中班做面条教案8篇

通过教案的准备，可以更好地引导学生主动参与课堂活动，提高学习效果，教案是关注教学资源的更新和教学技术的发展，不断提升自己的教学能力，本站小编今天就为您带来了中班做面条教案8篇，相信一定会对你有所帮助。

中班做面条教案篇1

活动目标：

1、熟悉aba音乐曲式结构，能跟着音乐节奏用动作初步表现小的趣事。

2、体验情节游戏的快乐。

3、感受音乐的欢快热烈的情绪。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

活动准备：

课件、电脑、投影仪

活动过程：

1、律动

看课件，听音乐做动作，和小动物、客人老师打招呼。

2、观看课件，跟着a段音乐做小打喷嚏动作

看图谱，理解图谱和音乐关系，走两步，打两个喷嚏。

结合情境，重点讲解走的动作和脸上的表情。

3、观看课件，跟着b段音乐做小晒太阳动作

引导幼儿和老师一起创编晒太阳的动作。

4、观看课件，跟着a段音乐做小回家动作

结合情境，重点讲解走的节奏和a段音乐的感情区别

5、看课件图谱，完整跟音乐做动作。

6、歌表演《太阳高照》

活动反思：

?打喷嚏的小》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动。该乐曲为aba三段式结构，a段音乐较欢快，b段音乐较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏、游戏。对中班上学期的幼儿来说，让他们理解乐曲aba的曲式结构，有一定的难度，因此，运用小打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，能帮助幼儿轻松地理解音乐。

中班做面条教案篇2

活动目标

1、感受歌曲幽默、有趣的风格，体验边演唱边游戏的快乐。

2、在理解歌词内容的基础上，初步学会用自然声音演唱歌曲。

3、尝试用身体的不同部位做灯台，并能用自己的语言说出不同口味的灯油。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

重点难点

重点：在理解歌词内容的基础上，初步学会用自然声音演唱歌曲。

难点：尝试用身体的不同部位做灯台，并能用自己的语言说出不同口味的灯油。

活动准备

灯台、课件、小指偶若干个。

活动过程

一、出示课件引出活动内容

师：小朋友们，你们瞧谁来了?(出示课件第一幅图小)

“我是一只可爱的小，从我出生起，就听一位老奶奶抱着她的小孙子，唱着这样的歌谣，说歌词(小，上灯台，偷油吃)。

我从来没有吃过油，这油到底是什么味道的呢?酸酸的?还是甜甜的?今天就让我来尝一尝。

二、熟悉歌词，感知乐曲旋律

1、(播放课件，念歌词)这是什么声音?(老师做可怕的样子，播放猫的叫声)谁来了?喵喵喵，猫来了，小吓得叽里咕噜滚下来了。

2、小朋友帮忙看看，大花猫走了吗?(做四处张望的动作)小又出来找油吃了，钢琴伴奏念儿歌——。小吓得不敢出来了。

三、学唱歌曲，动作表现

1、学唱歌曲

瞧，小躲这里来了，(出示小指偶)，我是小，小朋友们好!我们做个朋友好吗?你好!

(1)我的肚子好饿，想去找油吃，谁愿意做我的大灯台让我好爬着去找油吃?

(2)油没吃成，让我再去找找看，还有谁愿意做我的大灯台?(再请一位幼儿到前面来)这次让我把这里当台灯(换个身体部位)我来爬，你们帮我唱好不好?

(3)还有谁愿意做我的大灯台?你们都愿意，好，我请你们都来当我的灯台，你们一起唱着，谁的声音好听我就到谁那去。(在幼儿身体上做小爬的动作)

(4)小朋友，你们想不想也来尝尝灯油的味道?我有一个好办法，小手伸出来，我请你们都和小做朋友。发指偶，我们都变成了小。

2、肢体表现

(1)小们，我们一起去找油吃吧!钢琴伴奏

(2)你的小有没有吃到油?我的还没吃到油呢?你们帮我一起唱，这样我就不害怕大花猫，就能吃到油了。钢琴伴奏唱——我吃到油了(做吃油的动作)，我吃到的草莓味的油，你吃到的是什么味的?

(3)尝试用身体各部位当灯台演唱

刚才我们用的是手臂当灯台，除了手臂，还有哪些地方可以当灯台。比如头、腿、肩等。让我们试试换个地方当灯台好吗?去尝尝那里油的味道。起立到我身边来，小们准备好我们一起加油。(齐唱)

让我们再换一个和别人不一样的地方当灯台去尝一尝不同味道的油好吗?

