大班音乐《喜洋洋》教案7篇 欢乐无限：大班儿童音乐课教学案例

《喜洋洋》是一首广受欢迎的儿歌，根据这首歌编写的大班音乐教案，可帮助孩子们加深对音乐的理解，提高音乐素养，让他们更加快乐地学习。

第1篇

1.为了增加幼儿对过年的认识，营造过年时喜庆的气氛，让孩子了解过年是一件很开心，很快乐的事情。

2.幼儿大班年龄特点，对音乐已经达到了会唱，会跳，会打简单的拍子的程度我设计了这一节音乐欣赏课。

2.在掌握身体动作的基础上，将表演动作转化为身体动作，跟随音乐进行打击器乐演凑。

3.学习看指挥，对指挥的暗示及时正常的做出反应，保持自己的声部在整体中的协调。

活动重点：欣赏音乐，感受全曲欢快，活泼，充满喜洋洋的气氛。

活动难点：感知第一乐段，第三乐段与第二乐段不同。

师：哇，孩子们要过年了，真开心啊！你们过新年的时候都会干什么？（幼儿自由回答）

过新年的时候你们的心情是怎么样？（幼儿自由回答）

教师小结：过新年的时候我们的心情是很开心，很快乐。

快过年了我们来演一个节目好不好啊？老师想到了一首很适合过新年的曲子，大家想不想听一听啊！（播放音乐，师做律动）

师：大家听完这首曲子，心里什么感受？心情是什么样的？

小结：这首曲子听起来很欢快，听了之后心里感到喜洋洋的，这首曲子的`名字就叫《喜洋洋》。

师：你们想不想也跟着这首欢快的曲子来做一下律动啊？

师：大家看到了什么？（头，肩膀，手，退）那说明我们到这个地方的时候要做什么？（拍手……………………）那拍几下呢？

师：小朋友们做的不错，现在我们跟着音乐来做一遍吧。

师：很好，现在我们把这首曲子学完了，拿着第三段旋律你们有什么发现么？引导幼儿说出第一段和第三段的旋律一样。

师：好，那现在我们随着音乐，一起完整的来一遍吧。

师：刚才大家表演的很棒，那现在我们分成三组来表演一下好不好？

师：大家注意一会儿看老师的指挥我会用动作，眼神来提示的孩子们明白了么？

师：哇，大家配合的太默契了，老师突然有一个想法，如果我们再配上一些乐器，那我们的表演就更棒了。

师：小朋友们你们都知道那些乐器啊？（幼儿自由回答）

出示乐器让幼儿自由选择，先随音乐进行乐器表演，然后给幼儿分配任务，这一边表演的时候，那两组按节凑击打乐器无音乐先来一遍，然后加音乐完整表演。

师：太棒了，大家刚才的表演非常完美，那现在我们去做一些准备，然后，准备参加新年表演好不好？走喽…………

音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

第2篇

1、在熟悉乐曲旋律的基础上，学会用身体动作表现乐曲节奏。

2、引导幼儿尝试用打击乐器为乐曲《喜洋洋》伴奏。

1、《喜洋洋》音乐、ppt、打击乐器（双响筒，碰铃，铃鼓）

（1）师：我们来听一首曲子，听完说说这首曲子听上去感觉怎么样？

（2）师：这是一首很欢快、热闹的的乐曲，曲子的名字就叫喜洋洋。

（3）师：听音乐的'感受不一样，所以表达也不一样，这个音乐是aba式的三段体，第一段感觉很热闹，像一群人在敲锣打鼓，第二段很舒缓像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又开开心心的在一起迎新年。

（5）师:这里有两条乐句的节奏，一条是a段的，一条是b段的，你们来听一听那句是a段的，那句是b段的？

（7）师：不一样的节奏型，打出来的节奏是不一样的，能不能用我们的身体来打一下节奏呢？

第3篇

1、演奏《喜洋洋》乐曲，感受音乐aba的结构和乐曲喜洋洋的情绪。

2、掌握身体动作的基础上，尝试随着音乐打击乐器演奏，享受集体合作的快乐。

3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

1、重点：演奏《喜洋洋》乐曲，感受音乐aba的结构。

2、难点：在掌握身体动作的基础上，尝试随着音乐打击乐器演奏。

一、倾听音乐，感受音乐情绪。(约2分钟)师：我们来听一首曲子，听完说说这首曲子听上去感觉怎么样?

师：这是一首很欢快、热闹的的乐曲，过年，过节的时候大家有时会听到，感觉喜气洋洋的、很开心，这首曲子的名字就叫喜洋洋。我们再来听听这首曲子，大家听听这个音乐可以分为几段?

