《春天来了》教学设计方案

     春天是万物复苏，草木峥嵘的季节。一方面，大自然的奇异变化为幼儿提供了丰富的认识对象；另一方面，大自然的变化，也使幼儿脱去了厚厚的棉衣，在风和日丽中获得了身体运动的更充沛的条件。下面是本站为大家整理的《春天来了》教学设计方案，供大家参考。

《春天来了》教学设计方案
 
教学目标：
 
1、引导学生通过细心观察身边的春天景象，感受春天的美好，引发学生的想象欲望，培养写作的兴趣。
 
2、学生能够通过仔细的观察把春天里的发现和体会写出来，要表达真情实感，注意把句子写通顺，不写错别字。
 
教学重难点：
 
1、广东春天的季节性并不强，跟先前课文中描写有很大的不同，需要老师在写作中进行说明。
 
2、本班学生课外知识和表达能力一般，写作文时一般会写成流水账，期待通过写作的指导，学生能够结合自己的发现并发挥自己的想象，比较具体、生动的写出春天的景物。
 
教学课时：
 
一课时。
 
教学过程：
 
一、导入
 
大家读出孟浩然的《春晓》。
 
春晓
 
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
 
提问：同学们，你们知道这首诗描写的是哪一个季节吗？大家喜欢这个季节吗？大家都这么喜欢春天，那么这节课我们就围绕春天来写一篇作文。
 
二、写作要求
 
1、请用“春天来了”为题写一篇作文。
 
2、有顺序的抓住春天的特点写清楚，写具体。
 
3、注意用上描写春天的美词佳句。
 
三、写作指导
 
1、仔细观察
 
仔细观察就是要用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用心去感受。通过你对春天的接触，你能说出春天的特点吗？
 
①春天与冬天相比，不同在哪里？
 
（春天比较暖和，冬天比较寒冷。春：东风来了，春天脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。我们的大自然换上了绿色的新装，一切都变得生机勃勃！冬：到处白茫茫的一片。白色的雪花飘满了整个世界。到处冷冰冰的，好像所有的一切都已进入长长的睡眠，大地安静得出奇。注：我们这里是不会冷到下雪的。）
 
②人们的衣着、行动有什么变化？
 
（冬天的时候，人们裹着厚厚的衣服，生怕被寒风冻着，走起路来哆哆嗦嗦。春天来了，我们的衣服穿得少了，人们不再哆哆嗦嗦，活动增加了，农民们开始了田间的劳作。）
 
③植物有什么变化？
 
（桃花开了、木棉花也开了，柳树也开始变绿了。大自然到处都是一派生机盎然的景色！）
 
④动物有什么变化呢？
 
（冬眠的动物开始苏醒了，夜间能够听到青蛙的叫声，蝴蝶、蜜蜂开始在果树的枝头采蜜了。）
 
⑤景色有什么变化？
 
请朗读下面两段关于春天的描写：
 
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。
 
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟（tang）儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。
 
（阳光变暖了，雨水多了起来，春雨绵绵，响起了春雷，偶尔还能闻到一阵阵的花香。注：不要说冰雪融化了。）
 
2、精选材料
 
由于春天值得一写的景物太多了，那么我们在写作文的时候是不是把每一样东西都写下来呢？当然不是，我们必须选择那些比较有特点的、印象最深刻的进行描写。
 
（指名让两位学生说说他们准备写那些事物）
 
3、生动描写
 
生动的描写是建立在仔细观察的.基础上的，我们把看到的、听到的、闻到的、感受到的具体表达出来。所以我们在作文中就要运用一些修辞手法来表达，接下来我们来看看下面的两句话，比较那一句写得具体、形象。
 
Α：木棉花盛开了。
 
Β：木棉花盛开了，就像一把鲜艳的火把在迎接客人。
 
我们会发现运用比喻句的句子写得比较生动，除了运用修辞手法能让句子形象生动，我们在写作的过程中也可以用上一些比较优美的词语和诗句。那么请大家回忆一下，有那些词语、诗句是描写春天的，我们适当运用到作文中，会让我们的作文更有吸引力。
 
