托班手指画教案4篇 孩子们的创意伸展——托班手指画教案

托班手指画教案是一种适合幼儿园教育的绘画教学法，通过手指画可以锻炼幼儿的手部协调能力和认知能力，激发他们的艺术天赋。这种教学法已成为许多幼儿园教师非常推崇的一种教学方式。

第1篇

1、尝试用手印画的方法作画，并进行添画头和五官。

一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指插插，五个手指飞飞。

小结：小朋友的手真灵活真能干，他们除了会做游戏还会做很多事情呢，小手兄弟十分羡慕别人可以去旅行，他们决定也要去旅行了。

师：小手兄弟快乐的出发了，他们走呀走，看到了海绵宝宝，小手兄弟说：你好啊，海绵宝宝

软软的草地我喜欢，手兄弟亲了亲草地，草地上留下了手兄弟的印子。

手兄弟说：洗澡时轻轻的洗，不要把水弄到外面了，洗好了甩甩，再用毛巾擦擦干。

师：手兄弟洗好了澡，看着自己在草地上留下的印子，原来我们是这个样子的啊

一点也不漂亮，也不可爱，小朋友，你们能把我们变的漂亮、可爱点吗

小朋友想的办法可真多，我也有一个好办法，你们想知道吗

师：在手掌的上面画一个圆圆的头，想想我们小朋友有几只眼睛呢

注意两只眼睛要画的一样大才漂亮，眼睛里面还有黑黑的小豆豆，还有一个翘翘的小鼻子，一个弯弯的小嘴巴，最后还有一些头发，手弟弟说：我和哥哥长的一样，要把我和哥哥画的一样哦。

出示范画—师：看，我的小手兄弟玩的多开心啊，你能看出小手兄弟在干什么吗

第2篇

1、学习用手指点画苹果，使用不同的方法绘画出大小不一，疏密不同的苹果，。

2、让幼儿对不同的美术表现形式产生兴趣，体验点画活动的快乐。

3、黄、绿颜料、红颜料每桌一盘、抹布、一次性桌布…

1、学习用手指点画苹果，使用不同的方法绘画出大小不一，疏密不同的苹果，。

2、让幼儿对不同的美术表现形式产生兴趣，体验点画活动的快乐。

3、黄、绿颜料、红颜料每桌一盘、抹布、一次性桌布。

1、食指轻轻蘸上颜料点在纸上，不要左右移动，轻轻抬起手。

师：秋天到了，果园里的果树上结了许多红苹果，宝宝们我们一起到果园里去摘苹果吧

随即打开苹果音乐引导宝宝站起来一起边唱边做动作。

随即老师把轮廓图贴在黑板上看，苹果全给我们摘光了

（不好看）（鼓励幼儿帮想办法）老师也来想一个办法把苹果变出来吧

（一）：教师：老师要请两个朋友来帮忙变苹果，一个是它。

示范讲解：现在我开始变苹果啦，看好了我是怎么变苹果的。

（二）老师：噢，原来老师变苹果还要念好听的儿歌??

（三）那你们看这里老师变的苹果一个是大的.一个是有点小的，你们知道怎么变大苹果、怎么变小苹果吗

（老师再做一遍看了以后请幼儿说说-食指竖起来的时候是小的，食指躺下来点的时候是大的）

（四）师：老师刚才变了一些苹果，哪个宝宝也上来变些苹果

提醒边念儿歌边变，并请下面的宝宝帮他念好听的儿歌，发现问题并及时指出。

（五）师：森林里还有去多苹果树，上面的苹果多没有了，宝宝们你们愿不愿意给他们变苹果??

在变之前老师也变了好几颗苹果树，你们来看看这里有红苹果、黄苹果、青苹果。

b注意手指在画纸上点一下就马上拿开，不要左右移动。

g变好了红苹果，还想变其它颜色的苹果，可以去边上变自己喜欢的苹果。

（一）教师：苹果变好了，苹果树回到果园里去吧，宝宝看一下你自己变的苹果，再看看其他宝宝变的苹果，谁变得好

（二）教师：分别出示几张好的作品，讲评，告诉幼儿好在哪里的原因。

师：宝宝们真能干，变了这么多的苹果，自己表扬一下自己。

第3篇

印画是美术活动的另一种艺术表现形式，是让孩子在印画中感受美、表现美、创造美的艺术活动。

小班孩子年龄小，要激发他们对美术活动的兴趣，通过这种绘画形式，会深受孩子们的喜欢。

因此，我设计这一活动，以手印画的方式，让幼儿更直观表达情感。

让幼儿在玩乐中作画，调动孩子对美术活动的积极性，同时还可以培养幼儿动手的能力和观察能力。

1、体验小手印画带来的乐趣，发现小手的灵巧与神奇。

重点：体验小手印画带来的乐趣，发现小手的灵巧与神奇。

1、盛有红色、黄色、蓝色颜料的托盘各一盘，湿抹布人手一份。

1.观看表演：教师握紧拳头说，你们知道我手里藏着什么吗?这里头藏着我们一家，不信你瞧瞧。

“丁零零，丁零零，该起床了，啊!早晨多美啊!(教师依次出示五个手指头)

