《航天飞机》教学反思飞机飞上天教案反思5篇 《航天飞机教学反思：探索飞上天的奥秘》

本文主要反思了教学中引入电影《航天飞机》对学生学习飞行原理的启发作用。通过分析电影中的场景和飞机的结构，帮助学生理解飞行原理，提高学习效率和兴趣。同时，也强调了在教学中引入多媒体资源的重要性。

第1篇

本课是三年级上册第六单元的第三课，从内容看，这也是一篇科学童话，按照单元主题教学的要求，应该继续进行爱科学、学科学的教育，也就是说要延续《小稻秧脱险记》的教学目标。这篇科学童话，从普通飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识，展现了现代科学技术在航天事业上的新成果。

课文语言生动，叙述灵活，在将普通飞机与航天飞机进行比较的过程中，介绍了航天飞机的相关知识，既渗透了科学知识，又提供了语言学习的范例。并在激发学生阅读兴趣的同时更扩大了他们的阅读视野，特别适合中年级学生阅读。我们三年级组的教研主题是“通过组块教学，培养学生读写能力”，在这一节课的实践中，感觉有两点做得比较满意：

这篇课文中，有较多的篇幅是通过智慧老人之口介绍航天飞机的一些知识和基本特点。了解这些知识和特点是语文课的一项基本的、也是很重要的任务。但是，如果把了解知识作为语文的全部，就很容易使语文课堂变味。所以，我们把握好“了解”这一目标的尺度。恰当地进行了解目标的达成操作。以读为主，通过读体现航天飞机的特点，通过读展现飞机情绪的变化，还是通过读，体会说明方法的运用。

课文是通过普通飞机和智慧老人的对话来展开的。将这些知识自然又充满童趣地渗透其间。最突出的一个线索就是将普通飞机的情感融会其中，由开始时候的“觉得很得意”到“产生了好奇和疑问”，再到聆听了智慧老人的介绍后“不自在”，直至最后在智慧老人的开导下心服口服，正确认识自己。如果说了解航天飞机的知识是课文的重点所在，那么，感受普通飞机的情感所经历的变化是这篇课文的一条外在的线索。一条贯穿阅读课的“线”。抓好这条情感线索，也是语文课进行人文教育的很好机会。如何正确对待自己的本领，认识“别人比我强”，认识别人对自己的善意忠告，从而学会正确认识自己，认识别人，正确对待自己，既不妄自尊大，也不妄自菲薄。

（1）如果仔细研读课文就会发现，课文中有很多地方值得进行语言文字的训练比如，在介绍航天飞机特点的时候，分别用的是什么方法？（举数字、对比、……，让学生在了解航天飞机知识的同时学会写作的方法，另外，对于本册课文来说，了解段落的结构，学会总分的构段方式是一个很重要的教学内容。因此，可以结合课文进行相关的训练。比如：航天飞机的本领可大了！它能绕着地球转圈圈，在太空释放和回收人造卫星。卫星出了毛病，他就能伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。第一句话具有总起的作用，而在写作的时候，这样的方法往往就是叙述中非常常用的方法。因此也可以把它作为语言训练的点。

（2）变换人称，介绍航天飞机。把他的一些知识和特点介绍给大家。同时也是进行读写结合的训练。

1、说明方法的运用还需要更扎实些。在教学过程中已经提到了说明方法，但还嫌浅了，如果在学生说话练习之前，再次提示学生：“我们可以运用哪些说明方法？”在评价学生的说话时，也能从说明方法上进行引导，学生对说明方法的印象会更深。

2、迁移运用这一环节要求太简单，过早地出示辅助句型，限制了学生的思维。

3、板书、表格的作用没有得到完全的发挥，板书应该起到指导学生说话的作用，但因为位置安排的考虑不够周全，容易误导学生。

4、本文的一个重要目标是激发学生对科学的渴望，培养热爱科学的情感，但教学中侧重于体会“各有所长”的道理，没有很好地让学生体会爱科学这一价值观。

第2篇

? 航天飞机》这篇课文是以一个故事的形式，通过智慧老人与飞机的对话，介绍了航天飞机的外形、特点及本领，并且巧妙地借智慧老人之口说明了一个道理：即任何一个人总有自己的长处和特点，互相是不可取代的。 在教学时，我抓住这了几点：

