五年级下册英语教案7篇 "Empowering Students with Engaging and Effective English Lessons: 5th Grade Curricu

This article presents English lesson plans for fifth graders of the second semester. The curriculum focuses on listening, speaking, reading, and writing skills development. These lesson plans aim to make learning English fun and interactive for young students. They include engaging activities such as storytelling, role-playing, and group projects to help children acquire language proficiency and build confidence in using English.

第1篇

beef牛肉;chicken鸡肉;noodles面条(复数);soup汤;vegetable(s)蔬菜(复数);chopsticks筷子(复数);bowl碗;fork叉子;knife刀;spoon勺子; dinner正餐;

ready准备好;help yourself请自便,随便吃; pass给，递; try尝试

some beef一些牛肉some vegetables一些蔬菜i’d like = i would like想要a knife and fork一副刀叉five yuan 5元here you are给你help yourself随便吃吧on my dish在我盘子上pass me the bowl递给我碗pass me the knife递给我刀let’s try it.让我们试试cut the vegetables切蔬菜use the spoon用勺子use the fork用叉子

2. ---would you like a knife and fork ?你想要刀叉吗?---no , thanks .不了，谢谢。

3. ---would you like some soup?你想要来点汤吗?---yes, please.好的，请来一点儿。

7. ---would you like some soup?(你想要汤吗?) ---yes, please!(好的。)

---no, thanks. i can use chopsticks. (不，谢谢，我会用筷子。)

---yes. but try chopsticks for noodles. (可以。但试试用筷子吃面条。)

第2篇

1.能听、说、读、写词汇：drawinggreate good at.

2.能听懂.会说句型：do you like+学科名称？yes,i dono,i don’t. i’m good at...并且能在实际生活中灵活运用。

3.能灵活自如的运用所学句型的一般疑问句及其肯定和否定回答；熟练掌握所学词汇，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的`。

知识重点：词汇：drawinggreate good at.句型：do you like+学科名称？yes,i dono,i don’t. i’m good at...i’m not good at...技能重点：灵活自如的运用所学句型的一般疑问句及其肯定和否定回答；熟练掌握所学词汇，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。

出示教师授课的照片，引导学生谈论自己爱好及特长：

i’m an english teacher .i am good at english. are you good at english?

2.出示各学科任课教师的图片引出：greatdrawinge good at...

namewhat subject do you like?what are you good are you not good at...

第3篇

本套英语教材由陕西旅游出版社出版，是教育部审定的义务教育教科书。根据教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》规定的小学毕业应达到二级水平的要求精心编写的。本教材供五年级使用。

本套教材吸取了最先进的外语教学理念和经验，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过体验、实践、参与、合作与交流等学习方式，发展学生的综合语言运用能力，具有较强的科学性。教材围绕最常用、最基本的英语词汇、句型和会话等编写，好教易学，具有较强的活动性和趣味性。

本教材根据小学生的年龄、心理特点和生活实践编写，同时注重激发和培养学生的学习语言的兴趣和信心。有了兴趣和信心，学生们就有了积极进取的学习态度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同学们可以在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习单词，说句子，然后再将所学知识积极地运用到生活中去。通过本教材的学习，一定能为将来的'学习打下良好的基础。

本套教材中，我们设计了很多很实用的会话、有趣的游戏活动和故事、好听的歌曲和歌谣，并配上了精美的图画。还有调皮的小精灵们会为大家的英语学习带来更多欢乐。这些都会有利于培养学生的学习兴趣。

3.由于社会因素和家庭条件的影响，学生学习英语的环境不够理想。

1.教材共有8单元，每单元中都有要求学生熟记的单词和句型操练，力求在教学中熟练掌握。

2.听、说练习贯穿了整个教材，激发了孩子们在玩中听、说英语，是教材与教者共同始终追求的目标。

3.在学习过程中了解中西方文化的差异，大胆运用英语相互交流，进行简单 对话。

4.激发学生的学习兴趣，加强学生听、说、读、写等基本技能。 学情分析：

how are you feeling now? 学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 并用所学单词和句型描述自己或他人的感受。

spring is coming! 学习“四会”单词：spring, summer, autumn, winter, season, plant trees, ride a bike. 重点句型：what do you do in spring? i often ... . sometimes we ... .

spring begins from march. 学习“四会”单词：january, february, june, july, august, september, october, november, december, 并用这些单词描述每个月份。

he lives in a village. 学习“四会”单词：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village, 并用这些单词描述乡村的特色。

what’s the weather like today? 学习“四会”单词：weather report, sunny, windy, cloudy, rainy, snowy, moon, star. 并用所学单词描述天气。

my holiday. 学习“四会”单词：travel, enjoy the visit, place of interest, the palace museum, the great wall, the west lake. 用所学单词描述在假期中旅行的各地的名胜古迹。

i have a headache. 学习“四会”单词：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, hace a toothache, have a stomachache, see a docotr. 用所学短语描述自己的身体状况。

have a good habit! 学习“四会”单词：litter on the floor, talk loudly in class, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line. 并用所学单词描述自己平时习惯。

