《人的性别遗传》教学反思4篇 "探究性别遗传:教学反思与思考"
本文主要探讨了人的性别遗传的相关教学反思,从学生认知、教师教学方法等多个方面进行了深入分析和探讨,旨在提高性别教育的有效性和教学质量。
第1篇
以课标为教学依据,用好教材,激发兴趣,加强探究,开展合作,回归生活。
1教学过程:身边事例引入新课;观察探究查找缘由;共享数据学会调查;模拟实验探究规律;分析案例揭示本质;总结练习巩固知识。
2、以身边的事例引入,引起学生的极大兴趣,学生也能猜测出是因为父亲重男轻女,导入很顺利。
3、开展合作小组学习:学生观察经整理后的男、女成对染色体排序图。学生围绕课本的讨论题进行讨论,其中前三题学生都能得出很正确的答案,只有第四题有不同的答案。第四题比较难,因而在后面的环节再次学习这部分内容,达到巩固的目的。
4、探究性别与性染色体是否有关:这部分是教材没有的。但上节课时学生有问到“多一条染色体会有什么问题”,因而这节课就以探究来切入这个讨论题,以达到巩固学生探究几个环节的目的,又可以激发学生以后提问的意识,学生会由于老师对他们提问的关注而更加愿意提问。
5、在生男生女机会是否均等这个环节中,我引入学生的调查,并与学生分享了老师的调查数据,以数据来说明问题,让学生进一步明白调查是我们学习中的一种方法。
6、探究实验:模拟受精过程。这个探究实验的引入大大激发学生学习的热情,学生在自己的探究过程得出结论,有的`合作小组在汇报中提到:最后代表卵细胞的染色体这一袋不用摸,因为他们知道,那一袋摸出来都是同一个颜色,学生很自然得出生男生女的主要原因是在y染色体。合作小组的自评互评也巩固平时的合作学习的成果。
7、最后的案例分析,让学生将知识应用到实践中,同时很自然与女生探讨不要着急找对象,因为男生比女生都太多了。进一步宣传尊重生育的自然规律的重要性
第2篇
在本章中,本节内容相对来讲比较好讲,只要有了前面的铺垫,这节内容就有了顺利成章的味道。
第一个内容,关于男女性染色体的认识,学生通过自己阅读图片就可以得出结论,老师只需引导。而关于生殖细胞中染色体的`问题,就需要老师出示图解,帮助学生理解。
第二个内容“生男生女机会均等”的问题,首先让学生通过模拟实验,明白性别是在什么时候决定的,而且这样在自然情况下生男生女机会是均等的。然后再让他们更进一步理解,这样就更透彻。接着再让他们自己填生男生女图解,从理论上分析出生男生女机会均等。在这一点内容的讲解中学生表现出了极大的积极性,主动参与到教学中,参与到探究活动中,积极思考,并且通过讨论很快得出结论,对教师提出的问题能够得出正确的结论。课堂气氛明显活跃。
最后通过学习学生知道了生男生女的奥秘,认识科学,识破迷信。在情感上要他们明确了生男生女对这个社会稳定的重要作用。我想这才是最重要的!
第3篇
以新课标为教学理念,用好新教材,激发学生的学习兴趣,加强探究性学习方式,开展合作学习方式,回归生活。
1、以身边的事例引入,引起学生的极大兴趣,学生也能猜测出是因为父亲重男轻女,导入很顺利。
2、开展合作小组学习:学生观察经整理后的男、女成对染色体排序图。学生围绕课本的讨论题进行讨论,其中前三题学生都能得出很正确的答案,只有第四题有不同的'答案。第四题比较难,因而在后面的环节再次学习这部分内容,达到巩固的目的。
3、探究性别与性染色体是否有关:这部分是教材没有的。但上节课时学生有问到“多一条染色体会有什么问题”,因而这节课就以探究来切入这个讨论题,以达到巩固学生探究几个环节的目的,又可以激发学生以后提问的意识,学生会由于老师对他们提问的关注而更加愿意提问。
4、在生男生女机会是否均等这个环节中,我引入学生的调查,并与学生分享了老师的调查数据,以数据来说明问题,让学生进一步明白调查是我们学习中的一种方法。
5、探究实验:模拟受精过程。这个探究实验的引入大大激发学生学习的热情,学生在自己的探究过程得出结论,有的合作小组在汇报中提到:最后代表卵细胞的染色体这一袋不用摸,因为他们知道,那一袋摸出来都是同一个颜色,学生很自然得出生男生女的主要原因是在y染色体。合作小组的自评互评也巩固平时的合作学习的成果。
6、最后的案例分析,让学生将知识应用到实践中,同时很自然与女生探讨不要着急找对象,因为男生比女生都太多了。进一步宣传尊重生育的自然规律的重要性。
7、几个不足:语调还不够生动。语言仍不够流畅,对学生的数据还可以进一步分析与指导。
第4篇
根据学生的心理和认知发展的规律,我在导课中利用小品中的图片调动学生的热情,效果还是不错的。在教学的'过程中,我主要采取了自主学习,小组合作学习的学习模式,通过学案引导学生一步一步揭开性别遗传的奥秘。在全班的交流汇中,把握学生能够讲清楚的,老师尽量不要包办的原则,鼓励学生完成的表述,质疑,评价,锻炼学生的语言表达能力和自信心。还有课堂教学时,由于教学设计安排比较紧凑,再加上学生较活跃,因此教师要组织好课堂纪律,否则容易拖堂,影响教学效果
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