蛙读后感2000字6篇

通过读后感，我们可以与他人分享自己对书籍的理解和感悟，促进交流和讨论，优秀的读后感帮助我们更深入地理解书中的情节、人物和主题，提高阅读的深度，以下是本站小编精心为您推荐的蛙读后感2000字6篇，供大家参考。

蛙读后感2000字篇1

我清楚地记得：在某个晚自习，我看完最后一行，有种质朴而浓酽的感动。虽然没有深入研读，但我仍想用粗拙的文字向广大土地上千万平凡的人们致敬。

风起

潮湿的初冬，学校里，食堂边，是少平悲哀又无奈的午餐时段，贫穷充斥着每个角落;土路上，柴门旁，是兰香惊惧又羞愧的茫然泪滴，绝望四处蔓延。

黄土高原的烈风侵蚀着人们残存的希望，在这样的年月里，人们之间的真情愈显珍贵。比如玉厚老汉执意体面操办儿子的婚礼，邻居金俊海主动借出巨款;又比如小女儿兰香自愿退学务农，家人们异口同声地拒绝了她;比如金波与少平的铁杆友情;又比如妻子虽与其貌合神离却贴心照顾岳父的李向前……这样良善的人们，这样危巢累卵的双水村，终于逢上了大变革的时代。

云涌

第二部开篇就是蒙蒙细雨中乔书记赶路的画面，书中宏大的历史背景渐渐浮出水面。恶劣的自然环境中，干部们暗中斗法，小到玉亭与福堂的摩擦，大到苗凯与福军的较量，其辐射范围之广，从润叶的婚姻中可见一斑。改革，确是云诡波谲的事。

但不可否认，政策的变动的确给人们带来了生机，像海民与银花的个体鱼塘，像少安与秀莲的私营砖厂，人们一点一滴的积累了财富，渐渐迈进了新生活的门槛。

同时，法律也森严地控制着人们的言行，一夜暴富的金俊文夫妇就是个例子。他们从不怀疑儿子带来的商品来源，最终因贪慕虚荣而判刑受罚。说到这里，我想起了玉亭同志和王彩娥的“麻糊”事件中，三大家族的大混战，田福堂隔岸观火却惨遭围攻，令人啼笑皆非。这场混战，究竟是有情有义的家族维护，还是单纯的暴力发泄?在它背后，发人深省的是——没有文化，何谈法律?

暖光

文化所代表的光明生活一直是孙少平不懈的追求，他虽然因家中贫困退学，但他在双水村学堂教书时，认真勤恳得到了一致好评，他个人无比珍爱自己的工作;文化所蕴含的精神光芒一直是孙少平不移的信仰，他以惊人的毅力做揽工，深夜不顾脊背血肉模糊疼痛难耐，一心扑在书本上;文化使他高贵，他的善良维护了红梅的名誉，拯救了饱受虐待的小翠;文化使他淳朴，他依恋故乡，敬爱兄长，对自己的定位永远是“孙玉厚家的二小子”……与晓霞去县城表演话剧的意气风发，每每沉淀在书中的不可自拔，是川流之上的年代里，糟糕年月的美好。

北京有七百万人口，车水马龙，奔走不息，每个夜晚都有数百万个家庭重聚。华灯初上的黄原城，微雨里漂泊他乡的孙少平结束了一天的劳作，愉快地踱到了影院门前想犒劳自己一下，上天用最崇高的礼物犒劳了这位意志坚强的斗士——一位属于他的热妮娅·鲁勉采娃，她的头发上碎银屑似的水珠折射出的，是孙少平在异乡求之不得的暖光。

晓霞理解他，帮助他，使他得到精神上的慰藉，使他重又接触了最深爱的书籍，是少平辛劳生活中的希望。

再来看孙玉厚家的小女儿兰香，她是我最喜爱的。她没有晓霞显赫的家世，开阔的视野;也没有润叶资助他人的资本，甚至很多时候她不像挚友金秀那样乐陶陶的。她是个机敏懂事，想帮家里渡过难关的，有孙家韧劲的小姑娘。她心里有贫穷导致的不安，有对未来的向往，更有融进骨子里的倔强。

