有关小学语文教案模板5篇 高效实用!小学语文教案模板推荐
本文主要介绍小学语文教案模板的相关内容,包括教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、教学方法等方面。通过阅读本文,读者将了解如何制定一份科学、合理的教案,提高教学效果。
第1篇
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二段。
3、理解课文内容,观察天上的云,仿照课文的写法写一段话。
师:同学们,今天老师带来了一位同学默写的词语,这位同学是个马大哈!写字总是缺胳膊少腿的。
(设计一个让学生感兴趣的情境,既调动了学生的积极性,又让学生在乐趣中记住了词语的写法。)
火烧上来了,地面上的一切都变了,真神奇呀!那火烧云又是如何变化的呢?
⑵ 听了这一自然段,火烧云的变化给你留下了什么印象?
(讲练结合,拓展延伸,让学生学习课文的同时,能学到课堂以外的知识,掌握运用知识的方法。)
⑸ 天上的云从西边一直烧到东边中的烧可以用什么词语来换呢?那作者为什么不用?而用烧呢?
(让学生反复推敲文章中的语言文字,体会精确的语言与文章的中心思想有着密切的关系。)
火烧云的颜色是如此的色彩斑斓,瞬息万变,那么它的形状又是如何变化的`呢?
这3年自然段写火烧云形状的变化,那它变成了什么形状呢?
(新课程强调,教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。本处设计让学生自学,与老师共同交流,体现了这一点。同时,培养了学生的自学能力。)
谁能用《黄山奇松》中的一个词来概括火烧云的状变化?
师:火烧云真是太美了,读了课文让人有种身临其境的感觉,这么美的景观你们愿意背诵下来吗?选择一段你喜欢的景色背诵下来吧!
(此处设计是为了调动学生背诵课文的积极性,选择自己喜欢的背,变教师要求的被动为学生自己选择的主动。充分体现学生学习的自主性。)
(作业的设计,为了让学生掌握课文中的写法,将其运用到现实生活中来,体现了语文的工具性。)
本课的教案设计,旨在调动学生学习的积极性,激发学生学习的兴趣,发挥教师的主导作用,营造一个以学生为主体的学习氛围。
板书设计简单易懂,能体现文章的主要内容,让学生一目了然。
第2篇
1、阅读课文,体会齐白石老人对家乡及所过的农民生活的浓厚感情。使学生懂得“齐白石老人正是以无比的真情去抚爱这世界,因此他的艺术才博得世界人士的共鸣”这个道理。
2、理解“白石老人应属于乡土画家”的含义,学习他热爱家乡、.热爱自己的土地、热爱生活的艺术情操。
3、搜集有关齐白石的资料,课内外知识相结合,加深对“乡土画家”的理解。
1、阅读课文,理解“齐白石老人应该属于乡土画家”的含义。
2、理解白石老人能够做到“为百虫写照、为百鸟传神”的原因激发学生热爱生活、热爱艺术的情感。
1、导入:课前我们已经预习了课文,谁能说说这篇课文的体裁是什么?主要写了什么内容?
2、学生自由读文,思考两个问题:这篇文章写了谁?他是做什么的?
1、引导学生发现问题:同学们对这篇文章你们能提出那些问题?
2、老师将同学们提出的'问题进行梳理,整理出两组较有深度的问题:
(2)齐白石老人为什么能够做到“为万虫写照、为百鸟传神”?
3、学生按兴趣分组读课文,讨论以上问题,师巡视、点拔引导。
1、拓展延伸,感情升华。白石老人能够做到“为万虫写照,为百鸟传神”这对你的学习有什么启示?
(1)让我们多方面寻找丰富的文字资料、图片等,开展一次语文活动课好不好?(板书课题:白石老人绘画作品展)
第3篇
2、运用简洁语言,针对题目提出有关问题,并能回答。
1、在有关场合当堂的采访,一般准备的'时间较短,或者说基本上没有准备。
⑴×××同学进步了。围绕这一题目,你该提出哪些相关的问题:你在落后的情况下是怎么想的?
⑵语文课本上,日常生活中,只要大家平时留心观察,用心思考,可能提出很多很多的问题。
⑴注意礼貌用语,采访别人是麻烦别人,有求于别人,应客气地表示歉意,结束采访也应表示感谢。
扮演成冰心奶奶、孙膑等人物形象,接受同学提问采访。
四、全课,布置作业:平时注意看电视中采访镜头,提高采访水平。课后你班(校)中一位有进步同学,并写一采访稿。
第4篇
1. 逐字逐句理解《小儿垂钓》的意思,体会钓鱼的孩子的天真、可爱。
2. 学习生字“钓、蓬、遥、稚”,理解“蓬头、稚子、垂纶、侧坐、莓苔、映、路人、借问、遥、招手、鱼惊、应”的`意思。
2. 回顾方法:我们怎样理解诗句(读诗→释词→调序→解句)
3. 读下面诗句,先解释划线的词语,再解释诗句意义。
第5篇
4、通过有感情地朗读,感受风景的优美和小洁心灵的美好。
同学们,什么叫清澈?清澈的湖水给你留下什么印象?
(1)、生活中识字:你在哪里见过这些字?镜 映 演 蕉 幻。
1、 理解课文内容,感受风景的优美和小洁心灵的美好。
2、 使学生具有保护环境卫生的意识和自我控制的'能力。
一、复习导入,并指名读课文,做到正确、流利。
3、假如你也坐在了船上,你看到了什么?把你看到的美景读出来。
4、指名读第三自然段:小洁看着湖水,为什么会觉得“自己像在天上飞,又像在水里游“?
6、全班读出第五自然段:小洁向哪儿跑去?从哪儿看出来的?
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