第4篇

?难点】有关名词复数浊辅音后面加-s 及单数变复数的读音规律。

2、教师播放歌曲《twinkle，twinkle，little star 》，学生表演唱。

3、教师拿出一个准备好的盒子：里面装有学生学过的各种文具，让学生触摸后猜，此时教师可以提问，也可以让孩子自己提问：what’s this ? 由猜的孩子回答。教师可以适时引导：is this a …？

1、教师拿出图片，只让学生看一部分，问：what are these？/ what are those ？

2、学生猜测，可能有的学生在教师的引导下会问：is this a …？这时教师可以告诉孩子自己手里并不是一个，引导孩子用are these … / are those… 提问。教师不要急于公布答案，应让孩子多猜一猜，练习本课重点句型。

3、教师用第二部分的图片引导孩子练习句型。建议教师把图片画的模糊些，这样就为孩子提供了使用本句型的情景，而不是明知故问。

4、教师在引导学生练习的.时候要有意识的提示孩子关于名词变复数的读音。

1、教师让孩子打开书，看着书上的图，两个人一组互相提问、回答。

2、请学生提问，自己找同学回答。也可以以小组竞赛的形式开展这一练习。

4、再出示：pig + s = [ pig ]请学生填。此时教师可以引导孩子回忆、讨论，然后再回答。教师带读单词：dogs pigs eggs bags flags cups

1、教师请一位同学到前面来按要求画简笔画。教师准备一张小纸条，上面写着tree。学生画tree。教师问大家：what is this ？再找两位同学同样画树，教师再问：what are these？are these trees？

2、下面由教师画，同时提要求：我在画的时候你们可以随时用英语提问。教师边画边引导孩子提问，随着画面的呈现，由孩子自己回答。 question：what is this？

3、如果孩子不会星星这个词，教师出示单词卡片并带读几遍。

5、教师不断根据课文内容完成画面，并引导孩子谈论画面。

6、出示单词：plane spaceship picture star hill tree，指导学生读词。然后再将本课新词拼读几遍。

9、教师播放课文跟读部分课件，学生重复句子，模仿课件中的语音语调。

11、课堂评价：根据学生朗读的情况，由教师评价，或由同学之间评价。

12、教师：你们愿意到月球上去看一看吗？关于其他星球你们知道什么知识呢？希望你们在课下多阅读一些这方面的知识，丰富自己。

第5篇

2、学习相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。

1、 window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教学中应及时纠正。

2.在回答“what’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。

1.教师播放第一册recycle 1单元中得“chant and find”部分，学生跟着录音一起说。

2.教师出示与chant内容相符的图片，问：“what’s in the picture?”让学生进行回答。picture一词由这里引出。

3.复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。

4.引导学生用以上单词做问答练习，如：what’s in the bag? what’s in the pencil-case ?

5.在学生回答出问题后，教师可再追问：how many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：what’s in the pencil-case? a ruler, two pencils…

1.设置情景，新学年开学了，同学们换到了一个新的教室引出we have a new classroom.教师出示sarah和zhangpeng的面具，问：who’s he? who’s she?学生回答出sarah和zhangpeng后，教师介绍新人物并展示情景对话they have a new classroom. do you want to have a look? ok, let’s go and see.

2.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：this is a classroom. what’s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。)

3.学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬(desk, chair, picture都已学过)，也可让学生用中文回答。

当学生只回答出board, light, desks and chairs时，教师进一步再问：how many?引导学生说出：a board或one board. two lights.教师可以直接把many一词告诉学生。

7.教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

8.教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：there are many things in the classroom. what are they?

9.让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。

10.教师指着教室中的相关事物问学生：what’s this?让学生回答。

13.从单词过渡到词组，如door，领读door，door，open the door.以下单词也是，这样从单词到词组，过渡自然，let’s do节奏较强，在欢乐的节奏中结束课程。

第6篇

3.学习目标语句：did your grandma learn english? yes, she did. /no, she didn’t.

4.能口头运用did your grandma learn english?这类语句询问过去的行为，并能口头运用yes, she did./no,she didn’t.回答。

教学难点：运用目标语句she danced in lots of chinese cities she learn any foreignlanguages? yes, she did. /no, she didn’t. he was a dancer .谈论过去。

第7篇

小学英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度；使他们初步具备用因英语进行简单日常交流的能力。掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。教材

充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。

1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2、初步养成良好的书写习惯。

3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。4、能按四会要求掌握所学句型。

5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

6、能在图片、手势、情景等非语言提示的.帮助下，听懂简单的话语和录音材料。7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。三、教学重点1、四会句型、单词。

2、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

3、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式进行大量的语言操练和练习。

4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

5、设计全面高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范和正确地书写。