小弟弟起来拉，早上好，早上好!我们一家都起床拉，妈妈说，宝宝我们来玩游戏吧!现在呀把你们的小手都伸出来，看看谁的小手最能干的。

师：我们每个人都有一双手，手能做什么事情呢?幼：手会穿衣服，梳头，跳舞，画画等~

1.师：小朋友们真聪明，知道小手能做这么多的事情，老师这里也有一双手，它还会边魔术呢，我们一起来看看老师的手会变出什么来(教师用手在纸上分别印画出太阳，花等)

2.师：好拉，你们看看，老师变出什么啦?(幼儿分别说出老师变出太阳，花等)漂亮吗?那你们也想不想用自己的小手来变魔术啊?四、让幼儿动手在纸上用不同的颜料印画小手。

1.游戏规则：恩，那好，在变魔术之前老师要给大家讲一下变魔术的规则：

(1)小朋友们先把袖子卷起来，让小手和颜料亲亲嘴，你看，就象老师这样，然后再来和白纸亲亲嘴(师边说边示范给幼儿看)

(2)注意在印画的时候不能把颜料印在身上和脸上，只能在白纸上印哦，印完之后就到爸爸妈妈那里去擦手，手擦干净了再回来坐到座位上。

小朋友们都记住了吗?2.把幼儿分成两组，准备两张大白纸，为大家准备三种颜色的颜料，让幼儿自己选择一种喜欢的颜料印画自己的小手。

师：哇，这些白纸都被你们的小手印满了，所有小朋友的小手印都在上面!(让幼儿说说自己用什么颜料印的)

添画树干-现在老师要用神奇的笔添一添，看看会变成什么?师：老师的手能干吗?我觉得你们的小手更能干!印出了这么美丽的一幅画，来，我们一起来夸夸自己的小手吧!3.我们一起在美丽的画下面合张影吧!来~`教学反思小班小朋友对新鲜的事物充满着好奇，喜欢尝试，根据这个特点，故此次活动选择用颜料印画小手，通过此活动让幼儿去体验另一种作画方式的乐趣。

从活动效果来看，我觉得此次活动基本达到了预期的目标，我为每个幼儿都提供了自由的'发展空间，每个幼儿都可以动手来操作，通过家长以及老师的帮助下，小朋友的兴趣很浓厚，都印得很开心。

在第一环节游戏导入中，小朋友们和教师的互动特别好，大家都很喜欢做游戏，跟老师学的很认真很开心。

但也有不足的地方，我没有把握好幼儿的特征，经验水平不足，以至于在老师示范分别印出太阳、花的时候，小朋友们都没能说出老师印的是太阳、花，而老师却把小朋友们说的都一棒打死，其实在这个环节，小朋友们说像什么老师是可以顺着他们的意思的，不一定非得是老师规定好的，非得让他们说出一定是这样或一定是那样，这些都是我未考虑到的。

我觉得上好一节课不容易，能将好的活动举一反三那就更不容易了，这些都要求老师有足够的教学机智，还要掌握好方式方法，我觉得自己要学习的东西还很多，在以后的教学工作中我会虚心向领导和有经验的教师多请教多学习，多思考多总结，考虑的要全面，在设计每个环节时问问自己它的价值在哪里，能够给孩子带来什么，活动中老师该如何引导孩子，选择什么样的教学方式等等，这样才能使自己的专业获得更快发展。

第4篇

?纲要》中指出语言教育的目标是：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

这句话已经把幼儿园开展儿童文学作品学习活动的基本内容和要求概括得相当清楚。

语言教学应该是从幼儿的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充分的文学活动素材和交流的机会。

我首先让幼儿欣赏直观的课件以形成轻松的活动气氛，“太阳醒来了…醒来了”、“月亮睡了…睡了”让幼儿看着画面充分地想象，为幼儿准备了足够多的材料，使幼儿充分感受白天的热闹;音乐的播放更让幼儿的情绪达到了高潮，从而激发了幼儿学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。

⒉区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”

⒈看课件，提问太阳出来了，谁醒来了?教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。

⒉太阳出来了，还有谁醒来了?小结：太阳出来了，…醒来了…醒来了…醒来了，白天真热闹。

⒊小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢?他们会唱歌跳舞真热闹呀。

⒋感受热闹的音乐：随《欢乐颂》的音乐，师生共舞。

⒈提问：看，谁出来了?小草在干什么?还有谁在睡觉?教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小朋友睡着了，黑夜静悄悄。

⒉提问：月亮出来了，还有谁睡着了?鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。

今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。

⒉提问：太阳出来了，谁醒来了?月亮出来了，谁睡着了?(根据幼儿的回答出示相应的图片)

四感受音乐的性质，体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。

让我们来听一听哪段是白天，热闹的;哪段是黑夜，静悄悄的。

⒊小结：第一段音乐好象许多的小朋友和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戏。

第二段音乐好象小朋友、小动物都睡着了，静悄悄的，是黑夜。

游戏规则：《欢乐颂》的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，《摇呀摇》时回到自己的座位做睡觉的动作。