在兰香坎坷的求学生涯中，家人强有力的支持是她的暖光。父亲与大哥坚决反对她退学;二哥常寄钱给她，写信鼓励她;亲如姐妹的金秀常体贴她的难处帮助她……

勤奋的兰香在掣肘的生活中奋力前行，终于享有她所爱的生活，度过了那段常常不安的、微微疼痛的年纪。正在路上的我，想活成兰香的模样：努力前行，从书本中汲取少平与兰香坚持下去的力量。

四、伊人

玉厚老汉最引以为傲的儿子少安，以长远又现实的目光忍痛撕裂了润叶对他的一片痴心。两人肝肠寸断之后，又各自找到了自己的幸福，他们的初恋无疾而终，日后想起仍觉得温暖。

玉厚老汉交情最铁的金俊海，他的儿子金波善感又潇洒，对不知名的藏族姑娘一腔痴情，两人以歌互通心意，却别离仓促。金波试着寻找，但芳踪不再，这段文艺又忧伤的感情深埋他心中，造成他日后无数次当街泪流满面。(联想到汪峰当我想你的时候)

玉厚老汉不知道，他痛失了一位儿媳，没错，正是不幸被洪水卷走的晓霞，她的离去让人无限叹惋，令少平痛不欲生，但如此清醒的女孩被时代的洪流裹挟远去，又似乎顺理成章……

所谓伊人，在水一方。可难道我们就此屈服吗?绝不!卫红与金强克服了家人的偏见，兰香与仲平跨越了身世的鸿沟，只有努力完善自己，才有不被命运摆布，自主选择的资本。

历经磨难的人们仍然顽强的生活着，他们努力的一举一动，都是岁月重压下的自我救赎。

他们，他们经历的一切，在书中一幕幕重现，感谢路遥，让这部洋溢着陕北乡音的作品成为岁月永恒的纪念!

蛙读后感2000字篇2

?傲慢与偏见》读完了，伊丽莎白与达西完美结合了，这是一种完美的结局。

?傲慢与偏见》反映了作者简·奥斯丁的婚姻观，完全建立在经济基础上的婚姻，是不幸的。就像夏洛特和柯林斯那样。夏洛特本是个聪明的女子，只因家里没有财产，人长得又不漂亮，到了二十七岁还是个“老姑娘”。她之所以答应嫁给愚笨的柯林斯，只是为了自己能有个“归宿”，有个确保她不挨饿受冻的“保险箱”，婚后尝不到任何天伦之乐，她倒也“无所谓”。纯粹建立在美貌和情欲的基础上的婚姻也是不幸的。就像莉迪亚和威克姆那样。莉迪亚是个轻狂的女子，因为贪婪美貌和感情冲动的缘故，跟着威克姆私奔，后经达西搭救，两人才苟合成亲，但婚后不久即“清淡爱弛”，男的去城里寻欢作乐，女的躲到姐姐家里寻求慰藉。只有综合考虑经济、相貌、爱情等各方面的因素，才能建立美满、和谐的婚姻。就像简与宾利、伊丽莎白与达西一样，他们注重丽质美德，因而结婚以后，尽管在门第上还存在一定差异，却能情谊融洽、恩爱弥笃。尤其是伊丽莎白，她对达西先拒绝后接受，这充分说明：“没有爱情可千万不能结婚”。

其次，作者认为，恋爱婚姻既然是关系到终身幸福的大事，那就一定要严肃谨慎，切不可让表面现象蒙住眼睛。伊丽莎白因为受到达西的怠慢，便对他产生了偏见，而当“风度翩翩”的威克姆向她献殷勤时，她便对他萌发了好感，直至听信他的无耻谰言，进一步加深她对达西的偏见的憎恶。事实证明：“初次印象”是不可靠的，而偏见又比无知更可怕。

另外，作者还向我们表明，恋爱婚姻不仅是个人问题，而且也是社会问题。莉迪亚的私奔引起了全家人乃至所有亲友的惊恐，因为大家明白，这件丑事假若酿成丑闻，不但会害的莉迪亚身败名裂，还会连累亲友们，特别是她的几个姐姐，将因此而难找到体面的归宿。后来，多亏达西搭救，莉迪亚才没有“一失足成千古恨”。与此相反，伊丽莎白和简圆满出嫁之后，自然给另外两个妹妹带来了希望和机会。这就告诉我们：人们考虑婚姻大事，不能光顾自己，还要对亲友负责，对社会负责。

