小动物找工作教案6篇 "寻找新家——小动物找工作"

本文主题为“小动物找工作教案”，为幼儿园和小学教师提供有趣的教学资源，帮助孩子们了解不同类型的职业和工作内容，培养他们的职业意识和自信心，同时通过小动物的角色扮演，提高孩子们的语言表达和社交技能。

第1篇

1、熟悉故事内容，理解故事中动物的特性与人类职业的相关性。

2、能根据自己的生活经验，大胆清楚地说出自己的想法，并用“因为…所以…”来回答问题。

3、感受小动物找到合适的工作后的快乐，体验帮助他人的乐趣。

1、师：森林王国的小动物们都在找工作，你知道什么是工作吗？

小结：工作就是一种职业，通过自己的劳动，让生活更美好。

二、引导幼儿按照动物的特性，将动物与“职业”正确联系。

师：职业介绍所的小白兔说为这四种小动物都找到了工作，我们来听一听他们找到了什么工作？（播放录音）师：小动物们都找了什么工作呢？想不想看一看？（出示图片）师：刚才小兔子说了这些小动物都找到了什么工作呀？

2、引导幼儿根据自己已有的经验，判断小动物的工作是否合适。

师：小动物们都找到了不同的工作，你觉得他们找到的工作合适吗？

例：小鸭子不适合做路灯维修工，因为小鸭不会爬高，所以不能。

小结：因为小动物们并没用根据自己的本领来找工作，所以这些工作都不是适合他们。

师：小动物找到的工作都不合适，我们来帮他们换工作好吗？

师：你想帮谁换工作？请说出你的理由哦，请你用因为……所以来回答。

例：我想帮小猫换工作，因为小猫会抓老鼠，所以看管粮仓最合适。

师：小动物们最后找到动作是不是和小朋友们说的一样呢？我们一起来看一看吧！

（出示图片）小结：只有按照自己的本领来找工作，才能找到适合自己的工作。

1、师：森林里面找工作的小动物越来越多，看，谁来啦？

2、小组讨论：他们做什么工作最合适呢？请你用因为所以来说。

幼儿讨论好后，请个别幼儿回来，并用“因为…所以…”的句式回答。

师：还有一些动物，他们也来到了职业介绍所，请你想一想他们的本领，然后看一看下面的工作，请你为他们划上线，划完后，你可以和你旁边的小朋友说一说，不要忘记用“因为…所以…”说出你的理由哦。

小结：只有根据自己的本领做适合自己的事情，这样才能把事情做得更好。

第2篇

1、通过观察、交流活动，知道从事适合又喜欢的工作可以给自己和他人带来幸福感。

2、在交流活动中，能用完整的语言大胆、流利的介绍自己的观点。

（3）幼儿已初步正视自己的特长，树立自己的理想。

（一）创设情境“聪明的猩猩博士”，激发幼儿参与活动的兴趣。

——在大森林里，住着一位聪明的猩猩博士，他帮助许多小动物解决了困难，他都帮助了哪些小动物？帮他们解决什么困难了呢？让我们一起来看一看吧！

（二）通过观察与交流活动，引导幼儿初步感受到从事适合又喜欢的工作可以给自己和他人带来幸福感。

——这些工作都很适合小蜻蜓，小蜻蜓选了哪一项工作？它为什么会选择这项工作？

——如果你是猩猩博士，你会为海豚先生和大象伯伯找哪些适合的工作呢？为什么你觉得这项工作适合他？

——在这么多适合的工作中，xx选了什么工作呢？我们一起来看一看吧！

——为什么一开始小动物们都很难过，后来他们又感到很开心了呢？

——师总结：原来只要我们找到了适合自己，自己又很喜欢的工作，而且这份工作也能为别人带来幸福、带来帮助的时候，我们自己也会感到很开心、很幸福的。

（三）通过教师自我介绍，引导幼儿进一步感受到从事适合又喜欢的工作带来的幸福感。

（四）通过交流活动，引导幼儿学会选择适合又喜欢的工作，萌发对未来理想的期待。

——孩子们，你们马上就要毕业，你认为自己有什么本领，适合做什么工作？

——在这些工作中你最喜欢的是什么工作？为什么喜欢这份工作？

——小朋友都找到了适合自己、自己又喜欢的工作，怎样才能实现它呢？

——相信经过小朋友们的努力，你们的理想一定会实现。等到很多年以后，小朋友们都长大了，真正找到了既适合自己，又是自己最喜欢的工作时，你们再回到幼儿园，把这个好消息告诉老师好吗？

