二年级下册《小山羊和小灰兔》教案4篇 如何引导孩子在《小山羊和小灰兔》故事中培养情感认知能力？——二年级下册《小山羊和小灰兔》教案分享

本文为小学二年级下册语文课程的教案，主要内容为《小山羊和小灰兔》。该教案旨在通过故事情节的讲述、学生阅读、课堂讨论等方式，帮助学生提高阅读理解能力，培养对生命的尊重和关爱。

第1篇

1、认识“蘑、菇、猬、耽、歉”五个生字，提高独立识字的能力。积累耽误、抱歉、犹豫等词语。指导学生书写“灰、晨”等七个生字。

2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容，能简单复述课文内容。

有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。

2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，在人物对话中体会句号、问号、感叹号表达的语气。

3、通过理解课文，对小山羊和小灰兔做简单评价，激发守信意识。

正确、流利、有感情地朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。

通过阅读课文、续编故事，懂得在生活中做一个守信的人。

3、小灰兔是怎么说的，翻开书42页，一起读一读第一自然段的最后一句话。

4、师：你们的朗读热情把老师也吸引了。分角色朗读第一段。男生当小山羊，女生当小灰兔，老师读剩下的部分。

小山羊高兴地答应了小灰兔的邀请，可是最后它的心里变得-----板书犹豫

①那我们先来看看第一次等的情景。找出小山羊怎么做的语句，用“——”画出来。找出小灰兔怎么说、怎么做的语句，用“﹏﹏”画出来。再读一读。

从他怎么说、怎么做中，你觉得他对朋友怎么样?同桌讨论读出不同的感受。体会小灰兔的不守时，不尊重朋友，为自己的错找藉口。

第一次小山羊从早晨一直等到中午，小灰兔却失约了。那第二次小山羊又是怎么做的?引读第三段小山羊的'做法。

理解态度的变化：这次小山羊还像第一次一样满不在乎吗?你从哪里看出的?(抱歉)出示词语卡片，随文理解抱歉。

他完全意识到自己的错误了吗?再次引读。是啊，他又让小山羊等了半天。全班一起再读第三段。

①连连失约的小灰兔，当它再次邀请小山羊时，小山羊犹豫了。齐读第四段。

是啊，小山羊又想去踩蘑菇，又担心小灰兔不来，矛盾极了。文中用了一个词，是----犹豫。出示卡片。现在你们明白犹豫的意思了吗?

两次的说话不算话，造成了朋友的不信任，带着矛盾的心情读。

1、第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢?你是小山羊，你会等吗?

3、拿出手中的笔，你们也来当一当小作家。续写故事。

如果你不守信用，朋友会不不相信你。老师有句话要送给你们。

师解释意思：说话一定要守信用，做事一定要善始善终。

(板书讲信用)希望你们在生活中都做一个讲信用的好孩子。

第2篇

随文识字，指导学生学习5个要求会认的字和7个要求会写的字，提高独立识字的能力。

正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，能从人物的语言体会心理活动。

情感、态度、价值观：激发守信意识，培养守信美德。教学重点：

1.通过理解重点词语，品读人物的对话，体会人物的不同个性特征。

2.有感情地分角色朗读课文并加动作表演。教学难点:懂得诚实守信的重要，学做讲信用的人。教学准备：

1．随文识字，指导学生学习5个要求会认的字和7个要求会写的字，提高独立识字的能力。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，能从人物的语言体会心理活动。

1．认字5个，写字7个。2．理解课文，培养守信美德。

（1）年纪不算大，胡子一大把，不管见了谁，咩咩叫妈妈。

（2）耳朵长,尾巴短,红眼睛,灰毛衫,三瓣嘴儿胆子小,青菜萝卜吃个饱。

5.小结：课文中的生字，我们认识了，课文也会读了。下面我们来看看要求会写的字。

1.教师出示“识字金钥匙”，学生按照要求识记。2.读一读，扩词。

1.在学习课文时，复习本课生字、新词。2.有感情地朗读课文，体会对话时人物的心情。3.懂得守信的重要，自觉做到说话算数。教学重难点：

1.有感情地朗读课文，体会对话时人物的.心情。2.懂得守信的重要，自觉做到说话算数。教学过程

1.出示词语，个别读，开火车读，同桌互读、齐读。2.检查学生读课文情况。

1.你们还记得上节课围绕着小山羊和小灰兔讲了什么故事吗？轻声读课文，边读边回忆。

（1）屏幕出示第二自然段句子：小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。直到快吃午饭了，小灰兔才来。

