体育前滚翻优秀教学反思范文初中体育课前滚翻教学反思5篇 “翻转课堂、激发潜能:探讨中学体育课滚翻教学反思”
本文分享了一篇初中体育课前滚翻教学反思的优秀范文,通过详细描述教学过程中出现的问题以及自己的改进措施,反思了教学中存在的不足,对于提高教学质量有一定的借鉴意义。
第1篇
本课的主要内容是前滚翻,因低年级学生的有意注意时间短,如果教师一味的讲解基本动作,强调练习要求,容易使学生产生厌倦情绪。本课教学时,我通过不同方式方法的引导激发,收到了不错的效果。
本课开始先有一个热身游戏,积极调动了本节课的学习氛围。让学生在游戏中学会团结一致,互相帮助的重要性。
在练习前滚翻的过程中,我先让学生自主体验,尝试前滚翻动作,然后再请几个有代表性的学生示范,让全体学生评价,最后才由老师讲解示范动作。这样做不但很好的锻炼了学生的创造性和敢于展示自我的精神,而且使学生更加牢固的掌握了前滚翻的动作技术要领。
接下来穿插了一个前滚翻在现实生活当中的运动。可能是学生还没能完全的掌握好前滚翻的动作,在练习这个动作的时候导致学生动作基本的变形,达到不了预期的效果。
通过本课教学,学生基本掌握前滚翻的动作方法,能合理运用正确的发力顺序,运动能力和身体素质都得到了提高。在学习过程中,学生自主,合作学习的能力都得到了锻炼,积极探究的意识进一步激活,团队精神,创新精神及自信心都有不同程度的提高。虽然整个教学过程完整流畅,但运动强度和密度有所欠缺。在教学过程中还有一些不足之处。
通过这节课,我自己也感受很深,在以后的教学实践中,还需不断的努力,应根据学生各自不同的身体条件、运动能力和兴趣爱好,做到因材施教,注重个体差异,使每一个学生都体验到体育学习和活动的成功感,使所有学生都取得进步和发展。
第2篇
本课的主要内容是不同开始的前滚翻,因学生的有意注意时间短,如果教师一味的讲解基本动作,强调练习要求,容易使学生产生厌倦情绪。本课教学时,我通过不同方式方法的引导激发,收到了不错的效果。
本课开始利用热身游戏,积极调动了本节课的学习氛围。让学生在游戏中学会团结一致,互相帮助的重要性。
在练习不同开始前滚翻的过程中,我先让学生自主体验,尝试前滚翻动作,然后再请几个有代表性的学生示范,让全体学生评价,最后才由老师讲解示范动作。这样做不但很好的锻炼了学生的创造性和敢于展示自我的精神,而且使学生更加牢固的掌握了前滚翻的动作技术要领。接下来穿插了一个前滚翻在现实生活当中的运动,由于学生还没能完全的掌握好前滚翻的动作,在练习这个动作的时候导致学生动作基本的变形,没有达到预期的效果。
通过本课教学,学生基本掌握不同开始前滚翻的动作方法,能合理运用正确的发力顺序,运动能力和身体素质都得到了提高。在学习过程中,学生自主,合作学习的能力都得到了锻炼,积极探究的意识进一步激活,团队精神,创新精神及自信心都有不同程度的提高。虽然整个教学过程完整流畅,但在教学过程中还存在一些不足之处。
通过这节课,我认为在以后的教学实践中,还需不断的努力,应根据学生各自不同的身体条件、运动能力和兴趣爱好,做到因材施教,注重个体差异,使每一个学生都体验到体育学习和活动的成功感,使所有学生都取得进步和发展。
第3篇
20xx年4月,我执教的《前滚翻》参加银川市优质课评比获得一等奖,本课的主要内容是前滚翻,完成动作的重点在于团身紧。先让学生在自由练习中尝试完成了动作,为接下来学习前滚翻动作打下了基础。在讲解前滚翻动作要领时,通过“皮球”与“砖块”滚动的比较,直观地展示给学生,要把动作做好,就要做到“团身滚动像圆球”,努力使自己成为一个“球”,学生认真模仿进行团身滚动练习,再一次强调了本课的重点“团身紧”。通过戴头饰做前滚翻的练习,突破本课重点前滚翻时要低头,通过夹沙包做前滚翻,解决难点问题团身收腹,不能分腿,滚动圆滑。通过创新拓展环节,提示学生滚翻接滚翻,还可以接哪些动作?引导学生自创练习,优秀学生示范引领,为学生各项技能的综合运用,提供了一个平台。通过应用,既加深了学生对技能的熟练程度,又培养了解决问题的能力和创新意识。同时,也为以后学习“前滚翻两腿交叉转体180度接后滚翻”打下了基础。