四、游戏《找灯台》

1、游戏一次

小们，听说在远处有一个大灯台，里面有好多香香的油哦!你们想不想去找找看呢?我们一起来学爬灯台的本领，小手伸出来，(伴奏音乐)鼠宝宝们我们走路的时候要怎么样?为什么呢?要轻轻地千万不要惊动大花猫哦!如果万一遇到大花猫怎么办?要赶紧跑回家里哦(回到座位上)!让我们出发吧!哇，这里有个好大的灯台。走，我们一起爬大大的灯台去，走路要轻轻的，伴奏并演唱——猫出现赶紧躲回家里。大花猫走了吗?鼠宝宝们，你们吃到油了吗?我还没有吃到呢，我们悄悄地再去一次好吗?

2、游戏二次

刚刚有些鼠宝宝的脚步太重了惊动了大花猫，这次我们一定要注意，脚步要轻轻地，躲回家的时候也要注意，不要把自己的小伙伴撞到，免得它回不了家被大花猫吃掉。好了让我们出发吧!钢琴伴奏唱——猫出现赶紧躲回家里。大花猫走了吗?你们吃到油了吗?是什么味道的?鼠宝宝们，在院子里还有更大的灯台和更好吃的油，你们有没有信心爬上去尝一尝?让我们一起加油吧!(钢琴伴奏边唱边出教室)

小班幼儿的注意力容易分散，游戏时他们最感兴趣的一种活动形式，符合小班。

活动反思

幼儿好奇、好动、好模仿的特点。因此在活动中采用游戏化的方法创设教学情境，贯穿活动的整个过程。通过老师的示范引导幼儿很快便掌握了歌曲内容，能够在老师的引导下，边做动作边演唱。为了巩固幼儿对歌曲的掌握，提高演唱的兴趣，我为幼儿提供了手偶，引导幼儿扮演小，创编不同的身体动作来表现小上灯台的动作。游戏过程中幼儿的兴趣始终很高，积极参与表现，通过师生互动、生生互动的游戏形式感知表现了歌曲。整个活动过程中，幼儿与教师始终处于积极地、快乐的氛围中，真正做到了玩中乐、玩中学。

中班做面条教案篇3

活动目标：

1、通过自己的剧本的理解，能够大胆的表演角色。

2、能根据音乐的节奏，把动作和表情做到恰如其分。并能说出，剧中所表达的情感。

3、在大家合作表演下，对表演与模仿更加的充满兴趣。

4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

1、猫和的ppt(图片音乐)

2、小小影视角(给幼儿欣赏模仿动画片)

活动过程：

一、用教师是导演，来招小演员，来激发他们表演欲望。

师：今天啊，江老师还有个新称呼，叫做江导演。听说xx小朋友很有表演天赋，那到底是不是这样我不知道，你们是不是很会表演啊?

二、根据老师所表演的剧本，自己理解剧本中猫或者的情绪。进行表演。

师：你们什么时候会兴高采烈的?那是怎么样表现的呢?

三、缺乏表演的动作，再引入动画片根据动画片里猫和，丰富的动作和表演。进行模仿，学的更多的表演的动作与表情。

再次来体验兴高采烈如何表演。

四、第二个剧目，让幼儿尝试饥饿难耐是如何表演的，并且体会小的心情和感受。

教师先来表演剧目二，问：这时候出来了谁?

这是一只怎么样的小，它怎么了?(引出饥饿难耐)那它的心情是怎么样的。?

尝试模仿饥饿难耐。

跟着音乐体验。(注意动作和表情)

五、继续引出下段的剧本，进行表演。

六、组织游戏，进行配乐表演。

先听音乐让他们猜在干什么，然后总结他们的。引出第三个剧目。

继续是老师来表演(注重表情和动作)问："想到了什么方法?可是对方是猫呀，要是醒来可就糟糕了，小是怎么去偷的"(小心、偷偷的去偷……引出小心翼翼)请他们来表演，如何小心翼翼。

1、首先，由老师作为猫，小朋友作为，去偷那条大鱼。(分清楚，去偷时候的小心翼翼和猫伸出爪子时的惊恐万分)

2、再由一部分小朋友做，一部分做猫体验不同的情绪和心情。

3、最后，可以离开小椅子，更大范围的去表演。例如：可以躲到某小朋友后面、慢慢吞吞的前进等

六、分组活动，选出猫和。将整个故事，完整的表演一遍。

七、活动结束

活动延伸

1、在"影视角"自由选择动画，模仿与表演练习。

2、编排一个动画经典表演。

反思与分析

1、选材新颖动画《猫和》一直是孩子们感兴趣的话题，而动画中，猫和丰富的动作与表情，给孩子们带来了极大的兴趣和模仿的动力。孩子们会在不自觉的情况下跟着做动作与表情。所以在整个活动中孩子们的兴趣一定是非常的浓厚的。

