幼儿园读书笔记2篇 宝宝们的阅读笔记:幼儿园里的书海启蒙!
幼儿期是个关键的阅读时期,阅读需要从幼儿园开始培养。幼儿园读书笔记专栏,旨在帮助家长和教师发现和分析幼儿园阶段适合孩子阅读的书籍,同时分享幼儿好书推荐及读后感。让孩子在愉快的阅读中,增强语言表达能力和思维能力。
第1篇
区域活动时,航熙和一飞正在认真的建构机器人。老师,老师,航熙打我的嘴巴了!一飞说完委屈的哭了起来。怎么了,航熙?为什么打一飞的嘴巴?你们不是好朋友吗!我走过去了解着情况。好孩子是不打架的,好朋友之间要相亲相爱,玩玩具要谦让,不能争抢,是吧航熙······老师,我们没有争抢玩具!一直没有理我的航熙突然停下搭建,盛气凌然的打断了我的谈话。是吗,那为什么打一飞的嘴巴?说来听听!我被航熙的样子逗乐了。一飞说脏话了,我就打他的嘴巴了。航熙一脸的正义感。我一脸的迷惑:说脏话就打人家的嘴巴吗?我有点生气了。老师说,谁说脏话就打他的嘴巴,悠悠也这么做的。
面对航熙的辩白,我突然领悟:上午我给孩子们讲了一个故事《悠悠的故事》,故事中的悠悠老爱说脏话,妈妈没办法就想了一个点子,规定家里人要是谁说脏话就打谁的嘴巴。规定后,爸爸被妈妈打了嘴巴,妈妈被悠悠打了嘴巴,只有悠悠没被打嘴巴。故事中问小朋友:为什么悠悠没被打嘴巴?孩子们都知道,悠悠没有说脏话呀!
讲完故事,我教育孩子们今后要像悠悠一样不说脏话了,要是谁说脏话就打他的嘴巴。看来航熙记住了我的话了,听到一飞说脏话当然就打她嘴巴了。面对情况我首先肯定了航熙的做法,又告诉一飞今后不说脏了。接着说:谁说脏话打他嘴巴是对的,但要轻轻打,不能打重了,我们是用打嘴巴提醒小朋友说脏话是不对的,不能真打。记住了吗?孩子们!知道了!老师!
这件事情让我意识到,老师的教育方法有时太片面,往往一句玩笑话,在孩子心里也是圣旨。因此,提醒老师们教育孩子时,每一句话都要考虑到它的利弊,才不会被孩子们误解。(区域活动时,航熙和一飞正在认真的建构机器人。老师,老师,航熙打我的嘴巴了!一飞说完委屈的哭了起来。怎么了,航熙?为什么打一飞的嘴巴?你们不是好朋友吗!我走过去了解着情况。好孩子是不打架的,好朋友之间要相亲相爱,玩玩具要谦让,不能争抢,是吧航熙······老师,我们没有争抢玩具!一直没有理我的航熙突然停下搭建,盛气凌然的打断了我的谈话。是吗,那为什么打一飞的嘴巴?说来听听!我被航熙的样子逗乐了。一飞说脏话了,我就打他的嘴巴了。航熙一脸的正义感。我一脸的迷惑:说脏话就打人家的嘴巴吗?我有点生气了。老师说,谁说脏话就打他的嘴巴,悠悠也这么做的。
面对航熙的辩白,我突然领悟:上午我给孩子们讲了一个故事《悠悠的故事》,故事中的悠悠老爱说脏话,妈妈没办法就想了一个点子,规定家里人要是谁说脏话就打谁的嘴巴。规定后,爸爸被妈妈打了嘴巴,妈妈被悠悠打了嘴巴,只有悠悠没被打嘴巴。故事中问小朋友:为什么悠悠没被打嘴巴?孩子们都知道,悠悠没有说脏话呀!
讲完故事,我教育孩子们今后要像悠悠一样不说脏话了,要是谁说脏话就打他的嘴巴。看来航熙记住了我的话了,听到一飞说脏话当然就打她嘴巴了。面对情况我首先肯定了航熙的做法,又告诉一飞今后不说脏了。接着说:谁说脏话打他嘴巴是对的,但要轻轻打,不能打重了,我们是用打嘴巴提醒小朋友说脏话是不对的,不能真打。记住了吗?孩子们!知道了!老师!
这件事情让我意识到,老师的教育方法有时太片面,往往一句玩笑话,在孩子心里也是圣旨。因此,提醒老师们教育孩子时,每一句话都要考虑到它的利弊,才不会被孩子们误解。
第2篇
平常在生活中,我们应该关心周围的伙伴朋友,与伙伴朋友友好相处,互相关心,互相帮助,让孩子在生活中养成良好的友好习惯,让孩子们在快乐中成长,快乐生活。今天,在幼儿园里发生了这样一个事情。
今天午饭后,我领着孩子上厕所,孩子们上完厕所出来站队,忽然听到呜呜的哭声,我顺着哭声望去,让我看到了这样一幕:小班一个小朋友一边走着一边在哭,因为这名孩子是特殊儿童,属于侏儒症,因此手很短,提不上裤,王鹏程在轻轻给他提裤,走在旁边的张倩说:我也帮助你!我们都来帮助你,老师让我们要互相关心的。我跑过去说:孩子们,你们做的很对,伙伴之间应该互相帮助的,老师为你们的所作所为感到高兴。对呀,听了孩子们这样的对话,了解到孩子们能互相关心 ,我们作为老师感到很高兴,很欣慰,特别是关注特殊儿童,我们应该更加关注这样的孩子,让特殊儿童感受到伙伴朋友对自己的关心。
今天小朋友做的很好,能知道关心同伴了,很好。并表扬了所有小朋友, 从这件事使我想到,平时耐心给孩子讲关心同伴的道理,虽然当时不一定有什么效果,但孩子真正懂得了就会付之于行动,照着去做,同时还能把自己懂得的知识和道理讲给别人听,这也是我们做为老师要得到的教育效果。
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