小雨点幼儿园小班语言教案3篇 《启蒙语言,小雨点幼儿园小班教案分享》
本文介绍了一份小班语言教案,适用于小雨点幼儿园教学。该教案涵盖了多种语言活动,包括识字、口语表达和听力训练,旨在促进幼儿的语言发展和交流能力的提高。
第1篇
(一)散文原稿滑吧、滑吧,小雨点小雨点排着队、唱着歌,从天上跳下来。
哎呀呀,小雨点把屋顶当成了滑梯,把树叶当成了滑梯,把我的小雨伞也当成了滑梯。
(二)修改后的散文小雨点小雨点排着队,唱着歌,从天上跳下来。
跳到屋顶上,哎呀呀!小雨点把屋顶当成了滑梯;跳到树叶上,哎呀呀,小雨点把树叶当成了滑梯;跳到我的雨伞上,哎呀呀!小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。
小班幼儿年龄小,生活经验不丰富,他们只能听懂浅显的语言,喜欢听有重复情节的故事以及排比句,易于接受富有童趣的文学作品,在听懂的基础上学习一些简单的文学语言,并逐渐迁移到生活中。
原作《滑吧、滑吧,小雨点》句式简单,篇幅短小,语言浅显流畅、富有节奏感,符合小班幼儿的学习特点;作品描绘了小朋友十分喜欢的"下雨"事件,其中的"小雨点",形象鲜明,富有童趣,犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏,符合小班幼儿的生活经验;作品内容具有启迪性,适合幼儿仿编。
该作品虽好,但要作为小班教材使用,还需适当修改,原因有二:
1、标题不够精练,改为《小雨点》更直接,便于小班幼儿记忆。
2、散文中心句的句式松散,规律不明显,不便于小班幼儿诵读和记忆,改为排比句后,既易于幼儿理解,又能较好地引导幼儿根据句式仿编散文。
1、引导幼儿初步感受散文的优美意境,学习散文中的排比句。
2、鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动,指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受,并与同伴分享。
活动前带领幼儿观察雨景;散文录音,电脑课件,屋顶、树叶、雨伞图片各两张,幼儿人手一个"小雨点"指偶。
(一)谈话导入师:小朋友看过下雨吗?雨是怎样从天上落下来的?小朋友喜欢下雨吗?
师:今天有个地方正下着雨呢,我们一起来看看小雨点跳到了哪里?小雨点在干什么?
(2)教师提问:小雨点跳到了哪里?好像在干什么?老师随着幼儿发言的内容点击画面,鼓励幼儿充分讲述。
设问:小雨点先跳到了什么地方?它把屋顶当成了什么?小雨点再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后两句重点引导幼儿学讲完整句。)
师:我们和小雨点一起来做个游戏吧,一边玩一边讲。
鼓励幼儿手戴指偶,一边做"跳"和"滑"的动作,一边讲述散文中的排比句。
1、结合课件,引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方?
2、鼓励幼儿手戴指偶,根据生活经验想像仿编,相互欣赏。
(一)制作课件、辅助教学散文语言相对而言比较抽象,引导小班幼儿欣赏散文时,需要借助中介方式,如通过聆听、诵读、阅读图画、观看动画等帮助幼儿接受、理解散文所表达的信息。结合多媒体课件欣赏散文,是其中较好的一种方式,能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。
欣赏散文《小雨点》前,教师可以先制作融动画与声音为一体的多媒体课件,用三个画面分别表现散文中的三个排比句。组织活动时,教师只需根据句子的先后顺序点击鼠标,多媒体课件的动画效果就能将幼儿带到雨天富有诗意的情境中。
(二)结合动作、帮助记忆低龄幼儿学习语言是与动作分不开的,当用语言表达或理解有困难时,动作能帮助幼儿理解、记忆语言。视、听、讲、做结合,感知觉的多通道参与有助于幼儿理解、记忆散文内容。教师可以画三幅大的"屋顶""树叶""雨伞",布置在活动室周围。活动前,教师还可以指导每个幼儿自己制作一个指偶"小雨点",这样,在活动中,幼儿就可以将指偶套在手指上,模仿小雨点跳到屋顶上、树叶上、雨伞上。这种身临其境的活动氛围,使幼儿在轻松快乐的气氛中得到了多方面的发展。
(三)无声动画,利于想像如果在幼儿看第一遍课件时,就将散文呈现给他们,就有可能使幼儿受到思维定势的影响,使散文失去令人无限遐想的一面。因此,看第一遍课件时,教师可以把声音关掉,让幼儿看无声动画,边看边想:小雨点落到了哪里?好像在干什么?鼓励幼儿大胆想像。
(四)仿编中心句、迁移经验在引导幼儿欣赏散文,感受文中优美的语句和意境的同时,还应该鼓励他们将自己的生活经验与作品经验联系起来进行仿编活动,以进一步加深幼儿对散文的理解,使得他们的生活经验与散文的间接经验实现双向的迁移。《小雨点》的中心内容是三个排比句,教师可以利用课件,引导幼儿回忆自己以前观察到的雨景,改换排比句中的宾语,进行仿编,即"小雨点跳到xx上,哎呀呀!小雨点把xx当成了滑梯"。
第2篇
2、在看看、讲讲、做做中学习诗歌,萌发热爱大自然的情感。
2、三幅场景图(花园中花儿开放了;池塘里鱼儿在摇尾巴;树林中树枝长出了嫩芽)。
师:“小朋友,春天到了,你们听,这是什么声音?(雨声)
师:“小雨点从天上落下来会发出什么声音呢?(哗啦啦、滴答滴答)
师:“小雨点从天上落下来时特别高兴,边落边唱:‘沙啦啦,沙啦啦’”。
2、通过师生活动,让幼儿感受春天的美,初步理解诗歌内容。
(2)帮助幼儿初步掌握诗歌内容,体验春天给事物带来的快乐情感。
师:“小雨点,沙啦啦,唱着歌儿落在什么地方?(出示场景图)
师:“小雨点,沙啦啦,落在花园里,花儿怎样了?”“花儿会说些什么呢?”
师:“花儿喝到了雨水,一朵一朵都开了,好像张开了嘴巴在说话。
师:“小雨点,沙啦啦,落在池塘里,池塘里有什么?他们在干什么?(小鱼游来游去,很开心)
师:“你们从哪里看出小鱼很开心?”(尾巴在摇来摇去)
(师小结,朗诵:小雨点,沙啦啦,落在池塘里,鱼儿摇摇小尾巴)
师:“小雨点,沙啦啦,落在树林里,树林里发生了什么变化?”
师:“小树的叶子慢慢变绿了,变大了。(引导幼儿边做树发芽,边学短句:树枝长出新嫩芽)
(师小结,朗读:小雨点,沙啦啦,落在树林里,树枝长出新嫩芽)
师:“小雨点,像个顽皮的小娃娃,一会儿落在这儿,一会儿落在那儿,使春天变得非常漂亮,我们把他编成一首好听的儿歌,名字就叫《小雨点》。
第3篇
2、如果好长时间不下雨了,你们想一想,会出现什么情况呢?
3、小朋友想一想有什么办法,才能不让他们不渴了呢?
(2)请小朋友听一首《小雨点》的儿歌,教师朗诵。
落到了什么地方?(花园里),花儿乐得怎样——张嘴巴
又落到了什么地方?(鱼池里),鱼儿乐得怎么样――摇尾巴
最后落到了什么地方?(田野里)苗儿乐得怎么样——向上拔。
小朋友想一想下雨的时侯,小雨点还能落在什么地方?
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