二、 听辨乐句节奏，鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。(约20分钟)

幼：第一段很快，有点热闹，第二段有点慢，第三段又很快师：听音乐的感受不一样，所以表达也不一样，是的这个音乐是aba式的三段体，第一段感觉很热闹，像一群人在敲锣打鼓，第二段很舒缓像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又开开心心的在一起迎新年(重复第一段)师：出示ppt，这里有两条乐句的节奏，一条是a段的，一条是b段的，你们来听一听那句是a段的，那句是b段的?

再听一遍音乐，听辨乐句的节奏师：音乐结束了，谁来说说哪条乐句是a段的，哪条乐句是b段的?

师：说一下这样分的理由幼：因为第一段很热闹，他的节奏很快，所以第一条是a段的，第二段很舒缓，他的节奏就慢一些，所以第二条是b段的。

师：听得很认真仔细，表达的很清楚。第一条乐句的节奏重复了几次?

我们再听一遍音乐(播放a段)幼：四次，师：大家同意吗幼：同意师：第二条乐句的节奏重复了几次?我们来听听音乐(播放b段)幼：8次师：大家这次听得很认真，因为是aba式的三段体，所以第三段重复第一段的节奏。能不能用我们的身体来打一下节奏?

2、尝试用身体的各部位表现音乐的多种节奏型(引导幼儿学习怎样演奏的声音好听)(约5分钟)(1)教师启发幼儿用不同的方式表现二拍子的多种节奏型

师：不一样的节奏型，打出来的节奏是不一样的，能不能用我们的身体来打一下节奏呢?

师：刚才我们已经用身体来演奏过了。老师为小朋友们准备了几种打击乐器，咱们用打击乐器来演奏。

2、 看指挥用乐器演奏一遍(提醒幼儿要注意看老师的指挥)师：老师这里有一张我们配好的节奏谱，看着这张节奏谱进行乐器演奏，我们现在是一个乐队，你们都是这个乐队的演奏家，师：乐队演出是有要求的，你知道哪些要求?

幼：听音乐(你知道听着音乐打节奏)幼：看节奏(乐曲中有节奏，这样打出来的乐曲会更好听)幼：看图谱、看指挥(瞧，知道这么多，很关键的要求)幼：要和小朋友配合好(朋友的配合，知道了乐器什么时候用，什么时候休息)

关注幼儿使用乐器的方法及演奏时 教师对刚才的演奏情况进行简单的小结，将没有演奏好的`地方提出来，指曲谱带领幼儿练习。

教师在尊重幼儿认知特点的基础上，利用多媒体制作的ＣＡＩ课件，运用视听结合的方法解决音乐教育中的难点，让孩子们在轻松的儿童画获奖作品环境下感受、理解、表现音乐。从感受乐曲到理解乐曲再到表现乐曲，孩子们的参与欲望都十分强烈，他们能用连贯的语句、词汇说出自己对乐曲的感受，能用肢体动作的快慢来理解乐曲的节奏变化，能用不同节拍来表现Ａ、Ｂ、a’乐段，在喜洋洋的音乐声中幼儿早教图片，他们尽情舞蹈兴致昂然、意犹未尽。整个活动孩子们都十分愉悦，最后用舞龙、舞狮、扭秧歌等民间艺术表演方式来结束活动更是把活动推向了高潮。作为一名年青的幼儿教师，我一直为上音乐欣赏课所困惑，这次教育实践对自己是一个挑战，但鉴于幼儿年龄特点的制约，音乐欣赏又是幼儿园音乐教育中的一个难点。本活动试图通过多媒体直观、生动、视听结合幼儿早教音乐的教学形式来突破这个难点，帮助幼儿感受、理解乐曲aba’的结构形式，从而获得音乐欣赏的愉悦体验，发展想象力，提高幼儿的审美能力。

第4篇

1、在欣赏理解乐曲的结构aba的形式，感受乐曲ab的不同。

2、理解乐曲并能用动作表现出来，体验游戏的快乐。

3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

1、今天老师给小朋友带来了一首好听的曲子，下面就请小朋友来欣赏一遍。

提问：仔细听这首曲子叫什么名字？（播放第一遍乐曲。）

小结：这首曲子有三段，第一段和第三段是一样的。听起来比较欢快，第二段曲子听起来比较抒情。

今天我们欣赏的这首曲子叫《喜洋洋》，他有三段，第一段和第三段是一样的比较欢快，第二段比较抒情。在这首曲子里我们听到了过年的气氛，下节课我们一起来学习包饺子吧！听音乐离开活动室。

