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学生的保证书7篇 “承诺未来:学生们的保证书”

学生的保证书是一份具有法律效力的文件,用于学生对自己的行为和成绩进行保证。其内容包括不参与违法犯罪活动、不欺诈、不抄袭、不作弊等,是学生在学校进行正常学习生活的必备文件。学校要求学生提供保证书的同时,也要严格监督执行。

学生的保证书7篇 “承诺未来:学生们的保证书”

第1篇

我在之前的学校不好好认真学习,可是我还是很想好好学习的,学习对我来是最重要的,对今后的生存,就业都是很重要的,我此刻才很小,我还有去拼搏的本事。我还想在拼一次,在去努力一次,期望教师给予我一个做好学生的一个机会,我会好好改过的,认认真真的去学习,那样的生活充实,这样在家也很耽误课程,学校的课程本来就很紧,学起来就很费劲,在今后的学习生活中,我必须会好好学习,各课都努力往上赶

我犯了很多不应当犯的错误,对于家长对于我的期望也是一种巨大的打击,家长辛辛苦苦挣钱,让我们能够生活的比别人优越一些,好一些,让我们能够全身心的投入到学习中去。可是,我犯的错误却违背了家长的心愿,也是对家长心血的一种否定,我对此很惭愧。

对于这一切我还将进一步深入总结,深刻反省,恳请教师相信我能够记取教训、改正错误,把今后的事情加倍努力干好。

相信教师看到我这个态度也能够明白我对这次事件有很深刻的悔过态度,相信我的悔过之心,我的行为不是向教师的纪律进行挑战,是自我的一时失足,期望教师能够原谅我的.错误,我也会向你保证以前不该做的事不会再有第二次发生。

对于这一切我还将进一步深入总结,深刻反省,恳请教师相信我能够记取教训、改正错误,把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地期望教师能继续关心和支持我,对我的问题酌情处理。

不乘坐农用车、报废车、拖拉机和无牌无证无运营手续的车辆,拒绝乘坐超载车辆。对运载学生的可疑车辆及时向班主任及学校领导汇报或向有关部门进行举报。

每一天回家先把当天的作业完成,再利用剩下的时间预习、复习。并且,要充分利用零星时间。零星时间积少成多,集合起来,就是宝贵的整段时间。在学校,要安排好自习课时间。不能把完成作业作为自我自习课上的唯一任务。在还没有真正弄懂所学知识时不急于做作业。

结婚之后,工作奖金一律上交,剩饭剩菜一律全包,家务杂货一律全干,一切以老婆大人的话为最高宗旨,并遵循两项原则:

每次预习不用太多,一节资料即可。经过预习,找到暂时无法理解的问题,待教师讲过后看看是否已经被解决。否则,就向教师请教。除了预习,还要做好复习。每节课后,利用一两分钟的时间快速回忆课堂上教师所讲的主要资料;每一天中午,利用半个小时的时间回忆上午所学几门课程的主要资料;到了晚上,把一天所学知识资料都复习一遍。周末把一周所学知识复习一遍。

在预习的基础上,课上专心听讲,不开小差,沿着教师的思路,认真地听讲、思考、领会,全面正确地理解和把握所学资料。并且做好笔记。尤其是教师反复强调的、相似知识的比较、课文资料与现实相联系的知识点、分散知识的归纳综合等等都好笔记。

无论怎样,不能把自我所指定的目标计划当作一句空话。我要踏踏实实,持之以恒地向着自我的目标前进。

期望教师能够再给我一次改正的机会,给我一次重新做人的机会。多谢。

学生的保证书7篇 “承诺未来:学生们的保证书” 第2张

第2篇

我是xx学院xx级xx班的一名学生,我叫xx。我因参加本院年度考试作弊被捉,当时一时侥幸,如今后悔莫及,望老师宽宏大量,可以原谅一个迷失的我。海纳百川,有容乃大,望老师可以挽救一个失足的我。

其实我作弊并不是早有预谋,我知道考试周已到,一个学期没有用功念书的我已经别无它法,所以只好每天早上5点起床,冒着严寒去自习室自习,本来有午睡习惯的我只好忍痛割爱放弃午睡,除了吃饭睡觉,其余的时间都在自习室里,抓紧每分每秒,多看一点书,多背一个字,位的只是考试时能多答一题,多得一分。但是考试前的一个小时,我面对小抄,我那坚定的心动摇了,虽然我本来的形象也不高大,我心存侥幸,原以为这会让我的分数再高一点,考完试我却没有想到没在在教学楼前贴的那句标语:“只为努力付出汗水,部位作弊流下泪水!”当我被纪律严明的监考老师抓住的那一刻,老师那高大而锐利的目光正如晨钟暮鼓让我开朗,顿时清醒,那一刻,我明白了这段时间的所付出的汗水已经不可避免的成为泪水涌进我那颗炽热的心。我再也不会有那种“风乍起,吹皱一尺春水”的热情。

等听见考试作弊被捉的'严重后果时,我已是心灰意冷,想去闯荡社会,去过打工皇帝的生活,我觉得我对不起家人,对不起学院,更加对不起的是这个由革命先辈打下的国家,我没有做到一个当代大学生应尽的责任和义务。

社会如此美好,我却如此暴躁,这样不好,不好!我应该诚实做人,诚信做事。可是在听完我院辅导员的耐心开导,细心教育,和听到家人们的鼓励,我又重新燃起了斗志。希望学院领导再给我一次机会,秉承学院办公室的宗旨:“博爱典范,名医摇篮”像校门后那座神农般拥有一颗慈悲的心原谅我这个失足少年!