指名读，师指导读好“等啊等啊”等重点词语。（2）小山羊等了这么长的时间，小灰兔干什么去了？出示句子：他对小山羊说：“刚才在路上遇见了小刺猬，我们聊了一会儿，耽误了一点儿时间，咱们吃了午饭再去吧。”说完就走了。

是呀，小灰兔失约了（板书：失约）可是它却满不在乎，它这样对待自己的错误，对待自己的朋友，而小山羊呢——

屏幕出示句子：小山羊吃了午饭又在家里等。等啊等啊，直到太阳快下山了，小灰兔才来。(生齐读。)这次小灰兔还是这样满不在乎的吗？出示词卡：抱歉（理解该词）

屏幕出示：他抱歉地对小山羊说：“刚才我顺路去看望了小花狗，我们一起玩了一会儿，所以来晚了。时间不早了，我们明天再去采蘑菇吧。你等着，我一定来！”

老师：明天早晨还要不要等小灰兔呢？小山羊心里犹豫起来。出示词卡：犹豫（理解该词）

（2）讨论：如果你是小灰兔，你会怎么做呢？（师板书：守信）

3．请同学们用上这些词说说这个故事，能用几个就用几个。

教学反思：本单元的两篇主体课文都是围绕着诚实守信这一主题来讲的，而这些道理应该从学生的生活中去寻找。二课时首先从课文中的问题入手，先抛出问题——这时小山羊会怎么想？小灰兔会怎么说？然后用学生生活中最常见的事例来入手解答。例如——你的同学和你约好下午去打篮球，你在等的过程中心情怎样？请你把你想说的话说出来，再带着体会读一读这句话。这样抛出去以后再回到文本中，不仅没有偏离课文，还生动的使学生体会到了当时的情感，不过在处理的时候比较容易脱离文本。我在上第二课时的时候加强了谈话理解，而忽视了情感的朗读，读书的时间还是太少，没有达到本课时的教学目标中“有感情的朗读课文”，至少有部分后进生没有达到这个水平，总之，低段的语文课再怎么说也不是品德课，一定要突出书声朗朗。

第3篇

采用多种读书形式，让学生能够在读中感悟，交流中理解。采用小组合作学习、互相交流的方法，充分发挥学生的主动性，让学生能够自己获取知识，体会到学习的快乐。

２．有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。

有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。

１．今天，老师给大家带来了两个朋友，看看他们是谁？

出示小山羊和小灰兔图片（贴图或板画），让学生充分说一说。

２．默读课文，用自己喜欢的方式解决不认识的字 。

１．指名读第一自然段，边读边思考：小山羊和小灰兔之间发生了什 么事？

３．过度：小山羊和小灰兔好开心啊，因为他们可以一块儿到森林里采蘑菇了。那么同学们，小灰兔回家拿来篮子，和小山羊去采蘑菇了吗？你是从课文的哪几个自然段知道的？

４．那么，小山羊和小灰兔之间到底又发生了什么事呢？出示自学任务

①默读课文，找出描写小山羊做法的语句，用“——”画出来。

②再读课文，找出写小灰兔表现的语句，用“﹏﹏”画出来。

②交流感受（抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语，体会小山羊很守信用）。

刚才在路上遇见了小刺猬，我们聊了一会儿，耽误了一点儿时间，咱们吃了午饭再去吧。

②谈体会（结合“直到快吃午饭了，小灰兔才来”与“聊了一会儿，耽误了一点儿时间”对比体会）。

（1）以小组为单位，在小组长的带领下自学第三自然段。

6．因为小灰兔不讲信用，所以当它让小山羊第二天再等它时，小山羊还是那么坚决吗？

（不管在什么情况下，都应该说话算数，做一个讲信用的人。）板书：讲信用

诚实守信是我们中华民族的传统美德，希望大家都能够做一个言而有信的人。在这里，老师送给你们两句古语（完成“语文天地”中的“读一读，背一背）

本课是北师大版小学二年级下册第六单元讲信用中的第二课，主要是让学生学做一个讲信用的人，第一课《我必须去》从正面告诉学生如何做一个守信用的人，而本课则出现正反两个人物的对比行为，让学生体会不守信用时，对别人人造成的伤害，致使他人对自己不信任继而失去了朋友。

