幼儿园大班的语言教学设计模板2篇 "创意浸润,培养幼儿的语言天赋!"
本文提供了一份针对幼儿园大班语言教学的设计模板。在大班阶段,语言教学具有重要意义,对幼儿的语言能力发展起着关键作用。本文从听、说、读、写四个方面进行设计,旨在提供一个全面、系统的教学方案,帮助幼儿在语言学习中取得更好的进步。
第1篇
1、小朋友,今天老师请来了大班的哥哥姐姐为你们表演节目,下面让我们拍手欢迎他们为我们表演!
4、小朋友,你们答对了!老师把哥哥姐姐的表演画在了纸上。让我们一起来看吧!
(1)“瞧,画上有几只老鼠?它们在干什么?”(抬花轿,吹喇叭)
(2)“小老鼠为什么这么开心?它们要干什么?” 引导劝儿:瞧,老鼠胸前有一朵大红花,还有大花轿。
(3)集体念:吹喇叭,抬花轿,老鼠娶媳妇好热闹。
“哎呀呀,不得了,新娘是个……”(大脸猫)师用惊呀、慌张的语气引导。
(4) 集体念:挑开帘子瞧一瞧,哎呀呀,不得了,新娘是个大脸
(5)“老鼠见到猫应该是很害怕的,那应用什么语气念?” (慌张、惊呀、害怕)
瞧,老鼠怎样跑?(引导劝儿:如果你是老鼠,后面有一只猫在追你,你会怎能样跑?(拼命))
(3)老师根据几幅画和小朋友刚才讲的,编了一首好听的童谣,你们想不想听?
c.小朋友朗诵得真好,我们一边做动作一边再朗诵一遍。
老师为小朋友们准备了许多道具,五人一组,表演《老鼠娶媳妇》。
活动的整个过程,幼儿始终兴趣盎然,主动畅谈,思维非常活跃。首先,我创设了一种轻松、自由的氛围,请大班的幼儿表演《老鼠娶媳妇》,导入课题,过渡自然,调动了幼儿参与活动的兴趣、积极性。
其次,实物及投影仪以恰当演示和引导,充分激发幼儿潜在能力。在欣赏时,幼儿能正确运用感叹观,理解童谣内容,在此基础上,幼儿能借助动作、表情等创造性表现,幼儿语言与思维归纳综合得到了很好的锻炼,基情感、行为都能朝积极的价值取向去发展。
第2篇
1.能根据图片的不同排列顺序,按线索进行合理创编故事。
(1)师:上次我们听过一个非常有趣的故事《会游动的小岛》,瞧,今天小鸟和小乌龟他们又发生了什么新故事呢?(交换第一、三幅图位置)提问:这个新故事是发生在什么时候的呢?
(1)要求:两人合作把新排列的图片插到故事板上,讲述新故事。
(1)讨论:在不同场景下,两个好朋友在哪里?可以做什么事情?
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