第3篇

我不对,我有错,我辜负了父母的期望,老师的教诲,学校的培养。本来要上课的时候就不应该出去买东西。而我对学习不认真的态度。得过且过让我感到惭愧!我对学习觉悟不深。在写保证的同时,我真正意识到了我的缺点和错误。再次,我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响,破坏了学校的`形象。同学之间本应该互相学习,互相促进,而我这种表现,给同学们带了一个坏头,不利于学校的学风。老师是非常的关心我们,爱护我们,所以我今后要听老师的话,充分领会理解老师对我们的要求,并保证不会在有类似的事情发生。望老师给我改过自新的机会。老师是希望我们成为社会的栋梁,通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情,使我心理感到非常的愧疚,对于这一切我还将进一步深入总结,深刻反省。

本应按时出现的我未能按时出现,。而这样的担心很可能让老师整天工作分心,造成更为严重的后果。

由于我一个人的旷课,有可能造成别的同学的效仿,影响班级纪律性。

如今,大错既成,我深深懊悔不已。深刻检讨,认为在本人思想中的错误有以下几点:

如果不是因为懒散、粗心大意、随随便便。时间观念差。

1、制定学习计划,认真克服生活懒散、粗心大意的缺点,努力将期考考好,以好成绩来弥补我的过错。

第4篇

为了加强对学生的日常行为规范教育,保证学生有一个健康的学习生活环境,切实贯彻落实好素质教育,稳步提高教育质量,根据《中学生日常行为规范》的.有关规定,结合我校的实际状况,特制定本规范作为我校学生的行为准则。请每一位学生和家长必须要认真阅读,并请各位家长配合学校搞好如下工作:

一、穿戴整洁、朴素大方。头发干净整齐、不染发、不化妆、不佩戴首饰。男生不留长发、怪发,女生不穿高跟鞋、“面包鞋”。在公共场所不穿背心、拖鞋。在生活上不互相攀比,要尊重父母的劳动所得,珍惜来之不易的学习机会。

二、讲究礼仪,同学之间要团结互助,真诚相待,不叫侮辱性绰号,不欺侮同学。使用礼貌用语,不打架、不骂人、不说脏话。尊重教职工,见面主动问候。教师管理过程中要用心配合,犯了错误认识态度要诚恳。

三、生病或有急事应做好请假手续,住宿生有事不在校就寝时,需经班主任和宿舍管理员的同意,并把请假条上交宿舍管理员和班主任老师。

四、进出学校要有纪律,学生在校门口应自觉下车,要按规定的位置与要求停车,学生的自行车应按规定停放。不准持藏刀械,自骑摩托车,携带手机上学。上课期间(包括课外活动、夜自修、午睡)不能擅自离校,如生病或有急事需经班主任或任课课教师的同意,方可离校。

五、课间不应大声喧哗,不准在教室内外、楼道吵闹,相互追逐。严禁在教室、楼道内打球、玩球。严禁在教学楼、住宿楼旁踢足球。自修课不应任意走动,不能擅自外出活动或去寝室。

六、讲究卫生,爱护环境,不随地吐痰、不乱丢果壳纸屑,不往墙上踩脚印,不在黑板、墙壁、布告栏等处涂抹乱画、乱踢。校内禁止咀嚼口香糖、泡泡糖。

七、住校生务必按指定寝室床位就寝,未经同意,不准自行调换。要按时作息。上课及自修时间不得进入寝室。晚上熄灯后不准讲话、洗刷。不准点蜡烛,不准在寝室内外烧电炉,私接台灯,住宿生在外留宿,务必先向班主任请假,然后把请假条上交宿舍管理员留存。不准将外人带进宿舍。住校生经家长、班主任、宿舍管理员、学校领导研究同意后方可租住校外。严禁与校外人员人员来往,如有与校外人员相互勾结到校滋事者,立刻予以开除处理,触犯刑法律的,直至移交司法机关处理。

八、按时用餐,礼貌用餐,买菜饭自觉排队,不准插队,不准起哄。不准到校外乱买零食。

九、不上网吧,不去游戏厅等营业场所,不接触黄色等有害书报刊,不参加诸如“***”等非法组织,提高自身法制观念,增强自身安全意识。

十、除遵守本条例之外,还务必保证能按照《中学生守则》和《中学生日常行为规范》来规范自身的行为。

第5篇

我坚决响应学校“关爱生命、礼貌乘车、安全出行”的'号召,自觉遵守,并大力向家人宣传交通规则,做到:

1、上学不骑快车、不逞强,不骑车载人,未满14岁不骑车上路;

3、坚决拒坐“三轮车、三无车、超载车”等不附合安全规范的车辆;

4、路途中坚决做到“一躲避、二靠边、三观望、四透过”的原则;

5、服从学校安全监督员的管理,严守上下楼梯“不拥挤、不奔跑、不推搡”的原则。

第6篇

老师,对不起,我因xx原因上课说话,这不仅影响了老师,还影响了同学,还望老师和同学们原谅,以后多加监督,我保证在今后的.学习生活中,尽及所长,补己所短,争取为班级做贡献,希望这是第一次,也是最后一次。

第7篇

我上学期因学习文化课抓得不紧,致使学期考试有一门功课不及格.通过老师的教育帮助,使我认识到:今日努力学习文化知识,就是为了明天为社会做出实际贡献的深刻道理.为此我向王老师,并通过王老师向专业科领导保证:

一,明确学习目的,端正学习态度,改变过去被动学习的.状况.