《你今天怎么迟到了》3篇 《时间安排如何更得当》
《你今天怎么迟到了》是一篇关于迟到现象的文章。通过剖析迟到的原因和后果,以及提出解决办法,旨在引起对时间观念的重视和改变,促使人们养成守时的习惯。本文将带领读者深入探讨迟到背后的问题,帮助他们认识到迟到的严重性,并提供实用建议来改善这一常见问题。
第1篇
1、学会12个生字,读写迟到等7个词语,并初步学会运用。
2、会把两句简单的话合并陈一句话,会根据提问把话说具体。
教学重点:什么情况下,谁赶紧怎么样的句式把句子写完整。懂得爱护庄稼的道理。
教学难点:迟、晨、绳、紧是字音难点,紧、稻是字形难点。正确理解秋生上学迟到和老师表扬他的内在关系。
1、学会本课11个生字,认识绞丝旁,学会它的写法,理解迟到、稻田、稻秧、牛绳等词的意思。
(2)通过预习,知道这是谁说的话,读出问的语气,再读课题。
(3)学习生字迟。迟与尺的区别,用迟到说一句话。
(5)看图,从图上知道哪些词语的意思。理解:稻田、稻秧、牛绳。
1、理解课文内容,知道秋生是个爱护庄稼的好孩子。
2、结合课文,理解赶紧的意思,学会看图运用赶紧把句子写完整。
(2)填空:迟的第四笔是什么?晨是什么头?什么和什么都是禾字旁,牵是什么结构?紧是什么底,稻的笔顺是什么?
(1)读课题,这句话是谁说的?找到着句话,读读这一段,老师在什么情况下说的?
怎么问的?问什么要奇怪的问?用奇怪的语气读读这句话。
(2)师接着读第二句话,漏掉小声的,问什么要加上这个词?讨论这个问题。读这句话。
(3)如果你是秋生,会怎样把这件事告诉老师?自由说,指名说。
(2)如果你是秋生看到牛在吃草,会怎么想,怎么做?
找到写这幅图的这句话,读一读这句话,出示两句话,比较有什么不同?
再看图说说秋生怎样把牛拉出稻田,学着他的样子再表演读读这句话。
(7)秋生把牛交给放牛的人,问什么马上向学校跑去?
1、学习课文最后一段,知道秋生是为了爱护庄稼而迟到,因此老师表扬了他。初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。
(2)出示课堂作业2,比一比,说说异同,完成后反馈讲评。
(1)通过这篇课文的学习,我们知道要向秋生学习,做个()、()的好孩子。
(2)我们是不是也这样去拉牛,该从哪些方面做起?
第2篇
1、学会12个生字,读写迟到等7个词语,并初步学会运用。
2、会把两句简单的话合并陈一句话,会根据提问把话说具体。
教学重点:什么情况下,谁赶紧怎么样的句式把句子写完整。懂得爱护庄稼的道理。
教学难点:迟、晨、绳、紧是字音难点,紧、稻是字形难点。正确理解秋生上学迟到和老师表扬他的内在关系。
1、学会本课11个生字,认识绞丝旁,学会它的写法,理解迟到、稻田、稻秧、牛绳等词的意思。
(2)通过预习,知道这是谁说的话,读出问的语气,再读课题。
(3)学习生字迟。迟与尺的区别,用迟到说一句话。
(5)看图,从图上知道哪些词语的意思。理解:稻田、稻秧、牛绳。
1、理解课文内容,知道秋生是个爱护庄稼的好孩子。
2、结合课文,理解赶紧的意思,学会看图运用赶紧把句子写完整。
(2)填空:迟的第四笔是什么?晨是什么头?什么和什么都是禾字旁,牵是什么结构?紧是什么底,稻的笔顺是什么?
(1)读课题,这句话是谁说的?找到着句话,读读这一段,老师在什么情况下说的?
怎么问的?问什么要奇怪的问?用奇怪的语气读读这句话。
(2)师接着读第二句话,漏掉小声的,问什么要加上这个词?讨论这个问题。读这句话。
(3)如果你是秋生,会怎样把这件事告诉老师?自由说,指名说。
(2)如果你是秋生看到牛在吃草,会怎么想,怎么做?
找到写这幅图的这句话,读一读这句话,出示两句话,比较有什么不同?
再看图说说秋生怎样把牛拉出稻田,学着他的样子再表演读读这句话。
(7)秋生把牛交给放牛的人,问什么马上向学校跑去?
1、学习课文最后一段,知道秋生是为了爱护庄稼而迟到,因此老师表扬了他。初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。
(2)出示课堂作业2,比一比,说说异同,完成后反馈讲评。
(1)通过这篇课文的学习,我们知道要向秋生学习,做个、的好孩子。
(2)我们是不是也这样去拉牛,该从哪些方面做起?
第3篇
1、学会12个生字,读写迟到等7个词语,并初步学会运用。
2、会把两句简单的话合并陈一句话,会根据提问把话说具体。
教学重点:什么情况下,谁赶紧怎么样的句式把句子写完整。懂得爱护庄稼的道理。
教学难点:迟、晨、绳、紧是字音难点,紧、稻是字形难点。正确理解秋生上学迟到和老师表扬他的内在关系。
1、学会本课11个生字,认识绞丝旁,学会它的写法,理解迟到、稻田、稻秧、牛绳等词的意思。
(2)通过预习,知道这是谁说的话,读出问的语气,再读课题。
(3)学习生字迟。迟与尺的区别,用迟到说一句话。
(5)看图,从图上知道哪些词语的意思。理解:稻田、稻秧、牛绳。
1、理解课文内容,知道秋生是个爱护庄稼的好孩子。
2、结合课文,理解赶紧的意思,学会看图运用赶紧把句子写完整。
(2)填空:迟的第四笔是什么?晨是什么头?什么和什么都是禾字旁,牵是什么结构?紧是什么底,稻的笔顺是什么?
(1)读课题,这句话是谁说的?找到着句话,读读这一段,老师在什么情况下说的?
怎么问的?问什么要奇怪的问?用奇怪的语气读读这句话。
(2)师接着读第二句话,漏掉小声的,问什么要加上这个词?讨论这个问题。读这句话。
(3)如果你是秋生,会怎样把这件事告诉老师?自由说,指名说。
(2)如果你是秋生看到牛在吃草,会怎么想,怎么做?
找到写这幅图的这句话,读一读这句话,出示两句话,比较有什么不同?
再看图说说秋生怎样把牛拉出稻田,学着他的样子再表演读读这句话。
(7)秋生把牛交给放牛的人,问什么马上向学校跑去?
1、学习课文最后一段,知道秋生是为了爱护庄稼而迟到,因此老师表扬了他。初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。
(2)出示课堂作业2,比一比,说说异同,完成后反馈讲评。
(1)通过这篇课文的学习,我们知道要向秋生学习,做个、的好孩子。
(2)我们是不是也这样去拉牛,该从哪些方面做起?
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