角度解读,理解寓言情节与道理之间的密切联系,培养学生发散式思维
【教学过程】
一、情境导入:
用三则学生熟悉的寓言故事导入新课
学生活动:思考,回答问题。
二、文学常识积累:
1.根据三则材料,归纳寓言特点,掌握语言相关知识。
2.介绍伊索及《伊索寓言》。
用“秒懂”介绍作者,提示学生注意倾听速记并进行提问。
学生活动:分析,倾听,记录。
三、品读感悟
(一)情节分析
1.自由出声读课文,教师注意倾听,正音
2.感知课文内容
方法:在三个动物之间填关键词,构成情节的关联,让学生用自己的语言复述。
学生活动:思考,填词,组织语言,个体发言,讨论完善。3.明确寓意:思考这个故事适合什么人。
这故事适用于那些打败过大人物,却被小人物打败的人。
进一步探讨:“打败过大人物”说明有过人之处;“被小人物打败”,原因在于掉以轻心,骄傲自满。
由此归纳:这故事讽刺那些掉以轻心、骄傲自满的人。
学生活动:思考,归纳。
(二)语言赏析
分析描写蚊子语句
明确方法:琢磨词语、研究句式
1.琢磨词语
蚊子吹着喇叭冲过去,专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。
蚊子战胜了狮子,又吹着喇叭,唱着凯歌飞走,却被蜘蛛网粘住了。
明确:
(1)“吹着”、“冲”写明勇气可嘉,自信满满;
“唱着”、“飞”写明得意洋洋,骄傲自满。
原因在于“战胜了”、“凯歌”,
(2)“专咬”写明聪明智慧。
2.研究句子
蚊子飞到狮子面前,对他说:
“我不怕你,你并不比我强。
若说不是这样,你到底有什么力量呢?
是用爪子抓,牙齿咬吗?
女人同男人打架,也会这么干。
我比你强得多。
你要是愿意,我们来较量较量吧!”
明确:
(1)“补白”:蚊子 飞到狮子面前, 对他说:
“我不怕你,你并不比我强。
(可以从神态、动作入手思考)
老师“做样子”举例补充。“悠闲地”、“轻蔑地”
学生活动:在老师“做样子”之后,圈点批注,小组讨论,个体发言,其他同学补充。
(2)我不怕你,你并不比我强。
若说不是这样,你到底有什么力量呢?
是用爪子抓,牙齿咬吗?
女人同男人打架,也会这么干。
我比你强得多。
你要是愿意,我们来较量较量吧!”
明确:
“我为什么该怕”?因为狮子凶猛,但“不怕”,在于“并不比我强”,在于力量只在于“用爪子抓,牙齿咬”,像“女人同男人打架”一样,我一只小小的蚊子,敢于“较量较量”,足见其勇气可嘉,自信满满。
(3)蚊子将要被吃掉时,叹息说,自己同最强大的动物都较量过,不料被这小小的蜘蛛消灭了。
要求:改句子,以蚊子的口吻来说。
蚊子将要被吃掉时,叹息说:“我和最强大的动物都较量过,不料被这小小的蜘蛛消灭了。”
明确:原句的表述写出了蚊子出乎意料和垂头丧气,与之前的形象形成鲜明对比。
3.知识拓展:古今中外类似蚊子的故事,生活中类似蚊子的现象。
(三)寓意新解
要求:
蚊子战胜了狮子,又吹着喇叭,唱着凯歌飞走,(却被蜘蛛网粘住了)。(却险些被蜘蛛网粘住)…
请你展开想象,续写故事,并写明寓意。
学生活动:续写故事,小组讨论,思考探究。
四、布置作业
阅读《赫耳墨斯和雕像者》,用本节课学习的方法,进行个性化解读,下节课交流。
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