《变化的量》教学反思4篇 《量度变化》教学反思
本文主题是《变化的量》教学反思。本文将通过对该教学内容的反思和总结,分享教育者在教学过程中的经验和教育理念,探讨学生对变化的量的理解和掌握能力的提高,并提出一些可行的教学方法和策略。希望通过本文的分享,能够为教学者提供一些参考和借鉴,促进学生的有效学习和发展。
第1篇
本节课主要是1.结合具体目标,体会生活中存在着大量互相依存的变量。2.在具体情境中,尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。
教学重点:结合具体目标,体会生活中存在着大量互相依存的变量。
教学难点:在具体情境中,尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。
要使学生从常量的世界进入变量的世界,开始接触一种新的思维方式。为了有助于学生对函数思想的理解,应使他们对函数的多种表示———数值表示(表格)、图像表示、解析表示(关系式),有丰富的`经历。因此,本课时在呈现具体情境中变量之间的关系时,分别运用了表格表示、图像表示、关系式表示的方法。在后面正比例、反比例的学习中,也十分重视三种方式的结合。
让学生根据问题:1、图中所反映的两个变化的量是哪两个?2、横轴表示什么?纵轴表示什么?3、一天中,骆驼的体温最高是多少?最低是多少?4、一天中,在什么时间范围内骆驼的体温在上升?在什么时间范围内骆驼的体温在下降?5、第二天8时骆驼的体温与前一天8时的体温有什么关系?第二天8时在图上是哪一个时刻?6、骆驼的体温有什么变化的规律吗?你又能用什么方式表示这两个量的关系呢?来寻找、组织、归纳得出两个相关联的量之间的变化规律。
第2篇
本课时是在正式学习正比例反比例之前,专门设计的三个具体情境,通过学生感兴趣的日常生活中的问题,使他们体会变量和变量之间相互依赖的关系,并尝试对这些关系进行大致的描述。使学生从常量的世界进入变量的世界,开始接触一种新的思维方式。为了有助于学生对函数思想的理解,应使他们对函数的多种表示———数值表示(表格)、图像表示、解析表示(关系式),有丰富的经历。因此,本课时在呈现具体情境中变量之间的关系时,分别运用了表格表示、图像表示、关系式表示的方法。在后面正比例、反比例的学习中,也十分重视三种方式的结合。
本节课在教学过程中按照课前预设的目标,主要体现:注重学生学会了什么?注重学生体会到了什么?注重学生感受到了什么?整堂课上下来,教师从三维角度对学生进行了多方面训练,学生学习氛围很浓。达到了教学预设目标,主要表现在以下几个方面:
1、引导学生学会观察,提高他们的观察能力。通过学生观察,找出两种相关联的两种量之间的联系。通过观察,让学生自己去发现相关量的两种量之间的关系,从而充分体现学生学习的自主性。
2、引导学生学会归纳,提高学生的语言组织能力和表达能力。在表述相关联的两种量的关系时,让学生根据问题来寻找、组织、归纳得出两个相关联的量之间的变化规律。
3、引导学生学会互相合作,共同获取知识。让他们学会帮助别人,学会合作。
4、体会到靠自己的力量获取知识的成就感,从而增强他们学好数学的信心。
5、让学生感受到学习的主人翁地位。在整个教学过程中,我始终处在引导、辅助的地位。让学生成为课堂的主人,让他们尽情表达对于知识的见解,让他们深深感受到这间教室是属于他们的,这节课是属于他们的。
6、让学生感受到“我能行”。让每个学生都有回答问题的`机会,这是我这节课的任务。让他们有展示自己才华的机会。有的学生可能只能说一句,有的学生可能会表达不清楚,但他们的勇气就值得我去表扬,去鼓励他们,让他们感受到“我能行”。
但是在这节课上教师语言仍然略显得过多,应尽可能的简洁;教师的提问针对性还不够,应根据学生的不同知识层面有针对性的提问。在今后的教学过程中尽量改正,真正还给学生属于他们的课堂,让他们在属于自己的空间里自主的获取知识,找回学习数学的自信。把数学课堂建立在生活化情境中,使学生在生活化的数学学习中健康成长。
第3篇
1.结合具体目标,体会生活中存在着大量互相依存的变量。
2.在具体情境中,尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。
教学重点:结合具体目标,体会生活中存在着大量互相依存的变量。
教学难点:在具体情境中,尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。
要使学生从常量的`世界进入变量的世界,开始接触一种新的思维方式。为了有助于学生对函数思想的理解,应使他们对函数的多种表示———数值表示(表格)、图像表示、解析表示(关系式),有丰富的经历。因此,本课时在呈现具体情境中变量之间的关系时,分别运用了表格表示、图像表示、关系式表示的方法。在后面正比例、反比例的学习中,也十分重视三种方式的结合。
4、一天中,在什么时间范围内骆驼的体温在上升?在什么时间范围内骆驼的体温在下降?