本课在学法方面,着重于学生的小组合作学习,在学生学习过程中,对于学困生,教师并没有直接进行指导帮助,而是指导本组的同伴进行帮助、指导,以小组成绩来衡量评判,共同完成学习目标。在教学评价方面,本课采用了学生自评、组内自评、老师评价相结合的方式,关注到每一位学生的差异,让每位学生都体验到学习和成功的乐趣。
第4篇
本次课我上的内容是《远撑前滚翻》,借班上课的班级是八年(12)。这次远撑前滚翻是在学习前滚翻的基础上进行教学的,通过两次课的教学,做下面几点反思:
第一、从完成课的整体情况来看,课时达成的目标看,效果一般。大部分课前设计的教学步骤基本能顺利进行。男生对远撑前滚翻的动作通过练习有了初步了解,少数女生在远撑动作也有较大的进步,也有部分学生前滚翻基础较差,无法完成教学任务。这是学生的心理因素导致,教师没有及时疏导学生的害怕心理,导致个别学生不敢做动作,直接影响课的教学任务。
第二、本次课上好之后,我觉得自己存在较多的问题。许多问题没有解决,课前的准备不够充分。这是我的以前没有合班上过课照成的,个人素养有待提高。运动技能表现还可以,示范讲解比较到位,能给学生直观的感觉,起到应有的效果。组织教学教法较合理,学生起到一定的锻炼效果。
第三、我对本次课的最初设计和实际上课情况有所偏差。从教学目标看,技能目标设置过高,达到和完成的学生不多;从教学的重难点看,定位不明确,比较模糊。复习内容过多,直接影响新授课的质量。
通过本次课的教学,我对“态度决定成败”深信不疑,课前准备的不是很充分,没有进行试课,没有处理好开课前的各个环节,导致上课没底,效果不佳。在今后的教学中一定引以为戒。做到踏踏实实工作,兢兢业业做事,积极进取,争取过大的进步。
第5篇
本课教学,能根据水平二学段学生特点,合理安排教材,教会学生前滚翻成蹲撑的动作,并让学生体验到游戏《障碍赛跑》的竞争激情,感受到体育的快乐。
在课的开始,师通过激趣导入,引导学生积极参与,学生都能主动参与到热身活动中来,学生在活动中表现出积极向上的态度。
在学习前滚翻成蹲撑动作时,教师通过示范、讲解、引导学生理解动作要领,懂得前滚翻成蹲撑动作(要领):蹲撑,两腿蹬直快低头,团身滚动象圆球。学生通过尝试体验,逐渐理解、掌握前滚翻成蹲撑动作要领。在学习过程中,学生能相互观察,相互学习,不断改正动作技术。在展示交流活动中,学生能敢于展示自己,能相互评价同学的动作技术,交流自己的看法。通过交流对话和教师的引导,学生都能改进技术要领,较好的运用所学的动作技术进行提高练习,体会“提臀蹬地、低头、团身”动作,能更深的理解提臀蹬地、低头、团身对前滚翻的重要性。
在游戏《障碍赛跑比赛》活动中,学生表现出高昂的情操,能较好的理解游戏比赛方法和遵守游戏规则。在比赛中,能展示自己,以自己最快的速度进行障碍跑,各小组都能团结协作,发扬拼搏的精神,体验游戏比赛的乐趣,感受团队协作的重要性。在比赛中,他们体现自身的价值,表现出自己的风采,和同学在竞争的氛围中进行交流、合作,在争吵中交换、呈现自己的看法,从中让同学更能相互了解,相互适应。
整节课教学,都能在和谐、宽松的学习氛围中达成教学目标要求,学生在“学、思、练”中体验和领悟前滚翻成蹲撑的动作方法,在游戏中感受体育的快乐。虽然还有少部分同学还存在一些差距,但他们在学习中,都能感受体育的乐趣,感受体育运动带来的激情。
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