这节课我上的不成功，主要是内容太多，我应该把这节课分成两节课来上，图谱也不合适，应该改进。这节课我应改为韵律活动，那样这节课的活动效果就不一样了。通过这次讲课各位老师给我提的建议，下次上课一定注意，争取上一节好的优质课。

第5篇

?纲要》中指出：要利用艺术活动激发幼儿情趣，帮助幼儿体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。幼儿对包饺子，吃饺子并不陌生，所以兴趣很浓。首先通过音乐欣赏，结合图谱，让幼儿初步感知音乐，了解音乐结构，让幼儿了解aba三段式结构。

活动设计时，把三段式结构用擀饺皮、包饺子煮饺子三个内容来表现，其中煮饺子部分有两个幼儿有点走神，不太投入。我觉得这个问题的原因是师幼互动的不好，虽然我把动作的`创编全交给了孩子们，但我也不应该把自己置身事外，如果我能和孩子们一起表演，能把动作再做的夸张一点，这样既能吸引孩子的注意力，也能让幼儿的表演更放松，跟形象。

第6篇

1、学习演奏《喜洋洋》乐曲，进一步熟悉音乐aba的结构，感受乐曲喜洋洋的情绪。

2、在掌握身体动作的基础上，尝试随着音乐教学打击乐器演奏。

5、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

4、打击乐器幼儿人手一个，具体为：铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒。

一、复习歌曲：杀鸡宰鸭教师带领幼儿随着音乐表演唱《杀鸡宰鸭》

1、师：快过节了，人们又是杀鸡宰鸭，又是唱歌跳舞，到处呈现出一派喜洋洋的景象。让我们伸出双手跟着老师唱谱的节奏，一起来拍拍头拍拍肩，拍拍我们的小手吧！

2、教师唱a段乐曲，引导幼儿跟着音乐一拍一拍地做动作（如：拍腿、拍肩、拍头、拍手）

3、教师唱b段乐曲，带领幼儿有节奏的做拍手合拢手腕颤抖动作。

1、教师带领幼儿随着音乐琴声，完整连贯做身体动作。

1、组织幼儿讨论分组动作的方案，每组明确做一个身体动作。

2、教师用身体动作指挥相应小组有节奏做相应动作。

1、教师（出示四种乐器）：这是什么？可以怎样演奏？

六、幼儿空手练习分声部打击乐器教师用演奏乐器的动作，引导幼儿看指挥，分声部进行徒手演奏练习。

1、教师先引导幼儿看指挥拿乐器，再用击拍指挥的动作，引导幼儿看指挥击拍。

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的'方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

第7篇

1、让幼儿理解乐曲所表现的内容，感受乐曲的音乐形象；

2、通过多种手段来感受和表现三段体的结构和性质；

4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

1、交待乐曲名称，幼儿完整欣赏音乐，说出欣赏后的感受(欢快、优美)。

4、幼儿欣赏音乐，听到相同的乐段就拿出相同的颜色的.积木，不同的乐段就拿不同颜色的积木。

6、出示图片，幼儿边欣赏音乐，边听教师完整地讲故事，让幼儿通过视觉、听觉来理解整段音乐的意境。

7、分段欣赏第一段和第二段音乐，请幼儿想象音乐形象，并用动作表现出来。

8、完整地欣赏音乐，请幼儿用动作来表现音乐内容。

9、教师选择两种节奏型，幼儿边欣赏音乐，并用不同的节奏来表现音乐。

音乐欣赏对于培养幼儿的审美能力有着独特的教育作用是幼儿园艺术教育中的一个重要内容。但鉴于此年龄段幼儿的年龄特点，音乐欣赏成了幼儿园艺术教育中的一个难点，本次活动通过多媒体的直观、生动，视听结合的教学形式来突破难点。以多媒体视听结合的优势。来帮助幼儿感受、理解乐曲aba的结构形式。从而丰富幼儿的艺术情感，提高幼儿的审美能力。

活动中充分利用了多媒体课件，解决孩子难以了解乐曲的乐段、乐句的难点，为孩子营造一个喜洋洋的氛围，帮助幼儿感受、理解乐曲，整个活动条理十分清晰，结构严谨，从感受乐曲→理解乐曲→表现乐曲为主线，层层递进，即直观形象的帮助幼儿理解音乐，又创设了丰富的场景，引导幼儿主动参与，充分调动了幼儿视、听、说、动、演等各种感官，从孩子的身心发展出发，视听结合的进行音乐教育，使其达到了预期的教学效果。