幼儿音乐活动教案模板6篇

编写教案有助于记录下教学中的亮点和改进点，促进教育经验的积累，编写教案可以帮助教师提前预备所需教学材料，节省备课时间，下面是本站小编为您分享的幼儿音乐活动教案模板6篇，感谢您的参阅。

幼儿音乐活动教案篇1

活动目标

让幼儿愉快地参加玩音乐游戏。

培养幼儿迅速反应能力及规则意识。

活动准备

小鱼的头饰若干

活动过程

一、情境导入

今天我带小朋友们去海里玩，看看海里五颜六色的鱼，绿绿的水草和美丽的珊瑚，你们看多漂亮

二、幼儿扮演小鱼

师：小朋友们看过小鱼是怎么游泳的吗？请小朋友学小鱼游泳的样子（任选2-3个小朋友），小朋友学小鱼游泳时放音乐。

三、询问

哪位小朋友过去观察过小鱼如何吃东西，并请小朋友模仿。模仿时表扬模仿能力强的，并纠正模仿效果不好的小朋友的动作。

四、利用故事

（讲故事同时播放音乐）介绍游戏的玩法，引起幼儿对游戏的兴趣

五、学习歌曲《捉小鱼》

六、配合手势整体学习歌曲

幼儿音乐活动教案篇2

活动目标：

1、学唱歌曲，尝试轮唱。

2、体验歌曲所蕴含的积极情绪。

活动准备：

音乐磁带。

活动过程：

一、田鼠弟弟没起床。

1、田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不来，我们怎样帮助他？

2、我们来学唱歌《快起床》，唱给田鼠弟弟听。

二、弟弟，起床吧。

1、教师完整演唱一遍，幼儿轻声跟唱。

2、歌曲里唱了什么？用什么样的歌词劝弟弟起床？

3、、朗诵歌词，教师范唱，幼儿跟唱。

4、重点学唱：钟儿已经敲响这句。

5、整演唱歌曲。

三、弟弟，快快起床。

1、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我们来学习轮唱，用轮唱的方法让田鼠弟弟别磨蹭，快起床。

2、教师介绍轮唱的方法：一个声部先开始，结束时重复最后一句。

3、幼儿尝试轮唱。

4、提醒幼儿注意轮唱中的问题，集体练习。

5、学会这首歌，我们就可以唱着这首歌去催别人快起床了。

幼儿音乐活动教案篇3

活动目标

1．尝试按音乐的节奏模仿和创编猴子跳舞的动作。

2．感受音乐所表达的欢快情绪，体验玩音乐游戏“猴子学样”的快乐。

活动准备

1．《恰恰》音乐。

2．“猴子学样”舞谱。

3．帽子数顶。

活动过程

一、模仿猴子的动作

1．简单回忆故事《猴子学样》的内容。

2．幼儿自由讲述猴子活泼调皮的样子，并表现相应的动作，给相关动作命名，如猴子摘

香蕉、猴子回头看、猴子挠痒痒等。

二、学编猴子的舞蹈

1．欣赏“猴王”跳舞的表演。（教师选取幼儿的动作，加工提炼成舞蹈动作并示范表演）

2．说一说、学一学“猴王”跳舞的有趣动作。

3．幼儿集体学跳“猴王”的舞蹈。

师：是不是像你们所说的那样呢？再看领头猴跳—遍。（教师语言辅助_朋友你好耸耸肩）

二、看舞谱跳猴子舞

1．教师出示“猴子学样”的舞谱（根据音乐、动作画的舞谱），幼儿讲述自己对舞谱的理解，并根据舞谱学做单一动作。

2．教师运用舞谱提示幼儿，全体幼儿边看舞谱边学跳猴子舞。

3．引导幼儿想象音乐“啊——呀——呀——”处猴子可能会做什么动作，尝试创编舞蹈动作。

4．全体幼儿共同听音乐跳猴子舞，并按自己的想象穿插“啊——呀——呀——”部分的动作（练习2-3遍）。

四、玩玩学学：猴子传帽

1．探索传帽子的方法。教师和幼儿共同回忆“猴子学样”的舞蹈动作，探索哪一个动作适合传帽子。

2．共同确定某一个动作，尝试徒手传帽子。（无音乐伴奏）

3．结合舞谱请幼儿验证传帽动作。

（箭头为传帽子，辅助语言为“朋友”；圆点为拍腿，辅助语言为“你好”；m为耸肩膀，辅助语言为“耸耸肩”或者“帽子真好看”）

4．幼儿在音乐伴奏下按节奏传帽子。

5．逐渐增加2-3顶帽子，使幼儿有更多的传帽机会。

五、音乐游戏“猴子学祥”