2、教学形式多样，即体现了集体活动，又关注了小组活动以及个别活动。

3、充分利用电化教学资源、多媒体这种声形并茂的教育辅助材料，它生动形象的提点容易引起孩子们的兴趣。让幼儿敢说、敢做、敢演。教师以角色的身份参与到表演与模仿，引导孩子们丰富的表演，体现了师幼互动。

4、重视分层引领，先由"听"与"看"后由"说"与"演"。在孩子们表演的极其精彩与生动时，给予鼓励与表扬。

5、与孩子们互动及分组游戏，让整堂课不乏味，让孩子们有极大的兴趣参与与配合。

可能出现的问题：1、孩子们比较好动，在一起表演的时候很容易离开座位，不听指挥，又容易一起蹦跳，摔在地上等。很容易引发安全事故。

2、在看动画过程中，或者在表演过程中，孩子们会把这个当做游戏，无论剧中应体现开心还是难过，他们都会很开心与兴奋。

中班做面条教案篇4

【活动设计】

?猫抓》是一首音乐形象极为鲜明的音乐作品，这首乐曲通过机敏诙谐和紧张急促的音乐对比，生动的描述了偷食和猫抓的故事场景。本活动设计通过听音乐故事、创意手指表演、乐器演奏和音乐游戏等多种形式，让孩子们充分感受乐曲塑造的音乐形象，理解音乐跌宕起伏的情节变化，体验合作表演和音乐游戏的乐趣。

【活动目标】

1、熟悉乐曲，感受机敏诙谐和紧张急促的音乐情境。

2、能大胆地用动作表现猫和的音乐形象，尝试用乐器给乐曲伴奏。

3、体验合作表演和音乐游戏的乐趣。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

【活动准备】

1、猫和手指偶各一个猫头饰一个。

2、cd《猫抓》。

3、乐器：泰能鼓沙蛋摇铃。

【活动过程】

一、热身部分：泰能鼓节奏游戏

二、基础部分：

(1)感受音乐：

a、完整欣赏乐曲，初步感受乐曲的音乐形象和特点。

b、出示猫和的手指偶伴随音乐讲述猫捉的故事，引导幼儿进一步感受乐曲的音乐形象。

(2)理解音乐：

a、引导幼儿用手指游戏表现乐曲，体验音乐跌宕起伏的情节变化。

b、启发幼儿创编不同的手指动作表现猫和的音乐形象。

c、合作游戏：幼儿自由创编手指动作在他人背上表现猫和的音乐形象。

(3)表现音乐：

a、尝试用沙蛋和摇铃给乐曲伴奏。

b、交换乐器演奏一次。

c、表演游戏：启发幼儿自由创编小和小猫的动作表演音乐游戏。

d、幼儿自由选择乐器演奏组和角色扮演组共同表演，体验合作表演和音乐游戏的乐趣。

三、结束部分

活动迁移：启发幼儿回家和家人共同表演音乐游戏。

活动反思：

?猫捉》是一首充满童趣、富有情景、节奏鲜明的儿童歌曲。我根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、游戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。

?猫捉》一共分为四段，除了歌词有所变化外，其余的节奏和速度上没有变化，而且整个歌曲特别的紧凑，速度也很快，作为一个小班游戏课，是比较难的。于是我大胆创新内容，在保证原有音乐元素不变的前提下，将音乐设计成了几个分开段落，分别是跑、吃东西、还有猫来了三个段落，为了使音乐更生动，我在《猫来了》的前面加上了歌剧中的一段猫叫，并且让配班老师扮演老猫，使游戏更加的逼真，形象，最大限度的调到了幼儿的积极性，启发了孩子的兴趣。

中班做面条教案篇5

音乐游戏内容：

乡下进城去看望城市，他壮着胆子，穿过田野，来到了城市，这里到处都是高楼大厦，她感到很陌生，也有点害怕，于是小心翼翼地沿着墙角走："左看看，右瞧瞧，1234567;左看看，右瞧瞧，1234567。"终于来到城市的家，哇!这里的食品真多呀!各种蔬菜、水果、面包、香肠、奶酪、黄油……让人看得口水都流出来了。乡下和城里不客气地吃起来。突然"喵一了二声，猫来了，老猫往这边扑，往那边躲，最后老猫用语言"画个圈圈定住你"将他们变成了木头。

【活动目标】

1、会玩"躲闪、定住"游戏，感受乐曲中表现出来的紧张气氛。

2、随音乐尝试合拍地表现乡下进城的忐忑不安、快乐、紧张、安静的情绪。

3、体验听音乐做游戏的快乐。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

【活动准备】

经验准备：听过音乐《忐忑》和故事《城里和乡下》。

材料准备：剪辑好的《忐忑》音乐、老猫头饰一个。

【活动过程】

1、回忆故事内容，激发幼儿的活动兴趣。

师：还记得故事《城市和乡下》吗?城市告诉乡下城市里有什么呢?

