三年级语文教学总结范文2篇 "3年级语文教学总结:挖掘学生潜力,启迪智慧之旅"
本文是针对三年级语文教学进行总结的范文。通过对三年级语文课程的教学经验总结和分析,总结出了一些有效的教学方法和策略。同时也分享了一些教学中遇到的问题及解决办法。希望能对广大三年级语文教师提供一些有益的参考和启示。
第1篇
回顾本学期的语文教学工作,教学中的点滴涌上心头,存在的问题还需努力解决。现将本学期的语文教学工作总结如下:
在教学中,结合本班的特点,我在课堂上创设丰富的教学情境,如猜字谜、画画、讲故事等,我努力引导学生从传统的接受学习转变为探究学习,让学生养成良好的学习习惯,掌握学习的策略和发展能力,创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习兴趣,充分调动学生的学习积极性。对答得好的,我会马上表扬;有错的,也及时进行鼓励。使学生从中受到感化和熏陶,从而激发出学习的无限热情和创造愿望,使他们全力以赴地投入学习,提高对学习活动的积极性。
由于三年级时是中年级的转折点,如果处理不好学生的能力很难提升。我班学生知识基础水平参差不齐。为了抓实学生基础知识和基本技能,我提前根据学生的平时表现把学生分为不同的小组,因材施教,不断提高学生的知识水平。比如,在书写方面,我大力强调规范性,要求行款整齐,字迹工整,并努力克服错别字,我让写字不好的同学每天在小黑板上写一课生字。又如,在学习生字方面,为了让学生更加深刻和注意人容易写错的字,让学生在黑板上比赛,为了使学习生字不死气沉沉,我利用"小老师教生字的方法"或领读 、赛读的方法教学,这样学生学习的积极性高涨,而且注意力也集中,当然学习效果是最佳的。
中年级学生的任务重点应有字词教学转向阅读教学,因此教师的引导时非常迫切的,必要的。我在教学中要求做到"一思、二记、三理解"。一思,要做到读第一遍时思考文章的主要内容;二记,要记住文章的故事情节,为理解文章主要内容做好准备;三理解,如果前两项你都做到了,那么文章的中心就把握住了,各种练习题做起来就会得心应手。久而久之学生的阅读能力就大大提高。把阅读教学与写作教学紧密结合起来,提高语言表达能力。让学生养成读书要做笔记的习惯,生养成"不动笔墨不读书"的好习惯。
了解学生上课情况,对学习自觉性差的学生,共同教育、帮助;安排好学生与成绩差的学生结对子 ,负责督促、检查学习任务完成情况;采取鼓励与表扬相结合的方式。让学生"在鼓励中发扬成绩,在微笑中认识不足,"在轻松愉快的氛围中知识能力得以提高。经常与他们谈心,讲解学习的重要性,把他们树立正确的人生观和价值
及时进行家访,向家长反映孩子在校表现,并于家长共同商量解决办法,对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。
"润物细无声?",在潜移默化中,张扬他们的个性,做到了教学相长;作为教师,我还要再进一步走进新课程,继续体验充实的生活,用心倾听花开的声音,享受这美好的人生!
第2篇
新课程标准指出教材应体现时代特点和现代意识,关注人类,关注自然,体现了语文学科的性质,也体现了面向现代化,面向世界,面向未来的要求,这就要求教师在课堂教学中,利用各种教学手段,提高学生的创新意识和能力。
在在我的语文教学过程中,常运用电教手段设置一些悬念,激发了学生浓厚的学习兴趣,从而唤起学生的求知于欲,使孩子们积极主动的思考问题。在本册的教学中,为突破一些教学难点,辅助运用一些电教手段训练学生思维,同时训练学生的听说写的能力,促使学生融观察、思维、想象、表达与一体。在此过程中,培养了学生的观察能力、想象能力、表达能力,优化了课堂教学。
在教学实际活动中,感知视听形象是为阅读课文服务的。使用电化教具是为了辅导学生读书,帮助学生理解课文,领悟读书的方法,提高理解书面文字的能力。在教学中,指导学生对照和过渡,把图象画面与课文中的文字联系起来,对照着观察和阅读,通过联系比较达到对课文的理解;让学生走到课文的文字中去,培养和提高他们的阅读能力。
在学生认识过程的重要环节采用电化教具,根据教学目的要求,选择时机,精心设计,恰当使用。在可用不可用的时候就要考虑是否改用其它教学手段更好。电教手段与其它教学手段是相互配合使用的,播放朗读录音,它本身独特的作用。播放分角色朗读录音,使学生更准确地理解不同人物的性格特征;播放配乐朗读,对于创设教学情景效果起到良好的效果;在欣赏课文或指导学生学习有感情地朗读课文时,播放具有较高朗读技巧的朗读录音,弥补了教师本身在朗读方面的某些不足之处,提高了课堂效率。
再者,本人还积极开展课件制作,增强了电化教学的能力。
总之在新课程改革的指导下,利用电教手段提高课堂教学质量。
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