1．共同确定一位幼儿扮演拿帽子的猴子，由该幼儿确定一个大家共同做的模仿动作。

2．音乐开始，大家边做动作边传递帽子，到“啊——呀——呀——”部分时放下帽子，按节奏做各自想象的动作。

3．由下一位接到帽子的幼儿确定一个模仿动作，开始新一轮游戏。

4．增加帽子数量进行游戏。

延伸活动：

1．游戏时继续增加帽子数量。

2．游戏时将帽子从胸前传递变为从头上传递，增加动作难度。

3．进一步创编“猴王”的动作，丰富舞蹈动作。

附：音乐简谱教师反思及活动点评

教师反思

“猴子学样”音乐活动是在新教材《动物大世界》的主题下开展的，主题活动的开展让幼儿和动物们成为了朋友。喜欢动物是每一个孩子的天性，调皮的猴子尤其受幼儿的欢迎。在听了《猴子学样》的故事后，幼儿觉得猴子十分可爱。于是，教师本着“源于幼儿，发展幼儿”的教学理念设计了此次的活动。

从三方面反思活动现场：

1、自主表现前

教师运用多种手段引发幼儿对活动的兴趣。幼儿的思维比较活跃，他们想象出了各种猴子的动作与神态，如猴子爬树、猴子跳舞、猴子吃香蕉等。在幼儿大胆说的基础上，教师激发幼儿用动作表现猴子的愿望。教师也用语言和肢体动作回应幼儿，为幼儿的自主表现奠定基础。虽然幼儿一开始表现的猴子动作略显稚嫩且缺乏美感，但是他们的潜力是可以挖掘的。围绕“源于幼儿，发展幼儿”的教学理念，教师在幼儿“说”和“做”的基础上加以提升。渐渐地，幼儿的动作幅度大了，猴子的特征把握住了，空间方位也有了高低、紧密的不同布局，可见幼儿的“小宇宙”是如此的广大。

2、自主表现中

在活动中，教师关注幼儿的表现过程，提供适宜的学习支持。教师适时将幼儿创编的小猴动作编进“猴王”的舞蹈中，舞蹈的设计有规范动作，也为幼儿留右自主表现的空间。在幼儿自主表现的过程中，教师有目的地观察并接纳不同发展水平的幼儿的表现，敏锐地判断介入时机，给予幼儿不同方式的学习支持。

在活动中，教师运用语言支持提示幼儿结合与音乐相关的生活经验，启发幼儿表现更加丰富的猴子内容；运用动作支持帮助发展水平较低的幼儿实现自己的表现内容；运用图谱支持激发幼儿自主学习的愿望。

3、自主表现后

对于此次音乐活动，幼儿的兴趣很浓厚。活动后教师可以在个别化学习中提供一些其他动物的活动资料，使幼儿能够利用这些资料创编“孔雀”、“小鸭”等舞蹈；也可以在社会性游戏中开展小舞台的游戏；在亲子活动中还可以增进亲情关系，亲子间听着音乐玩“猴子传帽”的游戏。

活动点评

在设计本次活动时，教师进行了认真分析，发现虽然幼儿乐于模仿猴子的调皮动作，也具备一个接一个传递物品的经验，但真要让幼儿学会“猴子学样”的游戏，玩得起来却并不简单。因为这个游戏要求猴子的舞蹈动作和传递帽子的动作都能符合音乐的节奏和活泼欢快的旋律特点，尤其是在传递帽子时必须环环相扣，只要一个幼儿跟不上节奏，整个传递就会失败，这些对幼儿来说不是一件轻而易举的事。如果为了取得即时效果而采用强化训练的方法，那么幼儿学习的过程就会变得枯燥乏味，以致失去学习音乐的兴趣，也无法体现艺术教育的价值。为了让幼儿更主动地学习这一音乐游戏，而且能自始至终地乐在其中，教师有必要为幼儿搭建适度递进的阶梯。为此，教师将这个活动的难点分解为五个环节，层层递进，通过师幼互动逐个化解难点，在充满情境的氛围中激发幼儿创造表现的欲望，使幼儿越玩越有兴趣，不断地用肢体动作来提升音乐表现力。