2、倾听音乐，感受音乐的节奏和结构，学习将音乐与故事匹配。

师：这首歌曲反映了乡下进城的心情。让我们一起听一听城市是不是像城里说的那样乡下进城后发生了什么事情?

3、熟悉a段音乐，并随音乐大胆用动作表现。

(1)感受音乐中乡下进城时的忐忑心情。

师：你们知道乡下进城时怎么走的吗?谁能用动作告诉我。

(2)引导幼儿感受并表现音乐中乡下进城的狂欢。

4、感受b段音乐，玩"躲闪、定住"游戏。

(1)感受音乐，讨论如何躲避老猫的抓捕。

(2)明确游戏规则。

(3)听音乐玩"躲闪、定住"游戏。

5、听完整音乐玩游戏，自然结束活动。

教学反思：

它通过一个生动的童话故事：城里去乡下做客与乡下去城里做客时所引起的一系列有趣的事，引领孩子们去了解另一环境的生活方式和生活环境。

中班做面条教案篇6

【活动目标】

1、通过音乐中角色，体会音游戏的乐趣。

2、通过图示体会音乐的曲式结构。

3、培养幼儿模仿能力、想象能力，节奏感。

4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

5、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

【活动准备】

蓝色多瑙河截取开头上行旋律片段，音效一个，a和b之间少一个给予幼儿准备的音乐。

【活动过程】

一、讲故事a段

小捡到一个大苹果，他住在高高的山上。于是他就用力的往上上推啊推，推一推还给自己加加油。终于推到了山顶上，小那个高兴啊，双手张开欢呼起来。

二、加动作。

1、你们推苹果吗?如果你是小，会怎么做?

(引导幼儿创编推的动作，越夸张，越好)

2、如果你是苹果，你会怎么做?

(可以原地滚，苹果越来越高，可以怎么表现出来呢)

三、加音乐

1、让我们跟这音乐一起来推一推，加加油。体验随音乐推苹果的快乐。

2、小给自己加油了几次到达了山顶啊?

——可以用粉笔在黑板上随音乐画图示。

3、教师与幼儿互为苹果和小，转换角色随音乐进行表演。

4、你觉得在随音乐表演的时候，有没有困难?

四、猜测，听音乐b段

小一松手，苹果会发生什么事情呢?

五、游戏：追赶苹果

我来做小，你们做苹果哦，苹果滚到哪里会停下来，山脚下，现在你们的山脚下在哪里?鼓励幼儿回到座位上。

中班做面条教案篇7

活动目标

1、结合故事情景表现老鼠妈妈做面条的肢体动作，感知音乐ab乐段结构和不同风格。

2、能在游戏中感受与表现音乐，体验韵律活动的乐趣。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备

音乐，做面条的前期经验，图谱

活动过程

（一） 倾听音乐，感受音乐旋律

1．故事导入

2．欣赏音乐第一遍，提问：哪一段音乐是鼠妈妈做米面，哪一段音乐是小老鼠出来了？鼠妈妈是怎么做米面的呀？

（二）分段欣赏，理解音乐结构

1．欣赏音乐a段第一遍：做面条时先做什么后做什么?

2．欣赏音乐a段第二遍：提问：鼠妈妈把面条做好了说了一句什么话（舟山米面做好类）？做米面第一步干什么？第二步干什么？第三步？第四步？接下来说了什么？

3．欣赏音乐a段第三遍，出示图谱，幼儿学做面条。

4．欣赏音乐b段第一遍：教师示范，提问：谁来了呀？小老鼠来了鼠妈妈在干什么？还做了什么动作？哪一句话的时候伸懒腰。

5.欣赏音乐b段第二遍，幼儿当妈妈，教师当小老鼠，引导幼儿用“睡一觉，睡一觉，伸懒腰”的方法感知音乐。

6.欣赏音乐b段第三遍，师师角色扮演，引导幼儿感知玻璃瓶打碎时妈妈要抓住小老鼠问米面好吃伐的游戏玩法。

（三）通过游戏，表现音乐旋律

1．教师当小老鼠，幼儿当鼠妈妈，幼儿围圈做游戏。

2．请客人教师来当小老鼠，幼儿围圈游戏。

活动反思

音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

中班做面条教案篇8

活动目标

1、根据音乐的特定变化表演的走、停、跑。(重点)