1、能体现航天飞机外形特点的词语，通过插图理解了“庞然大物”，通过“无影无踪”“转眼间”“腾空而起”的朗读体会速度之快。

2、运用比较的方法学习课文第三段，抓住“两万米高”和“几十万米高”体会航天飞机飞得高，“四个多小时”和“七分钟”航天飞机速度之快。并了解航天飞机的本领。在了解本领的这一段文字中，引用了学生的课后搜集的课外资源，让学生自己来做航天飞机进行自我介绍。

课后，老师们给予了很多好的建议，让我也有茅塞顿开之感。

1、课时之间的分配问题。航天飞机的特点总结我放在了第一课时，那么第二课时直接感受特点的时候就显得内容比较单薄了一些，因此，在第一课时与第二课时的内容分配上还要再仔细斟酌。

2、课堂资源的整合。航天飞机的外形特点与飞行特点都属于航天飞机的特点，那么这两块的内容可以用一个问题统领，将内容整合，放在一起来讲。

3、说明文的说明方法巧妙呈现。对于三年级的孩子来说，对于列数字说明还不是很明晰，那么作为老师，只需要将这种方法通过语言巧妙的渗透给学生即可，而不是生硬的告诉学生，这样的方法叫列数字说明。

4、给予学生更大更广的四维空间。有时候老师在设计教案的过程中过于谨慎，那么就会剥夺学生课堂上的主动思维的习惯。比如在了解航天飞机的特点时，可以让学生自己先来说，先说再读，读后试着放手让学生自己来总结，发挥课堂上学生的主体性。

5、教师的点评到位。老师对学生的点评要具体，而不是简单的“你真好，你很棒”这样的空话。让学生通过老师的点评能够明白自己可以在哪个地方做得更出色。这样的点评才是有价值的，对学生有帮助的。

第3篇

1、了解航天飞机的形状、特点、用途，初步培养热爱科学、热爱航天科学的兴趣。

2、能使用科普文章的阅读方法，读懂课文。有感情的朗读银色飞机和航天飞机的对话。

3、学会本课10个生字，读准多音字的读音，理解本课15个新词，积累字词句篇。

了解航天飞机的形状、特点、用途，初步培养热爱科学、热爱航天科学的兴趣。能使用科普文章的阅读方法，读懂课文。有感情的朗读银色飞机和航天飞机的对话。

1、知道这是一篇介绍航天飞机的科普性文章，运用阅读方法，初步了解航天飞机的形状、特点、用途。

2、学会本课10个生字，读准多音字的读音，理解本课部分新词。

3、读通课文。有感情的朗读银色飞机和航天飞机的对话。

2、初读课文，归纳课文介绍了航天飞机的形状、特点、用途。

学生按照预习常规及其本课学习要求进行独立学习或小组学习，学习要求可如下：

3、读了课文后，有什么感受？（学生可各抒己见，体会文章是用生动的拟人化语言来介绍科学知识的。）

③银色飞机称呼的朋友就是航天飞机，这个朋友长什么样？汇报自学时划找的描写形状的词句。重点学习第5段第1句，有感情朗读。

⑦航天飞机在地球和空间轨道之间往返，有什么用途？（运送人造卫星、带着仪器去做实验、接送病人去空间医院治疗或返回地球）

2、 将航天飞机的形状、特点、用途自由归纳，可制成表格或卡片。

1、能用“我是一架航天飞机”开头说一段话，介绍航天飞机的特点和作用。

1、这篇课文是通过银色飞机认识了一个新朋友、银色飞机和航天飞机之间的对话等有趣的方法介绍有关航天飞机的科学知识的。

对空长叹（泄气）、吃了一惊、高兴、羡慕、惋惜、惊喜……

6、展示第一节课后作业（将航天飞机的形状、特点、用途自由归纳，可制成表格或卡片），交流补充完善。

7、用“我是一架航天飞机”开头说一段话，介绍航天飞机的特点和作用。

1、《航天飞机》（见教学参考）和《综述：美国哥伦比亚号航天飞机失事7宇航员罹难》（附后）

1、用“我是一架航天飞机”开头写一段话，介绍航天飞机的特点和作用。

2、参观一次科学知识展览、航空展览、飞机场等。（视条件而定）

航天飞机是一篇科普童话，主要通过智慧老人夸赞航天飞机的本领和与小飞机的对比，突出航天飞机的神奇。同时，在小飞机的前后心情的对比的矛盾中中引出人各有所长，无可替代的智慧真理，告诉人们既不能因为看到自己的长处而妄自尊大，也不能因为看到别人的长处就妄自菲薄。我的教学主要是突出航天飞机在外观和本领上与小飞机的不同，尤其是注重介绍列数字和作比较的说明方法，强调小飞机心情由得意到不自在的转变，设想在达到让学生领悟童话深蕴的同时，激发其对科学奥秘的好奇心和求知欲。但是在教学实施过程中存在很多问题，主要集中在以下几个方面。

