中学历史教学工作计划2篇 "历史教学计划:激发中学生热爱历史的激情"
本文旨在探讨中学历史教学工作计划,旨在加强和提高中学历史教学的质量、水平和效果,提升学生的历史素养和文化修养,进一步推进中学历史教育的改革和发展。
第1篇
按照教研室年初确定的"切实推进课程改革,不断优化课堂教学,强化教学过程管理,努力深化教学研究"的工作要点,结合本学科实际,以踏实高效的工作作风,务求构建"精,活,实,细"的课堂教学模式。
随着课程改革的逐步深入,我市初中历史学科无论是教师教学行为的方式还是学生的学习方式,均已出现了很大的改变,科学的教学理念已根植于教师的头脑。但也应请醒地认识到随着高中课改的稳步推进,初中《历史与社会》课程与高中历史课程改革不相配套的弊端业已显现,主要表面在:(1)高中20xx年高考方案基本确定,文科必考历史。但苏州市在招方案中还末把历史学科纳入中考范围。(2)高中历史学科无论是必修教材还是选修教材,均以专题形式呈现,而苏州大市初中教材是《历史与社会》,其中仅在初二涉及一些有限的历史知识,不足以成为高中历史学习的知识支撑。学生进入高中后,学习历史相当困难。面对种困境,加强中心组成员研究,探索初高中的衔接教学。
二,加强研究,探索针对学生水平测试复习之路。
按照省教育厅基本拟定的20xx年高考方案,20xx届学生高考将由三次考试组成,即20xx年4月6,7,8举行的必修科目学生水平测试,20xx年4月6,7,8举行的选修科目水平测试及20xx年6月6,7,8语数外高考。就本学科内容,如何应对两次水平测试是新课题,为此:
由于教育厅正式方案迟迟没有出台,所以目前与南京方面保持热线联系,仔细筛选有效信息,以提高指导的有效性与针对性。
本学期理科完成必修3的教学内容,文科完成两本选修教材的`教学内容,争取腾出时间帮助学生夯实基础,以应对两次水平测试。
结合昆山实际,着手编制水平测试复习用书,现已将有关任务分解落实到相关教师。
三,服务学校,帮助构建高效的高三课堂教学模式。
本届高三全市学生3929人,选学历史的1594人,而张家港全市6474人,选学历史的仅1576人。选修历史人数无论是占比还是绝对人数,我市均排在第一,这就导致今年选学历史的学生生源质量很差,七月初调研计划结果也说明这点,客观题均分我市是42。41排五市三区第6。虽然自知要完成教育局保三争二的目标难乎其难。但必须为荣誉而战,为此:
在九月初调研测试阅卷结束时,召集全体高三历史任课教师坐下来详细分析各校生源结构,在此基础上要求各位教师放低要求,确定第一轮复习以狠抓学生基础知识为第一要务。
2,深入学校高三备课组,针对不同情况提出不同的教学要求。
在各学校领导的大力支持下,一个学校一个学校地跑,分别召集各校高三备课组成员,与各校高三教师一起分析班情,学情,指出教师教学中存在的问题,提出整改措施。
3,借助苏州市历史学科基地的力量,参与四星级备课组长会议。
利用苏州市高中历史学科基地在昆山的有利条件,积极参与基地的教研活动,开拓我市高三历史教师的教学视野,提高教学水平。
第2篇
本学期我们历史教研组将全面落实学校的工作计划,深入学习领会我校的课改理念,围绕构建高效课堂这个目标,全面提升教师专业水平和教学质量贯彻一个标准(课程标准),提高两种能力(自主能力及教师挖掘教材资源整合资源的能力),注重实效,为我校工作整体水平的提高作出我们的努力。
1、加强备课。强化本组的集备功能,发扬团队协作精神,充分发挥集体的智慧,认真备好每一节课。做到资源共享、经验共享、智慧共享。
2、认真上课,切实提高课堂教学效益。做好教学活动的设计、分析、评价和总结工作。注意方法的指导,及时将知识归纳、总结,形成知识网络;注意学生学习兴趣的培养,调动学生学习积极性;重视考前训练和讲评,研究中考,提高学生的应变能力。扎实有效地开展研究性学习,培养学生的学习能力;加强现代教学技术的学习与应用,使每一位教师都能灵活灵活运用现代化多媒体技术和网络技术,提高课堂教学效率。
3、加大对学生的检查力度,课堂上要让学生进行充分的展示;每个单元之后要进行单元测试或单元练习;并且及时召开备课组分析会,及时诊断,及时反思,及时研究制定调控方案,并在教学中及时解决。
4、坚持相互听课、相互评课。严格执行组内公开课制度,组内多讨论,多交流。通过听课等形式促进教学活动的科学性与示范性。保持本组"传帮带"的优良传统。新教师不光要虚心向老教师学习,多听课,多请教,更要多钻研。老教师也能从新教师身上感受不同的教学风格,取长补短,做到教学相长,共同进步。
6、定期开展教研活动。群策群力,汇集全组智慧,推进校本研究,以开拓进取的精神搞好常规教学工作。组织本组教师认真钻研教材和课标,积极参加各级各类教研活动,一方面了解最新的教改动态和信息,另一方面,也促进教师专业成长。
国家义务教育历史课程标准指出:历史课程改革应有利于学生学习方式的转变,提倡学生积极主动的参与教学过程勇于提出问题,学习分析问题和解决问题的方法,改变学生死记硬背和被动接受知识的`学习方式;历史课程改革应有利于教师教学方式的转变,树立以学生为主体的教学观念,鼓励教师创造性地探索新的教途径,改进教学方法和手段,组织丰富多彩的教学实践活动,为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境,激发学生学习历史的兴趣。
在教学过程中,教师应成为一个组织者和一个引导者,倡导和鼓励学生自主学习、合作学习和探究性学习,灵活运用"自主、合作、展示"的学习方式,促进学生素养的全面提高,真正让学生爱学习,会学学习!多动脑筋,多想办法,密切与实际生活的联系,使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中学习知识、理解知识和拓展知识,培养学生的创新精神和实践应用能力。
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