我是小画家教案5篇 妙笔生花：小画家教案

本文主题为“我是小画家教案”，将详细介绍如何通过绘画培养孩子的想象力和创造力。通过简明易懂的教学方案和示范画作，帮助孩子发展艺术天赋，提升绘画技巧。无论是家庭教育还是学校教学，本教案都能成为孩子们成为小画家的良师益友。

第1篇

3、发展幼儿的创造想象力及口语表达力，并敢于在众人面前发言。

4、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。

与诗歌内容相符的电脑课件，白纸两张，胶水，各种动植物 的图片

1、请小画家出场，出示电脑课件第一张 小画家出场，有礼貌的和小朋友打招呼，并介绍自己的作品（朗诵一遍诗歌内容）

2、提问：小画家都画了什么，画的叶儿怎么样，花儿怎么样？小蜜蜂、小青蛙怎么叫？ 丰富词汇：青又青 红又红 嗡嗡嗡 呱呱呱

1）教师范颂，并请幼儿说一说最喜欢诗歌中的哪一句，巩固诗歌内容。

4、出示课件的第二个画面 在教师的引导下，幼儿初步学习创编，鼓励幼儿大胆创编，培养幼儿敢于在众人面前表达自己的想法

将幼儿分成两组，一组粘贴，一组绘画。并将粘贴和绘画的内容与大家交流，教师巡回指导。

在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的'语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

第2篇

1.深入理解《公民道德建设实施纲要》中提出的口号。

1.导入。回顾上节课学习的内容，可以先从朗读比较优秀的学生作业开始。然后教师朗读：“爱国守法……”教师体温学生：“你们在哪里看到过这些口号？懂得它们的含义吗？”让学生自由发言，教师适当予以补充或纠正。

2.自由讨论。请学生朗读教科书第76页下方的课文，并向学生说明本节课要进行“画像活动”，请学生说一说他们希望为什么样的'人画像，为什么。

3.制作活动。将学生分成小组，通过讨论决定为谁画像并动手完成画像。教师提醒学生注意教科书第77页豆博士的提示要求，提醒学生要进行分工与合作。

4.展示与交流。每个小组向全班展示自己的画像，并且按照第77页下方的格式做介绍。

1.教师可以事先准备画板或厚纸，以便同意全班作品的规格。

2.鼓励学生为普通人、平凡人画像，不一定局限与英雄人物。

3.提醒学生无论所选择的是英雄人物还是普通劳动者，要说明他们身上所体现出的优秀的道德品格。

第3篇

1．实物投影机、蜜蜂、青蛙、小鸭子等小动物图片各一个。

(三)环境准备 在动物乐园图中，相应地增加动物叫的象声词。(教师引导幼儿自己动手操作和布置)

(一)游戏法，介绍儿歌角色，激发幼儿学习兴趣。请中班幼儿扮演小画家出现。让中班幼儿第一次示范儿歌。

(二)结合图片，学习儿歌内容。提问：小画家画了什么东西?叶儿是怎样的?花儿又会怎样?小画家还画了什么?它们是怎样的?(学习儿歌内容)

1．以老师当小画家示范创编儿歌，如：画的小兔蹦蹦跳，画的小鸭呷呷叫。

2．鼓励幼儿大胆创编，发展幼儿创造思维及口语表达能力。

(五)请幼儿把自己编好的儿歌轻轻念给旁边的'小朋友听。

艺术：绘画活动鼓励幼儿争当小画家，画自己喜欢的物品。

四、生活中渗透 在活动室内播放儿歌录音。

五、环境中渗透 将配有文字的儿歌图片布置在活动区，便于儿童自由创编。

六、家庭中渗透 请家长指导幼儿在家绘画自己喜欢的物品。

1．通过教学，使幼儿理解《我是小画家》这首儿歌的内容，发展幼儿思维的严谨性、灵活性。

培养幼儿模仿创编儿歌的兴趣，鼓励幼儿不断尝试新事物，形成高灵活性的人格特征。

第4篇

1．通过教学，使幼儿理解《我是小画家》这首儿歌的内容，发展幼儿思维的严谨性、灵活性。

3．培养幼儿模仿创编儿歌的兴趣，鼓励幼儿不断尝试新事物，形成高灵活性的人格特征。

1．实物投影机、蜜蜂、青蛙、小鸭子等小动物图片各一个。

在动物乐园图中，相应地增加动物叫的象声词。（教师引导幼儿自己动手操作和布置）

（一）游戏法，介绍儿歌角色，激发幼儿学习兴趣。请中班幼儿扮演小画家出现。让中班幼儿第一次示范儿歌。

（二）结合图片，学习儿歌内容。提问：小画家画了什么东西？叶儿是怎样的？花儿又会怎样？小画家还画了什么？它们是怎样的.？（学习儿歌内容）

1．以老师当小画家示范创编儿歌，如：画的小兔蹦蹦跳，画的小鸭呷呷叫。

2．鼓励幼儿大胆创编，发展幼儿创造思维及口语表达能力。

（五）请幼儿把自己编好的儿歌轻轻念给旁边的小朋友听。

艺术：绘画活动鼓励幼儿争当小画家，画自己喜欢的物品。

环境中渗透：将配有文字的儿歌图片布置在活动区，便于儿童自由创编。

家庭中渗透：请家长指导幼儿在家绘画自己喜欢的物品。

儿歌是小班幼儿喜欢的语言活动形式之一，儿歌易于幼儿接受，儿歌内容简单容易理解。

第5篇

字宝宝若干，黑板板书，目的字红色，根据儿歌绘画一幅

拿出图画，请问小朋友：老师手中的这幅图画都画了哪些景物啊。（指名学生回答）

（1）师师范朗读儿歌（读儿歌时，注意儿歌中的动词读重音， 有感情地朗读儿歌）。

（2）幼儿跟读三遍（第一遍疏通难点字，第二遍连贯并突出重点字词，第三遍加入语气语调，达到朗读效果。口令——师：请你跟我读一读；生：我就跟你读一读；师：聪明小食指；生：向你点点头；师：点到xx；生：就点xx）。

（3） 师生接接读（口令——师：请你跟我接接读；生：我就跟你接接读）。

（4）分组比赛、男女生合作读（鼓励幼儿大胆朗读儿歌）。

（5）指导幼儿有节奏的朗读儿歌，并将儿歌中的`重音（动词）读出。

（6）请幼儿翻书指字朗读儿歌（口令——师：聪明小食指，生：向你点点头；师：点到xx，生：就点xx；师：左手压书，生：右手指字；师：小小书，生：放桌角）。

本次活动提供了丰富的材料，让幼儿大胆的去尝试，给幼儿充分的选择余地，创作氛围也很轻松、自由。场地的布置和音乐的播放营造的氛围很愉悦。