作者的这个观点，同样也适用于我们现代人的婚姻观点，婚姻需要一定的经济基础，但同时，婚姻又要兼顾考虑相貌、爱情等因素，尤其是不能缺少爱情。

达西与伊丽莎白的结合并非一帆风顺。达西的第一次求婚理念与他长期成长的环境中形成的理念息息相关，他觉得他向伊丽莎白求婚是屈身，却不知道，这大大贬低了爱情，在爱情中，两个人的地位是平等的，没有高低贵贱之分。伊丽莎白径直维护了自己的自尊，她坦然说出了自己的意见，道出了对他的各种不满。因为她的坦率，因为她的无所顾忌，这让达西认识到了自己形态上的缺陷——傲慢。傲慢，是所有人忍受不了的，不是大多数人，它使别人对你没有一种客观的评价，反而会贬低你的形象。因此，达西改变了，他变的彬彬有礼。他的改变，赢得了伊丽莎白的认可。

伊丽莎白是个独自自主的女性，不管是在生活中，还是在少女引以为荣、期待的爱情中，她都保持完整的自身。她对威克姆萌发了好感，但是并没有像莉迪亚那样赶鸭子上架，她始终都表现的从容，直至那个人是在忍受不住，“红杏出墙”。她猜想因为自己家里的事，因为家人的粗俗，达西对她的心意会改变，她想的是：“他要是想要舍弃我，只是对我感到惋惜，那我马上连惋惜也不去惋惜他”，她没有像简那样整天处于悲伤，她在什么时候都是这样潇洒自如。她始终独立自主，这样的她不会依附于别人，不会因为别人的想法而痛苦，不会因为……她就是她，有自己的思想、有自己的意见……她始终活的潇洒自如，不拘泥于任何东西。因为不强求，她获得了意想不到的幸福。

作者的讽刺艺术，不仅表现在某些人物的喜剧性格上，也不仅表现在众多情节的喜剧性处理上，而且还融汇在整个故事的反讽构思中，让现实对人们的主观臆想进行讽刺。男主角达西最初断定，贝内特家有那么多不利因素，几个女儿能难找到有地位的男人，可后来恰恰是他娶了伊丽莎白。而伊丽莎白呢，她曾发誓绝不嫁给达西，可最后还是由她做了达西夫人。在看看不可一世的凯瑟琳·德布尔夫人，为了阻止伊丽莎白与她外甥达西攀亲，她不辞劳苦，亲自出马，先是跑来威吓伊丽莎白，继而跑去训诫达西，殊不知正是她这次奔走为两个默默相恋的青年通了信息，促成了他们的美满结合。更令人啼笑皆非的是，就在这几位“智者”收到现实嘲笑的同时，书中那位可笑的“愚人”贝内特太太，最后却被证明是最正确的。她认为：“有钱的单身汉总要娶位太太，这是一条举世公认的真理。”这种荒谬与“真理”的滑稽转化，尽管超过了一般意义上的是非观念，但却体现了作者对生活的深刻思考。

对话，是文学创作塑造人物形象的基本材料和基本手段。奥斯丁在创造人物对话时，一方面注意运用对话来刻画人物形象，另一方面又善于利用说话人、听话人、读者在动机和理解上的差异，制造多层次语调，致使她的对话具有既鲜明生动、富有个性，又含义丰富、耐人寻味两大特色。

蛙读后感2000字篇3

?红楼梦》在四大名著中所占的位置，是其他名著很难比拟的。小学的时候没 初看《红楼梦》，可能我和其他读者一样，看不下去，一版版的古文，对于我们现代人来说，多少有点难度。刚开始就有放弃的想法。现回想高中的时候，一本正经地读《红楼梦》真的不大可能。那时的我，连自己也说不明白为什么看《红楼梦》。或许，是因为别人都看，所以我随波逐流看吧，也许是因为是为了应付作文，怕找不到写作素材，所以勉强自己看了一些。当我仔细回想起来，高中时看的那点《红楼梦》只是九牛之一毛，看的太浅，而且最令人头疼的是，我已经忘了大半。