首先是教学过程中设问难度可能偏高。由于初涉教坛，对于语文教学还缺乏经验，尤其是对三年级孩子的已有经验还缺乏认识，因而有时设计问题时难度没有把控好。比如教学中出示航天飞机和普通飞机数据对比的表格后，让孩子们个别读完，再齐读一遍之后就仓促地让他们填写表格了，因而孩子们的表现不够从容，知道的同学很少。如果我能够之前让孩子圈出数据，做出强调，可能就会顺利得多。还有在“我的名片”的口头填写时，因为孩子们没有整体多遍地朗读课文，所以让他们找到相关答案显得非常艰难，更别说能够脱离书本口头填空了。这里也侧面反映了我的第一课时朗读不够扎实，学生对课文的整体感知程度还不够。

其次是教学过程忽略了一些重要细节。比如对于航天飞机的外形，我是匆匆读过两遍就作罢了，应该多种方式朗读，让孩子在图文结合中认识航天飞机的外形。还有对于课文中普通飞机的内心活动的句子处理太急，这是一个两连问的句子：“这是什么呀？怎么飞得这样快呢？”小飞机的疑惑程度不断增加的过程没有让孩子们仔细品味，这个过程其实很重要，因为普通飞机正是从这里开始心理活动开始发生转折。此处应该有师范读，多次让孩子们读，然后齐读，一定要把疑惑的感觉读出来，然后再顺理成章地引出“究竟”这个词。还有在介绍航天飞机的本领时，主要讲了“释放”和“回收”，然后匆匆读完两遍了事，反而在“人造地球卫星”的介绍上花了比较多的时间。

再次是教学板书设计有待斟酌。普通飞机和航天飞机的平行板书不太合理，因为普通飞机板书内容是“得意”和“不自在”，而航天飞机则是“更高更快”和“释放和回收”。普通飞机是心理活动，而航天飞机则不是，内容没有可比性。另外，妄自尊大和妄自菲薄这样的词汇板书可能意义不大，因为作为三年级的孩子可能对这些成语比较陌生，不但起不到强调的作用，反而会因为太难而产生抵触和不接受。

总之，这篇教学中还存在很多问题需要斟酌，可也正是在这个过程中不断地让自己认识，收获，成长！

第4篇

?航天飞机》这篇课文是一个科学童话，文章从普通飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识，展现了现代科学技术在航天事业上的新成果。本以为把航天飞机的外形、特点和作用讲出来就是上好了这篇课文了，但是我错了。我把知识讲的过细，没有突出重点，导致学生对航天飞机没有整体认识。我从第一段讲到最后一段，一句一句嚼下来，繁琐的去逐个分析，没有学会取舍。“捞”字又没讲出来，我没考虑到也许学生会不理解这个词语。语文课文是不应该从头讲到尾的，要重点突出。抓住重点段的一小节或半小节，至少要讲15分钟，次重点段要讲10分钟。其它的就一带而过即可。而我却把时间平均分配到了各个自然段。这篇课文第3自然段是重点，应该抓住，至少讲15分钟。而我只讲了10分钟。第二自然段是次重点，应该讲10分钟的。我却只讲了6—7分钟。而第一自然段和最后一段应该一带而过的，我却都花了时间。我的这节课时间分配上很失误，没有把时间用在刀刃上。一节课我一直在说，自己很累不说，效果也不好。我应该学会让学生带着一个问题去读书，多给他们时间。让他们自己来感悟课文的内涵。我的作用应该是引导他们学习，而不是填鸭式的给孩子灌输知识点。这一点我做的很不到位。