第3篇

形态各异、情趣不同的小动物是幼儿非常喜欢的。他们喜欢探索小动物的生活习性、特殊本领等，但限于生活经验不够丰富，因此认识尚不深刻。作为幼儿教师的我们，理应及时发现并捕捉幼儿的兴趣点，及时正确地给予他们引导以便增强他们进一步探究的欲望。基于这个出发点，我设计了这次活动。

1． 让幼儿正确理解动物特性与其“职业”的相关性。

2．引导幼儿学习并能够正确运用“因为……所以……”组成完整的语句。

3．激发幼儿关心小动物，提高幼儿的想象力和语言表达能力。

材料准备：制作“小动物找工作”课件，每人一幅画有狗、青蛙、大象、鸽子及相应“职业”的待完成的联线图，彩笔，投影仪等。

猜猜老师带你们到这儿来干什么呀？（看动画片）开心吗？但是老师有一个要求，看动画片时要保持安静。好，那我们来看精彩的动画片吧。

分析：开始用同幼儿聊天的方式，为幼儿创造了一个宽松、自由、和谐的氛围，这正是素质教育下新型老师所必须具备的。通过这种交流，使幼儿自觉、自愿地把精力和眼光都集中到老师身上，改变了以往利用传统的常规训练来转移孩子注意力的方法，这种方式适应了当前的将幼儿的认知同娱乐融为一体的教育大潮。

(1)小猪笨笨说它的小哥们儿都想拜见小朋友，它们为什么要见小朋友们呢？（想要小朋友们帮忙）那你们愿不愿意帮忙？（愿意）那好，我们接着看，哪些小动物来了？

①都有哪些小动物？它们是怎样介绍自己的？谁能来学学。

②它们来找小朋友帮什么忙呢？还是听小猪笨笨是怎么说的吧。

分析：直观、形象、生动的动画卡通人物是幼儿心中的“宝贝”，教师以设置疑问的方式将幼儿的兴趣点牢牢抓住，同时又培养了幼儿助人为乐的高尚品质，可谓“—箭双雕”。

(2)听了笨笨的介绍，你觉得刚才画面中的那些小动物心情怎么样呢？

（很烦恼）．它们为什么烦恼呢？（找的工作不合适）

分析：富于童趣的动画播放，使枯燥的知识变得活泼生动、妙趣横生，使幼儿身临其境地感受到了他们喜爱的小动物遇到了“烦恼”。

(3)究竟哪些工作让它们这么烦恼呢？我们一起来看看。

让我们来帮它们重新调配工作，好吗？你们给小动物调配工作时，要想到这些小动物各自的特殊本领，才能为它们找到合适的工作。

现在先听老师说两个句子，第一个：因为今天小朋友很爱动脑筋，所以老师很高兴。第二个：因为你们喊老师妈妈，所以老师喊你们宝宝。

老师用“因为”和“所以”，把前后两个小句子连成了一个大句子。你们为小动物分工作时，也要用“因为”和“所以”；并说出理由好吗？（个别提问，随时提醒幼儿用“因为……所以……”）

分析：通过对可爱的小动物遇到烦恼的情境创设，激发了幼儿的怜悯之心，使幼儿想到“我要想个办法”帮它们快乐起来。因此，在向幼儿渗透助人为乐的情感的同时，又培养了幼儿勤于思考的好习惯。同时，“因为……所以……”的运用练习，增强了幼儿语言的连贯性，提高了幼儿的口语表达能力。

(4)老师把小朋友帮小动物重新找工作的场景做成了动画，看看跟你们想的一样吗？

分析：教师从尊重幼儿的角度出发，保护了幼儿的自尊心，使幼儿愿意接受。

(5)谁来说一说，螃蟹是怎么说的？谁来学学螃蟹的大剪刀？我们再接着看，小猴子是怎么说的？一起学学小猴子的习惯动作（抓耳挠腮）。再看小猫是怎么说的？那小马又找到了什么工作呢？小马是怎么说的？

分析：鼓励幼儿乐于用肢体语言表达各种小动物的形象及特点，启发幼儿尝试说礼貌用语。

(6)它们临走之前，又请来了自己的好朋友，快看！（出示画板）

左边竖排是小动物，右边竖排是工作，请小朋友用直线把小动物和适合这种小动物的工作连起来，明白吗？（幼儿操作，教师巡回指导）有谁愿意拿自己的作品，到老师这儿来给大家讲一讲（投影幼儿作品3～5个）