第一环节：启发幼儿想象猴子的动作

幼儿已经具备模仿猴子动作的经验，因此在教师问幼儿猴子有什么本领并要求幼儿用动作表现时，他们个个跃跃欲试。教师及时引导幼儿介绍和交流各不相同但又能表现猴子典型特征的动作，并发动大家来模仿。虽然此环节模仿昀只是一些肢体动作，但是幼儿的情绪得到了放松，这为后续的动作创编作了很好的铺垫。

第二环节：捕捉来自幼儿的动作并进行加工

教师选择了部分幼儿的模仿动作，结合音乐的旋律和节奏，将动作加工提炼为优美夸张的舞蹈动作，并为幼儿做了示范性的表演。幼儿惊喜地发现教师的示范动作均来自同伴的创造，而且配上音乐以后，原本的动作更优美了，因此学习积极性大大提高。在跟着教师做动作的过程中，幼儿对动作的音乐性也有了初步体验，自然习得了猴子的基本舞蹈动作。

第三环节：利用舞谱让幼儿在情境中统一动作

为了让幼儿的舞蹈动作更为整齐，有必要统一动作。但教师并没有直接规定动作，而是提供了一个个富有情趣的图谱，例如猴子挠痒痒、摘桃子、四处张望等。这些动作特征鲜明的舞谱便于幼儿理解，使幼儿能在舞谱的提示下统一动作。另外，教师还特别设置了一个按音乐“啊——呀——呀——”插编动作的环节，以便幼儿在统一动作的同时留下各自想象的空间，做到有分有合，活而不乱。

第四环节：带领幼儿学习“传帽子”

幼儿学会了猴子的舞蹈动作，为开展游戏创造了有利条件。但是，该游戏有一个传帽子的主要环节。在传递帽子的过程中，如果出现失误就会影响整个游戏的进程。于是，教卿又分解难点，将传帽子和猴子传帽子的练习分为两个环节。传帽子又从元音乐开始，然后加人猴子舞蹈音乐。由于幼儿已经熟悉了猴子舞蹈的音乐节奏，又学习了传帽子的方法，只要将两者合二为一，就能顺利地表现猴子传递帽子的情景了。

第五环节：组织幼儿开展音乐游戏“猴子学样”

这个环节游戏性最强，是高潮部分，它的玩法是：大家共同确定一位幼儿扮演拿帽子的猴子，由该幼儿去确定一个大家共同做的模仿动作。音乐开始，大家边做动作边传递，到“啊——呀——呀——”部分时放下帽子，按节奏做各自想象的动作。然后由下一位接到帽子的幼儿做第一个动作，开始新一轮游戏。随着动作的逐步熟练、帽子数量的逐步增加，幼儿游戏的积极性也越来越高。

以上五个层层递进的环节无须在一次活动中完成，第一、二、三环节为学猴子舞蹈的动作，第四、五环节为“猴子学样”的游戏。教师可按幼儿的学习情况安排数次活动，引导幼儿自然地将舞蹈动作融人音乐游戏，逐步提高音乐创造和表现的能力。

幼儿音乐活动教案篇4

活动目标：

1、辅导材料和你表现动物或人物。

2、初步尝试自己的泥塑动物及人物上色。

活动准备：

1、玩具小动物，动物图片、泥、泥工板、辅助材料(雪花片，牙签、小珠子等)油画笔，颜料。

2、幼儿已有使用油画笔的经验。

3、参观动物园，对一些常见的小动物的外形有所了解。

活动过程：

一、和幼儿一起回忆参观动物园的经验。

你喜欢哪个小动物?它是什么样子的?身上的花纹是什么颜色的?

二、请幼儿选一个自己喜欢的小动物玩一玩。

1、仔细看看它是什么样子的?(重点请幼儿观察头、身体及其他特征明显的部位)

2、看看它身上有哪些颜色?

