二年级语文红领巾真好教案2篇 "红领巾教育探究:探索二年级语文教学优化之路"
本文介绍了一份适用于二年级语文课程的红领巾教案。该教案以红领巾这一共同的符号为背景,围绕语文知识点展开教学活动,旨在增强学生的爱国情感和集体意识。教案简洁明了、易于操作,是二年级语文老师们备课的好参考。
第1篇
1、认识“叽、喳”等8个生字。会写“羽、领”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文,体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3、有爱鸟护鸟的意识,感受到做一个“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
播放课件:音乐伴着鸟鸣,教师朗诵,将学生带入情境之中。
2、赛读课文,流利通顺。注意“蓬、棱、崭、喳”。
⑵ 争当可爱的“红领巾”。先明确文中的“红领巾”是指谁,再引导用坚定的语气读“请爱护小鸟”一句。
⑶ 争当“善于赞美的小鸟”。练习用赞美的语气读最后一句。
1、“分分捡捡”,找出自己已经学会的字,告诉大家你在哪见过。
第2篇
1、认识“叽、喳”等8个生字,会写“领、跃、蹦”8个生字。字。
3、有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
学习生字新词,朗读背诵课文,懂得保护鸟类,体会人与自然的和谐。
师:小朋友们,今天我们来学习26课(课件出示课题),请小朋友认真地看老师写课题。
预设:①课题加了引号——师:为什么加引号?让我们走进课文吧!
师:小朋友,你们想读吗?读课文时那你想给自己提什么要求呢?
扑棱棱(拿出卡片“棱”,这个字单个时念————放到这个词里,可要产生变化啦!指名读——-再开一列火车——-师:扑棱棱的意思懂吗?——-做动作读。)
崭新的木牌(除了说崭新的木牌,还可以说崭新的什么?——指名说——指名读)
(2)过程:自由读——自主选择(选择喜欢的词语读给大家听)——开火车读词语4、指名分节读课文,正音。
预设一、师:读了课文,红领巾为什么加引号?为什么说“红领巾”真好?
(1)指名说,师引说:是呀!少先队员们不仅来放鸟巢,还做了木牌。
(2)指名读3名,师:我听出来了,小鸟在真心实意地称赞少先队员。
(4)师引:瞧,可爱的少先队员来了。此时此刻你就是林中的一只小鸟,你的心情怎么样?(出示插图)
②播放课件(师说:你们叽叽喳喳,蹦蹦跳跳,唱着歌,还是捕捉害虫的能手呢!)
杜鹃鸟的.捉虫本领很高,一个小时就能吃掉100多条松毛虫。
小燕子能边飞边捕食苍蝇和蚊子,一天就能吃掉1500多只蚊子,一个月能吃掉45000多只蚊子,一年能吃掉540000多只蚊子。
●师:少先队员们,面对这些数字,你想对小鸟说些什么?指名。
引说:少先队员们,此时你们是不是更喜欢这些小鸟了?
是呀!小鸟不仅快乐、活跃,而且是那么的能干!小朋友们,
面对捕捉害虫的能手—小鸟,让我们告诉所有的人——-请爱护小鸟!
面对人类的好朋友——-小鸟,让我们告诉所有的人——-请爱护小鸟!
小朋友们,让我们行动起来吧,告诉所有的人————请爱护小鸟!
(2)引:少先队员除了放鸟巢,做木牌外,还有什么办法来保护小鸟呢?
你们时时为小鸟着想,处处为小鸟着想。难怪小鸟在枝头高唱:————-。
(3)再出示其余生字(①“灵、晨”都是上下结构、上短下长的字。②“羽、捉、理”都是左右结构。)
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