?红楼梦》在四大名著中所占的位置，我想这不用我再赘述。小学的时候没有办法接触，因为对于我一个来自大山深处的农村孩子来说，能得到一本作文书已经是非常不容易的了，因为在那封闭的`山区，进一趟城市是多么不容易，要知道很多人，一辈子都没去过县城，更别说大城市。还记得我拿了全校第一的时候，姐姐送了我一本作文书，问我如获珍宝，甚至连睡觉我都会抱着睡，里边的一字一句我都会仔细斟酌，慢慢品味。说远了点，当我第一次看到红楼梦的时候，那是初一的时候，进入镇重点初中，带着一点点荣耀感，进入一个陌生的初中，从一个同学的课桌上见了了《红楼梦》的“芳容”，本想去借它，用来满足我小小的欲望。可想而知的，那个同学是它为至宝，生怕弄坏弄丢，所以就算我怎样求他他也无动于衷。当然，在当时我们家的家庭条件下，要一本《红楼梦》几乎是不可能。所以对红楼梦的追求只得压在心底。

通过初中的努力，梦寐以求的进入重点高中，从大山里边走进了所谓的城市，很好奇、也很高兴。但进入高中的第一件事，至今我还清清楚楚的记得，我怀着久违的好奇心跑去高中那不大的图书馆，那里边挤满了人，连个坐的地方都没有，蹲在地上，一顿几个小时，吮吸着《红楼梦》的精髓。腿麻了，身体都没有一点感觉，现在回想，我很羡慕我当时的热情。还记得有一次，抽出吃饭的时间跑去那个熟悉的角落，开始我的阅读生涯，忘了时间，等想到上课的时候，一节课已经快上完了，回到教室，被班主任的狠狠地揪去办公室，写了检讨。后来，朋友问我在图书馆干些什么，我毫不犹豫回答再看红楼梦，脸上洋溢着满足的神情，但超乎我想象的是，他对我说，你能不有点追求，什么年代了还看红楼梦，我没回答，因为我明白他和我不是一个阶段的人，不能相提并论，我可以理解。

经过了残酷的高中生活，虽然也进入了大学，虽然没有达到自己预计的目标，难免会有一点点失落，但阅读的热情依旧不减当年，图书馆找了好久没有发现它，为了省点钱，我用手机下载下来了、它，忘情的投入，高中时候未完的梦，如今重续前梦，孔子曰：温故而知新，可以为师矣。当经历了一些事情后，在浏览《红楼梦》时，又别有一番滋味在心头，仔细回味，感叹雪芹的鬼斧神工。花了半年的时间看完了红楼梦，“满纸荒唐言，一把酸辛泪”一句话把红楼梦概括的淋漓尽致。

当然我不是再拍《红楼梦》的马屁，虽然它在中国文学界有很大的影响，很多方面都独具匠心。我打心里很佩服雪芹能写出这样的文字。仔细回想红楼梦的情节，从木石前盟的传说开始了《红楼梦》的序幕，在文中我惊叹待遇的凄婉、才情，“花谢花开花满天，香消玉殒有谁怜？”虽然在小说中，黛玉的多心，计较很不受人尊重，最可惜的是她多愁善感，多病多心，连当时贾府最受尊敬的贾母和王夫人对她都不大看好。虽然宝玉对其一往情深，但结果还是落得个金玉成良缘，黛玉相思命绝潇湘馆。这也是让我觉得最可惜的。自古到今，“有缘人终成眷属”，但事实往往比理论要残酷，这不得不让我感叹，所谓的真爱也得向现实低头。

?红楼梦》中，自宝玉降世，偕玉而生，世人都很好奇，都以为是很了不起的风云人物，所以深得贾太君疼爱，虽中途有被贾政惩罚，但仗着贾母和王夫人，宝玉亦可以翻云覆雨，少年的宝玉在花柳丛中，留连戏蝶时时舞，风花雪月，享尽了世间奢华，又是我一直在纳闷，虽然贾府有钱，但在当时小农经济的封建社会，能这样消费，我一直怀疑。且不说这些，宝玉自渺渺道人和茫茫方丈带入红尘，领略一番红尘俗世，自小跟着贾母，周围丫头姐妹，花枝招展，群芳齐聚。但后来的结果想想还让人流泪，晴雯被王夫人逐出而暴毙，元妃死于宫中，秦氏早逝，黛玉销魂，惜春出家，探春远嫁，迎春逝于夫家……家道中落，贾母长辞，凤姐暴毙，鸳鸯殉葬，热闹的大观园，变得萧条一片，妖孽滋生……看到这些不得不感叹，物是人非。小小的贾府，勾心斗角，凤姐一个聪明人物，一个女人家掌管贾府，有条不紊，凤城贾母和王夫人，把贾府大小事掌握手中。戏耍贾瑞害相思而死，借刀杀人，尤二姐入园早亡，所有的一切在凤姐手中，那只是雕虫小技，不值一提，但聪明一世，糊涂一时（待续）