三、请幼儿说一说画画中的泥塑有什么特别的地方。

如果你在制作的过程中遇到了困难可以怎么解决?(可以看看玩具，图片也可以请老师帮忙)。

四、幼儿尝试制作。

1、鼓励幼儿大胆使用辅助材料。

2、幼儿完全制作好了再上色。

3、提醒幼儿上色时，注意保持小动物形象特征的清新。

4、鼓励幼儿捏一个以上的泥塑作品。

五、幼儿相互交流作品。

六、活动评价。

1、能用泥捏一个动物或人物。

2、幼儿能用颜色给自己的泥塑小动物或人物。

幼儿音乐活动教案篇5

活动目标：

1、 尝试创编歌词，并用自己喜欢的动作表现歌曲内容。

2、能和同伴互相配合一起跳舞，感受其中的快乐。

3、熟悉()歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动准备：

1、字卡：碰碰歌、你的、头、左肩、右肩、屁股。

2、录音机，录有《碰碰歌》的磁带。

活动过程：

1、小手游戏。

师：我的小手拍一拍，幼：拍、拍、拍!

师：我的小手握一握，幼：握、握、握!

师：我的小手招一招，幼：招、招、招!

?。。。。。。。。

师：我的小手碰一碰，幼：碰、碰、碰!

2、说一说，还有哪些地方可以碰一碰。幼儿自由发言，在说出“头”、“肩”、“屁股”等词的时候，教师出示字卡。

3、来玩“碰碰歌”。

(1)播放歌曲，请幼儿倾听欣赏，初步感受歌曲内容。

(2)再次播放歌曲，鼓励幼儿做动作反应歌词。

(3)找到你的好朋友，和他一起手拉手站好，做表演唱。

4、创编歌曲。

(1)和你的朋友商量商量，试一试，还可以碰那些地方?

(2)请幼儿把自己的想法唱出来，做出来，共同协商改编成一首新歌。

在音乐伴奏下，孩子们表演改编的歌曲

教学反思：

用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

幼儿音乐活动教案篇6

教学目标

1、理解歌词，学会演唱这首歌。

2、掌握一些简单的合唱技巧，体验与同伴一起合唱的乐趣。

3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

重点难点

理解歌词，学会演唱这首歌。

环境与材料

1、活动前反复播放歌曲录音，请幼儿熟悉这首歌的旋律。

2、音乐录音带。

重点指导

体验与同伴一起合唱的乐趣。

一次备课

一、欣赏歌曲

1、播放歌曲录音，幼儿欣赏。

2、提问：歌曲里唱了些什么？

3、教师总结幼儿的发言，引出歌词。

4、再次欣赏歌曲，请幼儿听一听，这首歌曲一共唱了几遍？（四遍）每一遍有什么不同？（第一遍齐唱，第二遍领唱加伴唱，第三遍朗诵加伴唱，第四遍齐唱）

二、整体学唱

教师放歌曲录音，请幼儿整体跟唱，跟唱

声音先小后大，引导幼儿用自然、优美的声音演唱。

三、合唱

1、将幼儿分为两组，先尝试由一组幼儿唱歌词，另一组幼儿用"啦……"伴唱。

2、请一名幼儿朗诵（开始时也可多请几名幼儿一起朗诵），其余幼儿用哼鸣伴唱。

3、与幼儿一起回忆四遍不同的演唱方法和演唱顺序。播放歌曲录音，由教师指挥，在音乐伴奏下，进行合唱。

活动反思：

?新课程标准》中提到：“音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置”新课程标准不再是让学生被动地接受学习，而是教师要充分利用各种手段激起学生的兴趣，通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造，体验音乐中的美和丰富的情感。

自主学习就是在教学过程中充分发挥和调动师生双方的积极性，蕴欢乐与知识于其中，让学习显得更轻松活泼。自主学习相当重要，这既能激发学生的学习兴趣，又能给与其美好的童年记忆，迎合学生的认知规律和行为特征。在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验音乐课间十分钟的快乐场面。通过器乐创编及拓展，体现新标准中的“重视音乐实践”和“鼓励音乐创造”的指导思想。