小学六年级班主任心得体会3篇 "从班主任到心灵导师：我在小学六年级的成长与感悟"

本文旨在分享一位小学六年级班主任的心得体会。班主任以他的亲身经历为例，深入探讨了如何更好地管理学生和帮助他们学习。教育是一个重要的领域，我们应该尽最大努力提供优质的教育给我们的下一代。

第1篇

新的一年已经开始了，我们这些班主任的工作也迎来了高峰了，我身为学校里的一名六年级班主任，在这一年里的压力格外地大，毕竟学生们马上就要参加小升初考试了，我自然希望大家都能考取一个好成绩，进入一个好学校、好班级，这是我的期望，也是广大家长的期望，所以在这一段时间里，我得好好地抓一下班级里面的纪律和学习，争取让学生们在短时间里把个人能力再提升一个档次。

当一名小学班主任说容易也容易，说难也难，从低年级一路到现在，孩子们可没给我们这些老师少惹麻烦，但是随着年龄的增长，学生们也都明白了什么能做，什么是不能去做的，现在到了六年级之后啊，学生们也都老实听话了不少，不像以前那样任性了，管理起来也容易了一些，但是小问题还是不间断，尤其是现在手机太流行了，不少的学生都有了自己的手机，平日里几乎都坐在自己的课桌上玩手机，这在以前可是机会出现的，我那个时候别说手机了，连一些电子产品都没怎么见过，下课了基本都是在走廊或者操场上和同学玩，那有现在这么五花八门的。不过，这也是时代进步所造成的后果，学生们的综合能力确实是要比以前强上不少的，我在教学的时候能明显的感受到大家的成长的很快，接受能力也要比以前厉害一些。

现在的教学是越来越方便了，我们能利用多媒体进行教学，利用可视化的图形来让学生们理解模糊的概念，这对于学生来言容易理解一些，我们教学起来也方便了一些。教学一直都是我的工作重点，我一直致力于让更多的学生爱上听我的课、喜欢上听课的这种感觉，所以一直都在找寻一种适合绝大多数学生的教学模式，然后再去听一些其他老师的课、参加一些培训，借此来提升自己的能力。时代进步的很快，我自然也不能掉了队，所以我也是始终保持了一种份学习的心态，争取和学生们一同进步。这一年里对于我来言既是一个结束也是一个开始，学生们虽然要毕业离校了，但是这也意味着我就要接受一年级的教学了，这注定是一个全新的感受，每过几年，就如同一次轮回，在生生不息的教育中，我们注定要成为引路人。

第2篇

来到xx班快6年的时间了，从一年级的时候就开始带他们，现在一转眼他们就已经到六年级了。通过这6年跟他们的相处，我渐渐的了解他们，渐渐的和他们培养出了浓厚的师生感情。现在他们即将毕业，我有很多的不舍，还有很多对他们的期待。但是更多的是对他们的祝福。

我希望我所教出去的学生都能够健健康康的成长，我希望无论他们以后考取了哪所大学，从事哪一份行业的工作，我都希望他们能够对得起自己，对得起这个社会。我不要求他们有多大的作为，我只希望他们在多年以后还能够保持自己的初心，做一个正直且对社会有帮助的人。因为多年以来的教育工作经验，告诉我教育一个人成才，首先要教育他如何做人。

因为我觉得如果一个学生在成绩方面很突出，但是他的思想方面却不过关的话，但是很难走出学校为社会做贡献的，甚至还可能会做出一些危害社会的事情。所以我觉得成绩并不是衡量一个好学生的标准，我觉得对孩子们的一个素质教养要比对孩子们的学习教育更为重要。在我们班里，我从来不会因为哪位同学成绩好，我就偏向于哪位同学。而是时常鼓励他们好好做人，如果有做了好事的，我会给予极大的表扬与奖励。通过这样的方式，我想告诉他们做人要比成绩更加的重要。

而且小学时期正是价值观，人生观，世界观渐渐形成的一个阶段。所以在这一阶段我们就要好好的为他们树立一个正确的人生观，价值观和世界观。这既是我们做老师的责任，也是我们做老师的义务。如果我们这些做老师都不给他们进行一个指导和扳正，那他们会很容易走向一个偏离正轨的道路。所以我们老师除了在成绩上对他们的关注之外，还需要对他们的方方面面进行关注。

在教师行业从事了这么多年，其实很多老师们眼中的坏学生，并不是我们所看到的那样。他们有很多只是因为缺乏关爱，缺乏关心，所以才自甘堕落。而我们的老师要更加关注于学生们的内心世界。让他们感受到温暖，才能让学生真正的敞开心扉，感受这个世界还是有很多美好事物的存在。我想这才是教育的意义所在吧。

第3篇

作为一个小学六年级的班主任，迄今为止，我也有了一学年的教学经验了，心中颇有感悟，更加深刻的认识到了教育行业的美妙，对学生的教学又有了新一层的领悟，在这一学年中我作为班主任的成长是有目共睹的，这段时间的教学工作也是让我印证了一个事实，相对当任课老师而言，我更适合当班主任。

一个班集体里面，肯定有好学生当然也有会差生，作为班主任就应该一概而论，不是有歧视的想法，要将自己对学生的关爱均匀的散布在每一个学生的身上，这样才是优秀班主任理应做到的。就像之前第一学期时我班上一个学生，白天上课的时候，他能一直睡，不管自己有没有睡觉的想法，他都能在老师的“催眠声”中睡着，下课了又比谁都活跃，这样的学生无论哪个老师看见了都会觉得头疼吧，我就没有放弃他，每天都找他谈心，询问他的目标是什么，一个人的人生一定要有个目标，这样干起事情来才会有动力，这也是会在无形之中监督自己不放弃的重要因素。我让他找到自己的学习目的之后，慢慢的就有了好转，在下学期里，表现良好。把这样一个差生教好，这无疑是一个班主任很大的荣耀。

一个班集体的好坏，我知道大家评判的第一标准就是这个班的整体平均成绩，但是我觉得这不是唯一的标准，每个孩子的心性也很重要，我们的学习任务的重量要在孩子们能接受的范围内！适当的给压力固然是好的，但是直接压的他们喘不过气来，最后导致的也只有是反抗和叛逆，变得不爱学习，甚至是讨厌学习，所以我基本上会每隔一段时间都会让他们放松一下，比如说组织一场篮球比赛，比如说一趟趣味的公开课，再比如说抽一节自习课给大家讲讲历史上有趣的事情等等。

他们现在还只是六年级的学生，并不是要备战高考的高中生，真的不要给他们太多的学习压力了，他们需要时间，需要空间去做自己想做的事情，这样他们才会在学习的时候，把所有的心思都放过来，专心致志主动学习的学生，跟强行安排压迫学习的学生，二者的学习效率是截然不同的，这个年纪的他们喜欢的事情就不撒手，不喜欢的东西碰都不会碰。作为班主任要学会循循善诱，而不是一味的灌输。

我觉得我的教学方式还是比较正确的，虽然说跟很多的班主任都不太相同，但是最后的结果却是好的，我成了学校最受爱戴的班主任，每天都会有无数的学生跟我打招呼，这就是一般老师所受不到的待遇。