绿叶的梦教学反思2篇 《绿叶的梦》——一次探索式教学的反思与启示
“绿叶的梦”是一位来自山东的中小学语文老师,在教学中深受学生和家长的喜爱。她以深入浅出的教学方法和独特的教育理念,将中华文化融入到语文课堂中。本文将对她的教学反思进行探讨。
第1篇
这是我成为正式教师的第一节课。我人生中的第一节语文课。第一次应该都是印象深刻的吧,的确如此,我的第一节课也让我难以忘怀,因为这节课可以说“一塌糊涂”。
导语是经过精心设计的,以丰子恺先生的《梦痕》中的一段话开头,引导学生们将目光转向童年。开学之初,班里的多媒体不好用,打不开课件,就临时将内容打印出来,每个学生一个小条去读去看。又耽误了不少宝贵的课上时间。现在反思看来,这样一个导入虽然丰富了学生的见识,但却耽误太多的时间而没有解决一个实质性的问题,还是没有把文章的标题解开,不是一种高效的导入方法,而且有些摆花架子的嫌疑,这在实际的教学操作中是非常不必要的。
导语过后,我就迫不及待地拿出书,为学生泛读。四年级的课文稍长,因此耽误了很长时间,而且最关键的是,学生已经四年级了,教师泛读课文是非常不必要的了,况且这是一篇很好理解的现代文,学生读起来借助工具书,没有任何问题。所以在这里教师的泛读就显得多余而又浪费时间。应该多给学生时间和空间让他们自己去阅读。让学生学会自主学习,在熟读中逐渐领悟文中的含义。
整个课堂的失败还在于一节课除了读课文之外,该解决的字词问题一个都没有解决。四年级以读带讲是必要的,但是第一课时的教学目标就是要了解课文,解决字词。课文学生自己读1、2遍就可了解,字词需要教师的`讲解,才能抓住重点,否则字词都不认识,第二课时的课文如何深入理解?课堂的每一分钟都是非常宝贵的,学生的每一分钟都是不容浪费的。以后上课的时间一定要掌握好,反复推敲时间的安排,这是高效课堂的前提。
第2篇
?绿叶的梦》作品语言生动而富有情趣,作家向我们展示了一幅充满快乐的童年生活画卷,揭示了大自然的给人带来的愉悦和欢欣。这是一篇优美的散文,描述的是作家葛翠琳美好的童年生活,从题目到内容都让人产生美好的遐想。
本课是第一学时,我主要抓住学生易错字进行对比剖析,让学生自己总结学习生字的方法(从音形意三方面进行学习)小组讨论本课生字共同学习,如果那个问题小组内没有解决,举手求援别的`组,放手让孩子自主学习,调动了孩子们的积极性,课堂效果还是有的。第二部分整体感知课文,让孩子们通过各种形式的读感受课文,说说各各自然段分别讲了什么小故事。梳理课文。整节课下来感觉时间把握不好,读的太少问题难,孩子们回答不上来很失误。
这第一堂课结束了。但是它留给我的教训却远远没有结束。它使我认识到,作为教师,要准备好自己,准备好心态、准备好课、准备好教具,准备好,不光时准备,一定要准备好。
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