5、第二天8时骆驼的体温与前一天8时的体温有什么关系?第二天8时在图上是哪一个时刻?
6、骆驼的体温有什么变化的规律吗?你又能用什么方式表示这两个量的关系呢?来寻找、组织、归纳得出两个相关联的量之间的变化规律。
第4篇
本课内容是在正式学习正比例反比例之前,专门设计的三个具体情境,通过学生感兴趣的日常生活中的问题,使他们体会变量和变量之间相互依赖的关系,并尝试对这些关系进行大致的描述。
教学时,我首先引导学生学会观察,提高他们的观察能力。在教学情景一、情景二、情景三时,我都鼓励学生去观察,去探索。通过学生观察,找出两种相关联的两种量之间的联系。通过观察,让学生自己去发现相关量的两种量之间的关系,从而充分体现学生学习的自主性。
然后引导学生学会归纳,提高学生的`语言组织能力和表达能力。在表述相关联的两种量的关系时,让学生根据问题来寻找、组织、归纳得出两个相关联的量之间的变化规律。
最后引导学生学会互相合作,共同获取知识。在寻找生活的两个相关联的量教学时,我让学生进行六人小组合作共同来解决问题。小组中各个学生的知识水平、表达能力都有所不同,通过学生间的互动,从你帮我,我帮你中加深对知识的印象。同时从整个过程中,学生会受同伴身上闪光点的影响,从而会更加激励自己。有的学生也会在整个过程中找回属于他们的自信。最重要的是:让他们学会帮助别人,学会合作。
总之,我在整个教学过程中还给学生属于他们的课堂,让他们在属于自己的空间里自主的获取知识,找回学习数学的自信。把数学课堂建立在生活化情境中,使学生在生活化的数学学习中健康成长。
-
先进辅导员事迹材料范文6篇
通过事迹材料展示了一个人在过去的努力中所展现出的坚持和热情,事迹材料可以提醒人们要保持谦虚和谨慎,避免过度自信和轻敌态度,下面是本站小编为您分享的先进辅导员事迹材料范文6篇,感谢您的参阅。先进辅导员事迹材料范文篇1陈双梅,被学生亲切称为“梅姐”的她,1979...
-
幼儿教师个人事迹材料6篇
实事求是地记录好一篇事迹,才能给人带来更多启发,我们要以饱满的热情来叙述这些感人至深的事迹材料,以下是本站小编精心为您推荐的幼儿教师个人事迹材料6篇,供大家参考。幼儿教师个人事迹材料篇1施彩,外冈幼儿园教师,工作25年来恪守“爱心、热心、真心”的教育信念,把...
-
青春事迹材料5篇
在评估一个人的综合素质时,事迹材料能够提供客观、具体的数据支持,使评估更为准确和公正,我们为了写出一份好的事迹材料,一定都十分上心,下面是本站小编为您分享的青春事迹材料5篇,感谢您的参阅。青春事迹材料篇1他正值青春年华,有着远大的抱负和崇高的理想,在播种梦想...
-
社会调研实践报告范文6篇
大多数人都知道实践报告是为了今后的实践能更好的行动,通过写实践报告我们是能够让自己的业务能力得到提升的,下面是本站小编为您分享的社会调研实践报告范文6篇,感谢您的参阅。社会调研实践报告范文篇1一、实践目的我们通过自己的行动将__扶贫与改造中心为我们家...
相关文章
- 农业的变化真大教学反思6篇 探究农业变革引发的教学反思
- 月相变化教学反思观察月相教学反思简短4篇 探究月相变化:教学反思
- 观察水的教学反思变化的水教学反思3篇 从水滴到海洋——深入反思水教学的变革与创新
- 多变的天气教学反思5篇 气象多变!反思教学方法
- 观察水的教学反思变化的水教学反思2篇 从“看水”到“理解水”:水教学反思和变革
- 《分数和小数的互化》教学反思8篇 「数数变变,十分有趣」——小数与分数互化教学反思
- 《角的度量》教学反思5篇 探究角度的奥妙:《角的度量》教学反思
- 角的度量教学反思8篇 从不同角度反思角的度量教学
- 《角的度量》教学反思6篇 从角度量到思维启迪:《角的度量》教学思考
- 《正比例的量》教学反思6篇 《正比例教学反思》:量化教学效果