描写春天的词语：风和日丽、春光融融、春草如丝、春暖花开、万紫千红、花红柳绿。欣欣向荣、生机勃勃、春光明媚。
 
描写春天的诗句：好雨知时节，当春乃发生。（杜甫）
 
野火烧不尽，春风吹又生。（白居易）
 
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章）
 
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁）
 
4、抒发情感
 
抒发情感就是要把自己的内心感受写出来。在文章结尾的地方要把我们对春天的感情写下来。
 
下面是一段对“美丽的春天”发出了这样的情感！
 
啊！美丽的春天，你是上天赐给我们的神奇礼物，你是无比美丽的人间天堂，俗话说：“一年之计在于春”，我们要利用这美丽的春天来好好学习，
 
争取在新学期取得更好的成绩。
 
四、写作实践
 
1、春天是那样的美好，俗话说“一年之计在于春”，就让我们拿起笔来将春天写一写。在写作过程中要按照仔细观察、精选材料、生动描写。
 
2、如果这节课没写好或者没修改好的在课外时间要自己独立去完成。
 
五、总结
 
例文：
 
春天来了
 
我渴望的春天来了，春天里阳光明媚、春风拂面、桃红柳绿的，处处春意盎然。玩耍了一天的我，十分的疲倦，一头倒在床上很快就进入了梦乡，在梦里我做了很多奇特的梦：有白天和妈妈在绿油油的田野里放风筝，有体育老师带领我们在球场打篮球的情景，有燕子在屋檐下忙碌做窝。不知不觉中天已经亮了，可我却不愿意起床，还想享受赖床的滋味，在妈妈的叫唤声中，我才睁开惺忪的眼睛。躺在床上仔细聆听窗外传来一阵阵动听的鸟鸣声，有画眉在歌唱，有黄莺在谈笑，这时小麻雀也来凑热闹了，叽叽喳喳地闹个不停，我推开窗户，只见农民伯伯正赶着牛在田间犁地了，还有一位大娘正在地里插秧呢！
 
当夕阳西下，夜幕快要降临的时候，忙碌一天的人们才匆匆地朝家里赶去。这时候，村子里已经飘出了缕缕炊烟，夜深人静的时候，外面刮起阵阵春风，春雨也悄悄降落下来，滴滴答答滋润着大地。在房前屋后开满的鲜花被春雨打得七零八落，不知在春雨中还有多少花儿能保存下来，在秋天里能结出硕大的果实。
 
《春天来了》教学设计方案
 
教学目标：
 
1、学习仿编简单的诗歌，感受春天的美丽景色，培养热爱大自然的.情感。
 
2、在游戏中鼓励幼儿大胆想象，发展语言表达能力，体验与同伴合作的愉快心情。
 
教学准备：
 
1． 人手4-5种颜色的油画棒，背景图3张
 
2． 背景音乐。
 
3． 知道小动物冬天要冬眠，春天到了会苏醒。
 
教学难重点：创编简单的诗歌
 
教学过程：
 
一、 开始部分
 
春天到了，春姑娘想找她的朋友们出来玩，可是找来找去却发现朋友们都还在冬眠，怎么办呢？（把他们叫醒）于是春姑娘就拿出了她的七彩魔法棒，让她的小泡泡去叫醒她的朋友们。小朋友看，春姑娘有哪些颜色的魔法棒呢？（让幼儿分辨各色的油画棒）
 
二、基本部分
 
1． 示范并激发幼儿的兴趣。
 
教师边念儿歌边示范（春姑娘来到草地上，让小泡泡去叫醒朋友们。红泡泡把**叫醒了，*泡泡把*叫醒了……）咦~~~一个小泡泡叫不醒**，怎么办呢（指导幼儿把几个泡泡放在一起）
 
2）请2名幼儿上来一起把小动物叫醒，并引导幼儿用语言描述。
 
3）啊呀，还有好多的朋友没有醒来，你们能帮助我一起来叫醒他们么？
 
2． 分组幼儿作画，重点要求幼儿边画边用诗歌的形式表达。
 
3． 请幼儿上来说说，都叫醒了那些朋友。
 
根据幼儿表达的，教师帮助幼儿组合成诗歌。
 
春姑娘来到蓝天里
 
让小泡泡叫醒朋友
 
*泡泡把*叫醒了
 
*泡泡和*泡泡把*叫醒了
 
……
 
朋友都醒了么？他们醒来以后会说什么呢？------“朋友们都醒来了，
 
哦，春天到了！”
 
4． 春姑娘说这首诗歌真好听，我们把它录下来，送给春姑娘好么？
 
再次集体朗诵诗歌 ，并录制、播放。
 
三、结束部分
 
放音乐，春姑娘已经叫醒了她的朋友们，我们一起来跳舞庆祝吧！