关于大班美术教案模板合集4篇 大班美术教案模板汇总:启发创意、培养绘画天赋!
本文为大班美术教案模板合集,旨在帮助美术教师提供优质的教学资源。合集包括多个主题,如色彩、线条等,涵盖了大班美术课程的各个方面。每个模板都经过精心设计,结合了教学目标、教学内容和教学方法,可有效引导学生开展艺术创作,提升他们的艺术素养和创造力。无论您是新手还是经验丰富的老师,本合集都将为您的教学提供有力的支援。
第1篇
拓色底版、水粉颜料(每组六色)、水粉笔(每组7支)、铅画纸。范画、多媒体课件。
②你喜欢怎样的花瓶?(示范花瓶)、喜欢怎样的花(示范花)、(示范叶子)。提示用色和用笔的要求。
①要求:简洁提示用笔、用色要求和画纸有两种幼儿可自由选择。
“体验、探索、创作”是我上这节课的设想。课前我虽然认真准备了教案、教具,但我忽略备“学生”,忽略了我所执教的对象只是大班的幼儿。他们从来没有接触过水粉工具,也不理解“印画”和“对折”这两个词的含义,对于成人来讲这是再简单不过的词,可对五岁左右的幼儿却是从未接触过的,我的教学内容没有与幼儿的知识经验联系起来,幼儿面对一些听不懂的词,感到既没兴趣又无法引起他们积极地思考。
在本节课中,除了教学内容偏难导致教学效果不理想之外,还有一个原因那就是教师的教学用语缺乏艺术性。
对于任何年龄段的人来说,有具体、明确的要求都是很重要。对幼儿更有必要。他们年龄小、目标意识弱,在做事之前很难清楚地知道自己做什么。这时,教师的语言指导显得尤为重要。
“请小朋友仔细观察,你发现了什么?”结果幼儿的回答都是与本堂课无关的发现,幼儿始终没有关注对印画每一幅画的左边、右边都是相似的这一关键性问题。这是因为教师的教学指导用语不够具体、明确。
“你发现了什么?”是开放性的语言,没有方向,幼儿没有明确的目的。因而迷失了探索的方向。如果改为“请小朋友仔细看看,这些画的左边、右边长得是不是一样?”会更好,更能引发幼儿的思考。
幼儿园的课堂教学更要求老师的教学用语“儿童化”。教师要焕发童心,进入角色,用纯真的语言,天真的表情,吸引幼儿的注意力,开启他们的好奇心,本堂课,这一点我是非常缺乏的。
有人说:“有行为,就有反思;有反思,就有改进;有改进,就有提高”,通过这一堂课的教学,我积极地作了反思,发现了自己的缺点和失误,以此告诫自己在今后的幼儿美术教学中该注意、该重视的问题,希望自己通过不断的学习、不断的反思、不断的积累,使自己的教学更机智,更富有特色与魅力!
第2篇
⒈观察班牌主要特征,会用美术语言合理布局班牌内容。
⒉能够根据自己的设想大胆设计体现班级特色的班牌。
⒊愿意与同伴分享自己设计的班牌,体验创作的乐趣。
⒈物质准备:卡纸、太空泥、彩纸、水彩笔等,教师自制课件,各种班牌图片。
一、结合图片,引导幼儿了解各种班牌,激发幼儿创作兴趣。
⒈结合课件,引导幼儿进一步观察班牌的.特征提问:你最喜欢哪种班牌?它是什么样子的?
⒉请幼儿个别讲述自己的设想,鼓励幼儿与同伴交流自己的创意。
组织幼儿欣赏作品展,鼓励幼儿向同伴、老师介绍自己的设计的班牌。
第3篇
牵牛一年生缠绕草本 。花酷似喇叭状,因此有些地方叫它做喇叭花。有蓝、绯红、桃红、紫等,亦有混色的,花瓣边缘的变化较多,是常见的观赏植物。花期夏季最盛。种子有药用价值。
1、引导幼儿自主观察牵牛花,了解牵牛花的主要特征及难以发现细小的特征。
2、在观察的`基础上,自主地写生牵牛花,并附注自己的想象。
1、老师带来了一朵美丽的花,谁知道叫什么名字吗?
2、教师按照幼儿的思路示范作画:老师的牵牛花象什么?可以变成什么?(教师按照幼儿的思路变成一副画)
1、现在请你们来作画,你想画牵牛花的任何一个地方都可以,还可以给牵牛花设计一个漂亮的颜色,你画好牵牛花后再象老师一样,变成一副美丽的画。
请幼儿相互欣赏同伴的画,教师着重肯定富有创造力的孩子。
第4篇
1、引导幼儿运用剪、贴、画的方式制作菜肴,感受中国菜肴的色香味。
2、前期经验:通过资料收集、家庭调查、参观食堂、解读菜谱等形式帮助幼儿积累了初步的配菜经验
3、教学具:菜谱一份、一周菜谱空白表格4张、美工操作材料若干(各色色纸、固体胶、剪刀、抹布,垃圾盒等)
又是星期五了,每个星期五都是我们保健老师为我们制定下周菜谱的'日子,我刚刚拿到一份下星期的菜谱,我们一起来看看。(出示菜谱)
鼓励幼儿说说自己最喜欢哪道菜?并说出推荐的理由。
小结:原来我们在制定菜谱的时候既要考虑颜色上的搭配,还要注意菜的味道和营养。
二、布置任务、交代要求1、要求幼儿5人为一组,制作一周菜谱。
1、分享成果:请每组代表来推荐特色菜。
2、评委点评:邀请保健老师做现场的点评,进一步丰富幼儿的相关知识。
3、活动延伸:我们回家后也可以为我们的爸爸妈妈制定色香味俱全的家庭食谱。
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