识字教案范文集锦3篇 "砥砺识字路,教案范文系列精选"
本文为识字教案范文集锦,收录了多篇优秀的识字教案,包括音、形、义、用四个方面的教学策略和方法,适用于不同年级和不同层次的学生。这些范文均由经验丰富的教师撰写,内容丰富实用,对提高学生识字能力具有很强的指导意义。
第1篇
1、红、黄、蓝、紫四个字宝宝,能正确按颜色找字宝宝。
1、红、黄、蓝、紫的蝴蝶手饰共24个,四色花各12朵。
2、字卡:红、黄、蓝、紫各两份;红色、黄色、蓝色、紫色各一份;红色的花儿回家了、黄色的花儿回家了、蓝色的花儿回家了、紫色的花儿回家了各一份。
3、四个字宝宝的家,屋顶分别写上红、黄、蓝、紫四个字宝宝。
教师:哗,我看到这里有许多美丽的蝴蝶,你是什么蝴蝶呀?提问几个小朋友,引导小朋友说出“我是红蝴蝶”。
当教师出示“红”字卡时,红蝴蝶就要跟着音乐飞舞,其它蝴蝶蹲下不动。当教师出示另一字卡时,相应颜色的蝴蝶就起身飞舞,其它蝴蝶蹲下不动。
1、教师:蝴蝶们飞呀飞,飞到一个花园里,哗,你们看,这里有许多美丽的花,有什么花呀?当幼儿回答:“红色的花”时,教师就出示相应的字卡并点读“红色”。(其它颜色的花如此类推)
2、教师:这些花迷路了,我们要把它们送回家。我们先来看一下它们的家在哪里?(教师引导幼儿说出“这是红花的家”……)每个幼儿拿一朵花,随着音乐飞着去找花的家,音乐停,幼儿站在花的家门口不动。教师手持“红色的花回家了”等的句子卡,走到花的家,问:“红色的花在哪里?”,手持红色花的幼儿一起指读句子卡“红色的花回家了,”教师请个别 幼儿指读。(其它颜色的句子卡,方法如此类推)此游戏可玩两次。
出示四朵没涂上颜色的花,引导幼儿指读图下的文字,如“红色的花”,并示范涂上相应的颜色。逐一出示图片,请幼儿指读文字后,到涂色区涂色。
五、检查幼儿的涂色情况,对幼儿进行表扬和鼓励。
第2篇
本课为象形归类识字。12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。每个字都用图文结合的方法展示汉字的演变过程,以利于同学理解字义,记忆字形,激发他们学习汉字、热爱汉字的思想感情。
一局部同学在入学前有了一定识字基础,教师要注意发挥这些同学的主观能动性,维护他们识字的积极性。
1、认知12个字,学写“十、木、禾”3个字。认知3种笔画:竖、撇、捺和一个偏旁角子头。
课前准备:12种实物的图片;生字字形演变卡;竖、撇、捺笔画卡片。
1、看图:图上画的是什么?(生说师贴上生字卡片)
1、哪些生字你已经认知了?怎么认知的?小组互相交流一下。
(1)领读:同学已经认知的字可让同学领读,不认知或读不准的可由教师领读。
(2)自由练读,小组读,指名读,加拼音读,去拼音读。
(3)竞赛读。看谁认得快记得多;你已经认知了多少(尖子同学可以自身介绍识记的方法)
(2)找一找,下面哪些字你已经认知了?哪些字是今天学习的?
注:带点的字是以前学过的。带横线的字是今天学习的。
2、指导书写:教师范写,教笔画名称及笔顺:竖、撇、捺
3、同学练习书写:任意选择写几个。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。
回到家里收集一下今天学习的生字。(商标、电视、广告、网络……)
第3篇
1、学会本课生字,两条绿线内的字只识不写。掌握了这个多音字的两种读音。认识新偏旁。
2、观察图画,养成细致观察的习惯,借助图画上描绘的事物去理解字词。
1、小朋友们都爱猜谜语,也爱读谜语,小朋友们还喜欢编谜语。这节课我们就先来猜一猜谜语,既开动脑筋,还能在猜谜语的同时认识很多汉字。大家有兴趣吗?有信心吗?
2、先听教师说说猜谜的窍门:猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。听后说说,猜谜语有哪些窍门?
1、学生自由朗读,提示学生遇到生字要看清拼音读正确,指导学生猜出谜底。
2、进一步朗读,想一想是怎样猜出来的。必要时教师可示范。接着,指导学生读完一句想想说了什么,再读一句想想又说了什么,连起来想想自已是怎样猜出谜语的。最后再读读谜语,欣赏谜面优美的语言。要让学生通过读,猜出谜语,感悟语言,积累词语,巩固识字。
3、表演读:请小朋友上台表演,先分说,再齐说。分说前两句之后,三人齐说团结起来力量大,人多谁也不离群,并做手拉手往上举的动作,然后全班一齐重复一遍。
4、教师在黑板上写下团结、力量、谁。认记他们,并给量编个字谜:元旦到,家里真热闹;日下一横长,里字下边藏。
5、读第二首谜语,读一句说说自已知道了什么,想一想:什么是绿色的,什么是红色的?什么时候起凉风呢?教师引读:读到这里一下子可能想不起来,再看看谜面里还怎么说?想想什么喜欢及时雨,什么最怕水来攻。连起来想想,谜底会是什么字?当学生猜出来时,老师出示秋字
6、组织学生回想一下,你们是怎么猜出来的?猜谜有什么窍门?同学之间互相交流。
7、检查学生对生字的认读情况,并组织学生自学,并讨论。
出示生字:跟字,让学生观察,说说这个字需要注意什么?让学生练写,同桌两个互相纠正。
1、读学习伙伴的话。说说自已打算从什么地方收集谜语。
2、自编谜语:教师可提供示范。一只狗,打个哈欠摔跟头,又张口,眼流泪,主人心痛抱着走小朋友们猜一猜是个什么字?
3、向学生介绍编谜语的方法:抓住哭字特点,由三个部分组成,上面有两个口,下面的犬是狗的意思,编成顺口溜,好玩、好记,还能让我们开动脑筋。
4、希望小朋友们像书上的两位小朋友们一样,在课外积极收集谜语,或自编谜语,看谁编得多。
1、朗读第三首谜语,边读边想自已是怎么猜出来的。
1、复习昨天所学生字,出示生字,比赛读,看谁读得又快又准。
2、由于这则谜语较难,所以先和学生一起复习汉字:请、清、睛、精、晴,让学生发现这几个字的异同。
3、让生表演:生表演互用礼貌用语的情景,让大家观察,发现他们俩彼此友好、互相尊重的特点。然后师生创设情境,教师当妈妈,学生扮生病的孩子,妈妈问寒问暖,孩子深情地望着妈妈。提示学生:看了这两则表演,用谜语里的话怎么说?读读谜语里的句子,或发表自已的见解。
4、再读谜语,说说体会到了什么。再说说谜底,并说说自已是怎能么猜出来的。有兴趣的同学可以背一背谜面。
5、出示谜语中的生字互相、尊重、令人、纯净组织学生自已记忆生字.
出示生字怕、谁、凉、量、最五个生字,让学生观察,这五个字写时需注意什么,左右结构的字写时要左窄右宽,量、最两个字写时注意:中间的一横要长,横与横之间挨紧一点,各横之间的距离大致相等,所有横都朝右上方适当倾斜。
全班进行猜谜大赛,展示和交流自已从不同地方收集的谜语,及自已编的谜语。
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