我没有找到语文课的感觉，一节课的问题设计太多，没有抓住主要问题去扩展，而是一个小问题一个小问题的在肢解着课文，把课文讲散了。应该设计一个跨度很大的问题，重点的来说。我却没有设计这种可以统领、贯穿全文的问题。而且课堂形式单调，就是老师问，学生答，老师再问，学生再答。语文课是要培养孩子的听、说、读、写、问5个方面的技能的，我没有重视这些方面的训练，尤其是“写”，我应该让学生学完课文后，用笔把航天飞机的外形、特点和作用用自己的话写下来，训练他们写话的能力。而我只是让他们扮演了小飞机一号和小飞机二号，让他们通过对话说出航天飞机的特点。还有“问”，我应该让学生找问题，再引导他们自己找答案。而我却没有给他们问问题的机会，我自己根据课文内容设计了很多问题，我一直在牵着学生，让他们跟着我的思路走。课堂是要面向全体学生的，我让学生自己读书读的太少，应该多请几个学生来读，各个层次的学生我都应该叫到。先让差生读，再让中等生读，最后再叫好同学来读。

这是一篇说明文，课文中用了列数据、作比较和拟人的手法，这些都应该在这节课上渗透给孩子的，我却没有点到。只是在讲解课文的第三自然段时，我说了“列数据”这个词语，我还说了“两者比较一下，不难发现？”这句话，我是想稍微渗透一点就行了，也没有强调让学生记住并掌握。其实这些都应该是学生要掌握的说明文的写作方法。拟人的写法我在第一课时就已经给学生讲了。但这节课我应该再带一下，巩固复习，否则他们就不会记的扎实。

我的'幻灯片制作应该考虑到以学生看清为主。而我的文字部分字体太小，左边和右边空的太多，一行与一行之间的行距太小了，一行应该放11—13个字，而我放的太多了，字体应该用白色加粗，我用的颜色在背投上显示的不清晰。学生看不清楚，影响教学。

我的粉笔字不好，板书写的不漂亮，不能吸引学生，也起不到一个好的师范作用。作为一个语文老师，字一定要过关的。我一定要更加努力的去练字，争取有所突破。

我的准备还是很充分的，整节课没看一眼教案和书，但因为我还没有入门，所以我上课的效果还是不太让人满意。我的这个课件做了好多天，总算没有白努力，在我课件的演示下，学生很容易就理解了“呼啸”和“腾空而起”两个重点词语。并且通过观察，形象的感受到了飞机俯冲、爬升、翻筋斗的动作及航天飞机的外形，这都有利于学生对课文的理解。我整节课的教态很亲切自然，普通话标准流利，声音甜美，基本功还可以，没说过病句，这些我都要继续发扬。但我以后一定要把前面提到的诸多缺点改掉。

教育是一项漫长而艰巨的事业，作为老师我一定要不断为自己充电，不断探索，及时改正自己身上的不足，发挥我的光和热，把我的爱毫无保留的献给可爱的孩子们，他们的健康成长就是我最大的快乐！

第5篇

这是一篇科普童话，通过智慧老人与飞机的对话，介绍了航天飞机的外形、特点及神奇本领，并借智慧老人之口说明了一个道理：即任何一个人各有各的长处，各有各的特点，谁也替代不了谁。课文虽是介绍科学知识，但是它采用了学生喜闻乐见的童话手法来叙述。因此，在教学时，可利用书上的插图和文本中的关键词句带入学生进入课文描写的情境之中。在教学时我就抓住以下几个方面进行教学的：

首先，我出示插图，请孩子们对照课文第一自然段的描写，找找图上的航天飞机。孩子们找到了描写航天飞机的句子：一个庞然大物，三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾出来，然后很快就在图上找到了航天飞机。接着我出示表格，让学生把航天飞机和普通飞机进行比较。

大（绕着地球转圈圈，释放、回收人造地球卫星，维修卫星）

由于文章内容浅显，大部分学生都能很快找到相关文字，并能正确领会其特点。

有了熟知课文内容作铺垫，我让学生根据课文内容，为航天飞机写一段自我介绍。并用上小黑板出示的句式：

其实这就是转换人称对课文内容进行复述的练习，这样做，可以拓宽学生思维，激发孩子们的学习兴趣。再说刚刚学好为动物设计名片，学生对航天飞机作自我介绍很容易。交上来的作业都能符合要求，有些学生还能把自己收集到的有关航天飞机的资料也引用进去，介绍得全面而又生动。