2、努力在音乐停顿的地方做出不同造型。(难点)

3、克制地根据音乐和故事情境参与表演游戏：轻走、快停、跑动时不碰撞或推搡他人。

4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

6、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

7、根据歌词内容做相应的动作。

活动准备

1、音乐录音、猫和小头饰各一个。

2、供幼儿游戏用的“香肠”教具、小椅子若干

活动过程

一、故事导入，了解游戏背景

师：我是一只小，这是我最爱吃的香肠。我以前有很多，可是被那只总爱欺负我的猫抢去了，我好不容易才拿回来一根,你们知道我是怎么拿回来的吗?那天，小猫在家里走来走去的看着香肠。我悄悄的跟在他身后，小猫刚一转身，我就停下躲好;他走来走去，我就跟着他悄悄着走，就这样走走停停，趁小猫不注意，我急忙跑过去抓起香肠迅速跑回了家。

二、熟悉游戏音乐

完整听音乐后提问：你听见了什么声音?你会怎么办?什么时候要拿起香肠迅速跑回家?

三、通过手指游戏熟悉游戏情节

1、教师哼唱旋律带幼儿玩手指游戏。

2、教师带幼儿随音乐做手指游戏。

四、示范游戏玩法，帮助幼儿理解游戏角色

1、教师完整随音乐示范。

2、幼儿学习。

五、幼儿游戏教师在幼儿游戏过程中对出现的问题随机、适时指导。

六、改变游戏情境，提高游戏趣味性

师：这次我们要先经过一片小树林、再经过一个小山坡、然后过草丛、最后来到小猫家里经过一面墙才能拿回香肠呢。

1、引导幼儿做出不同躲的动作。

2、部分幼儿游戏。

3、教师与全体幼儿游戏。

七、结束

师：我们一起去分享我们的美味吧!

活动反思

我这次进行的是一节中班音乐游戏活动《猫捉》。歌曲幽默、诙谐，表现的是幼儿日常生活中非常熟悉的小动物——猫和，很贴近孩子们的生活，我在活动中设计一个“猫捉”的游戏，来增加幼儿对音乐活动的兴趣。这个游戏我想在教师的引导下，由幼儿尝试来创编简单的游戏玩法，商量制定游戏规则。让幼儿真正地参与进来，成为学习的主人。

活动中，请幼儿自己开动小脑筋，来创编动作、创编游戏，他们的情绪一下高涨起来，活动达到了高潮。有一个孩子想到了小先悄悄地走出去，然后说：“小花猫，你没有看到我吧!”别的小朋友不同意了，纷纷提出自己的意见：“不行，那样小花猫就会来了，就听见了。”那个孩子说：“那小轻轻地小声说，不行吗?”大家还是不同意，说：“小声说也不行，就是应该一点声音也没有，悄悄地才行。”最后，大家同意了小就应该悄悄地走出去，然后东看看，西瞧瞧，见没有小花猫，再开始偷东西吃。接下来，游戏的最后，小花猫抓住了小，这个小该怎么办呢?小朋友们又展开了热烈地讨论。有：把他吃掉;有：把他使劲玩一玩，再吃掉;立刻有了不同意见：“不行，那样那只小太惨了!”这时，教师及时把他们拉了回来，教师说：“那我们可以让这只小下次游戏时……”小朋友们立刻接上来说：“让他当小花猫。”整个游戏的讨论过程都非常地热烈，孩子们很投入，都各抒己见，积极性很高，活动气氛非常活跃。

活动结束后，我进行了自我评价与反思。在进行这节教学活动时我充分抓住小和小花猫的鲜明对比的形象，把它们作为该活动的学习主线，同时整节活动能围绕幼儿的年龄特点，来设计激发幼儿学习兴趣的教学环节，突出幼儿主动参与的意识，因此该活动在进行时取得了较好的学习效果，特别是在该活动的结尾处，幼儿自己设计的“猫捉”的游戏，在师生一起玩时，这个环节更是在活动上掀起了一个高潮，幼儿的学习积极性都被充分调动起来了。

这次活动结束之后，我也感悟到幼儿园教学游戏化的探索，不仅改革了教学模式，更涉及到教育观的变革问题，我们要充分挖掘游戏中一切可利用的教育资源，进一步探究如何将要传授的内容巧妙地渗透到游戏中，让幼儿在玩中学，学中玩，提高学习效率，达到娱乐和学习的有机统一，使幼儿在游戏中愉快地学习，健康成长。