小朋友，把你们的作品送给听课老师看一看，让她们跟你们学一学。

于老师也跟你们学聪明了，也能为小动物们找到工作了，看看合适吗？

分析：活动设置环环紧扣、层层递进，让幼儿在兴趣中增智，在开心中见勇。教师巧妙地运用拟人手法，使幼儿在学到知识的同时，又锻炼了幼儿的口语表达能力和勇敢自信的品质。在连续的几个小环节中，教师注重了以启发来唤起幼儿的听、感、知等多种感官，始终以营造友好、愉悦、和谐的氛围为前提，引导幼儿在欢快中体验成功，在成功中回味欢快。

小朋友为小动物们做了许多好事，它们要再次感谢你们！可是，森林里还有很多小动物没找到工作，怎么办？下次活动时咱们再来帮忙吧。老师给你们1分钟，想好你下次打算帮谁就学谁走路的样子到外面去玩儿。

分析：结束部分再次给予了幼儿体验成功的机会，激发了幼儿进一步探究的欲望和兴趣，满足了幼儿活动时余兴未尽的情绪需要，又使幼儿的自尊心和成就感得以满足。

第4篇

1、在了解动物的特征和习性的基础上,进一步正确理解动物特征与人类职业的相关性。

2、能根据自己的生活经验,大胆清楚地说出自己的想法,体验语言交流的乐趣。

师:“今天,有许多动物朋友来到我们大班,看,谁来了?”

二、引导幼儿按照动物特性,将动物与“职业”正确联系。

师:“小动物们刚从动物学校里毕业,都在找工作呢。我们来看看它们都找了些什么工作?”

2、引导幼儿根据自己已有的经验,判断小动物找的工作是否合适。

师:“它们找到了这些工作,你觉得它们的工作合适吗?为什么?”

第5篇

设计意图：劳动是一种美德，现在的孩子却由于家庭的溺爱，往往好逸恶劳。本次活动旨在通过帮助小朋友喜欢的小动物们找工作，让孩子们体会工作的意义，启发他们将来也要用自己的本领去为大家服务。同时也学习用完整的语句表达自己的意思。

1、理解动物特性与工作的相关性。学习用“因为…所以…”的句式表达完整的意思。

1、请出动物王国的朋友，思考他们都有些什么本领，说一说。

2、动物们的心愿：要用自己学到的本领为人们做事情，要找一份适合自己的工作。

1、看图，介绍招聘工作的场所。粮仓、游泳馆、搬家公司、幼儿园、裁缝店。

3、这些工作适合谁来做呢？（理解动物特性与职业的相关性。）学习用“因为…所以…”的句式来说一说。例：因为小猫会抓老鼠，所以它可以到粮仓工作。

4、小结，动物们找到了工作，他们可以通过自己的劳动为大家服务，他们可高兴了。小朋友们也要学好本领，长大之后才可以和他们一样，有一份属于自己的工作。

1、动物们为感谢大家帮助它们找到工作，送给大家自己的名片。拿到名片的小朋友要扮演相应的小动物去应聘工作。强调要完整说出，因为…所以…，才能应聘成功，获得奖励。

第6篇

1、在了解动物的特征和习性的基础上，进一步正确理解动物特性与人类职业的相关性。

2、能根据自己的生活经验，大胆清楚地说出自己的想法，体验语言交流的乐趣。

相关动物图片，大背景图一幅，小图片幼儿人手一套。

1、展示背景图，导入活动，引起幼儿兴趣，引导幼儿用“有……有……还有”进行表达。

师：小朋友，你们知道吗？动物学校的小动物毕业了，都找到了一份新的工作，我们一起去望它们，好吗？我们来看看这里都有哪些小动物呀？

2、引导幼儿按照动物特性，将动物与“职业”正确联系。

师：小动物们在动物学校里学了很多本领，都找到工作了。

（2）引导幼儿根据自己已有的经验，判断小动物找的工作是否合适，使用关联词“因为……所以……”进行完整讲述。

师：小动物们都找到了不同的工作，你觉得它们找到的工作合适吗？为什么？

3、幼儿操作小背景图，将小动物放在自己认为合适的工作背景里，并向同伴或客人老师讲述理由。