个人研究工作计划2篇 驱动自我发展的个人研究计划:持续成长与突破的启示录
本文将为广大读者介绍如何制定一个高效的个人研究工作计划,帮助大家提高研究成果和时间利用效率,为个人事业发展打下坚实的基础。
第1篇
坚持课题研究“从实践中来,到实践中去”的原则,要求课题来源于学校的教育教学,服务于学校的教育教学,切实解决教师在教育教学中遇到的问题,有效地提高教师的理论水平和科研能力。力争做到组组有课题,人人参与课题研究。
2、数学组、政治组、历史组、地理组分别申报一个校本课题。
目前,我校正在进行研究的课题共有五个,其中,市级课题三个,即语文组韦茜老师主持的课题“高中语文合作学习的实践研究”、英语组黄桂荣老师主持的课题“农村普通高中英语学困生的成因调查及教学策略”、化学组陶代武老师主持的课题“鹿寨中学化学三阶段探究式教与学实验研究”;校本课题两个,即语文组欧有萍老师主持的课题“初高中语文文言文教学衔接”、生物组陈军老师主持的课题“以图为核心,提高生物课堂学习的有效性”。每个学期初,科研处要检查课题组的计划,每个月检查课题研究的实施情况,每个学期末检查课题的阶段性成果,以此促进课题研究工作的正常开展。
20__年9月,我校有两个校本课题结题,科研处将组织有关人员进行结题鉴定工作,帮助课题组认真总结好经验,力争将成果在教研组里推广。
近年来,我校已结题的课题比较多,科研处需大力做好课题成果的推广工作,要求教师把课题的成果运用到教育教学的实践中去,并在完成中不断总结,不断完善课题的成果,使课题研究更好地服务于我校的教育教学。
第2篇
民间传统游戏在我园开展以来,老师们不断搜集挖掘实践创新,出版书籍《儿童传统游戏再现与创新》,为我们今后游戏活动的开展提供了第一手的资料,尤其是今年我们确立了生长教育理念下的园本课程,成立了民间游戏活动研究小组,使民间游戏活动成为园本课程不可缺少的一部分,本年度我们小组将继续贯彻落实《纲要》和《指南》的要求,秉承生长教育理念,大力开展民间传统游戏,具体计划如下:
一、继续搜集筛选民间传统游戏,体现出游戏的适宜性。
1.民间传统游戏起源于民间,经历了不断的演变和加工,深受幼儿的喜爱,我们过去也搜集了许多,但是还是有许多游戏是我们没有玩过的,我们还要通过网络、杂志,和发动广大家长继续搜集民间游戏。
2.另一方面,随着社会的不断发展,人们的生活方式、风俗习惯、价值观念等都发生了变化,民间游戏也表现出了时代和地方的局限性。在筛选时,我们主要是从民间游戏的安全性、科学性、思想性和教育性出发,选择一些积极健康的、寓教于乐的、适合幼儿不同年龄段年龄特点,根据幼儿力量和耐力目标选择适宜的民间游戏。对不适宜的游戏进行改编和创新。
3.民间游戏活动的开展不能只局限于户外活动,在幼儿园的一日生活活动中也要有所渗透,比如,集体教育活动间隙,吃饭前等过渡环节中,可以做“手指谣”“击鼓传花”“翻绳”等小游戏;智力游戏“词语接龙”“猜谜语”等可以调动幼儿兴趣,培养幼儿动脑的习惯。
游戏活动带给幼儿的发展符合《纲要》《指南》的要求。
游戏是幼儿园的基本活动,幼儿是游戏的主体,《指南》教育建议中提到“发展身体平衡和协调能力:玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等”“发展幼儿动作的协调性和灵活性,鼓励幼儿跑跳、钻爬、攀登、投掷等”。通过民间游戏活动的开展使幼儿在活动中体能、合作交往能力、良好个性和积极情感得到发展。
树立正确的游戏观,提高教师组织能力,教科研意识。
理念对幼儿教育有重大影响。教育理念不同,对幼儿学习和发展的态度、理解就不同,转变观念需要一个过程。我们从以下几步做起:
1.研究小组带领老师们深入学习《指南》要求,熟知3——6岁幼儿身心发展特点和行为表现。
3.请组织教师分析游戏活动的得失、困惑,小组成员共同探讨解决。
4.最后,鼓励教师将实践经验上升到理论高度,撰写随笔和论文。
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