新课标特别强调学生自主、合作、探究性地学习。在出示课题时就让学生对此质疑，带着问题来学习课文，会让学生有自己探究学习的兴趣，自己发问，自己学找答案。

低年级学生对游戏充满兴趣，所以我在复习词语时，利用词卡、游戏等多种形式检查学生自学情况，充分调动了学生的积极性，让课堂气氛达到良好的效果。

文中第一个自然段描写了两个好朋友相约采蘑菇的事情，让学生揣摩他们的.心情，加以体会，在读中感悟。让学生从自身体验语言的重要。继而为后面的学习做铺垫。

在学习二、三自然段时，先由老师知道学习，接着回顾学习方法，在小组合作学习中促进学生做个性化的选择性学习。学习分组讨论，每个孩子能自由、大胆地参与交流，表达自己的见解。利用指名读、分角色朗读、男女赛读、集体读等多种形式的朗读，让学生从读中感悟，引导学生抓住重点词语，体会不守信用对别人造成的伤害。

在学习结束时，让学生谈自己的收获，让他们明白要做一个诚实守信的人。

这节课还有很多不足之处，在以后的教学课堂中会多多注意纠正。

第4篇

1.知识起点：作为二年级的学生经过三个学期的学习，已经掌握了一些识字方法和写字的技能，但书写仍然需要加强指导。

2.能力水平：学生经过一年多的学习积累，已经具有看拼音识字、听读识字、韵语识字以及随文识字的能力。本课要求认识的'生字不多也比较简单，学生提前预习，基本能够掌握。

3.情感态度：说到“讲信用”，有些学生不是很重视，他们还意识不到“信用”的重要。而本单元以“讲信用”为主题，首先在用一篇文章讲了守信是一个人应该具有的美德，接着又用一个童话故事从反面说明不守信用的坏处，从而使学生初步明确讲信用的重要性。

2.能正确流利、有感情地朗读课文，体会人物的心理活动。

3.懂得遵守诺言是一个人的基本品质，自觉做到“说话算数”。

教学重点：通过读好人物对话，体会人物心理活动。教学难点：懂得守信的重要，自觉做到“说话算数”。

你拍二，我拍二，犯了错误敢承担；你拍三，我拍三，做事言行要一致；你拍四，我拍四，言而有信不能丢；你拍五，我拍五，说到做到不耽误；你拍六，我拍六，诚实守信要长久；你拍七，我拍七，团结友爱多欢喜；你拍八，我拍八，信守承诺要做实。

课件出示生词，点名叫学生读，注意纠正字音；打地鼠抢读词组。

叫学生分段读课文，其他同学认真听，边听边思考：读了课文，你知道课文讲了一件什么事？（课件出示“温馨小提示：”课文讲了小山羊和小灰兔

是朋友，他们相约一起去_________,但小灰兔___次失约的故事。）

师：小灰兔约小山羊一起去森林采蘑菇，它对小山羊说______（学生补充）。课件出示“我们一起去森林采蘑菇，好吗？”引导体会问句。小山羊是怎么回答的？课件出示：“好啊，快走吧！”引导体会感叹句。小灰兔又是怎么说的？课件出示：“我回家拿篮子，你在家等我。”引导体会陈述句。

师：老师看到小山羊和小灰兔很高兴，因为他们可以一起去森林采蘑菇了，那么同学们，小灰兔回家拿来篮子和小山羊一起去采蘑菇了吗，你是从哪几个自然段看出来的？

预设：小山羊很守信用，小灰兔不讲信用。（师：你从哪知道小山羊很守信用，小灰兔不讲信用的？）

抓住重点词语“等啊等，直到…才”体会小山羊很讲信用（用直到…才练习说话。）从“聊了一会，耽误了一点时间，抱歉”等词体会小灰兔两次失约的不同心理。

过度：小灰兔约小山羊明天早晨再去采蘑菇，小山羊会怎么做呢？引导齐读第四自然段。

小山羊为什么犹豫呢?假如你是小山羊，明天早晨你会不会等小山羊呢？