蛙读后感2000字篇4

继生命实景写生的《孩子你慢慢来》、“家书抵万金”的《亲爱的安德烈》之后，《目送》作为龙应台先生“人生三书”之三，被誉为“二十一世纪的《背影》”。作者无愧是语言的大师，在书中用万丈深情，常用蒙太奇手法，寥寥数笔，勾勒出一叶知秋的思忖脉络和琳琅满目的生活点滴，引人入胜，让读者如同身临其境一般，感受着作者的喜怒哀乐。亲切细腻而又鞭辟入里的文字让读者浮躁的心灵迅速沉淀、平静、沉浸、思索。

龙应台先生文笔洋洋洒洒，以见叶知秋的敏锐记录着熙熙攘攘的世间百态，凭借超人的阅历和国际的视野，将对生命的种种体会、感悟传达给读者。其中，既有对亲情的追求，又有对友情的珍惜；既表示对战争的厌恶，又表述对弱者的怜悯；既含有生态平衡的思考，又包罗咬文嚼字的乐趣；既表达对繁杂人性的窥探思索，又抒发对无情岁月的感慨叹息；既饱含对每一片土地最深沉的爱恋，又提出不同文化制度最深刻的见解；既包括对文明和野蛮薄弱界限的抨击，又蕴含对历史和现实力不从心的无奈。

笔锋时而犀利，横眉冷对、针针见血，让人振聋发聩；时而哀婉，欲说还休、一言难尽，让人感同身受；时而率性，冷嘲热讽、字字珠玑，让人醍醐灌顶；时而深情，翘首以盼、含情脉脉，让人深铭肺腑。

文字或豪情万丈，毅然决然，如巍峨高山之岿然不动；或温柔婉约，多愁善感，似潺潺流水之润物无声；或天马行空，无拘无束，如天边云彩之漫无边际；或因寄所托，放浪形骸，似和畅惠风之如沐春风。

在《目送》中，读者可以欣赏悠闲美丽的自然景观，也会目睹朝不保夕的战乱土地；可以斥责挥霍无度的半老徐娘，也会同情底层压迫的可怜民众；可以羡慕两肋插刀的朋友情义，也会反感尔虞我诈的丑恶嘴脸。

“一万个读者有一万个哈姆雷特。”若用辩证眼光看《目送》，一方面其主基调为“深邃、忧伤、美丽”，“写尽了幽微，如烛光冷照山壁”，字里行间弥漫着闲适消极的情绪，缺少了生命中至关重要的昂扬、洒脱与豁达。另一方面《目送》全书逻辑不是非常清晰，散文之间断断续续，联系不紧密、中心不集中，“形”“散”之后无“神”“聚”。

当然，瑕不掩瑜，读者应去粗存精，取他山之石精华、去少量之瑕疵糟粕，滋养精神、陶冶情操。

宏观层面看，构成《目送》浓墨重彩的华章部分，当属描述百善之首的父女、母子“孝”之章节。

“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。”这短短的一句话扣动了多少读者的心弦，引起了多少发自肺腑的共鸣。第三章节父母亲情的描写，字字泣血，竟能让人心潮澎湃、物我两忘、深省深思、苦痛自责，余音绕梁，三月不知肉味。“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼。为赋新词强说愁。”父母亲情的含义在娓娓道来的叙述中逐渐清晰、逐渐明了。“父母”二字，一个默默无闻的质朴称谓，与一切如雷贯耳的头衔、光彩夺目的职业毫无联系，却拥有着世间重逾千钧的分量。

父母亲情是伟大的。亲情中，父母永远以孩子为先、舐犊情深。对父母来说，亲情是不间杂任何杂质的奋不顾身，是不求任何回报的甘之如饴，是关键时刻可以无条件信赖的坚强后盾，是阅尽世事沧桑后仍为子女撑起天空的竭尽全力，是遭遇不识大体、动辄得咎之事的包容忍让，是面临危险冲锋在前的毅然决然、义无反顾，是危机过后深藏功名的淡泊坦然、无怨无悔。

父母亲情是平凡的。亲情中，父母的关爱无微不至、悄无声息。对父母来说，亲情是三十年如一日含辛茹苦的付出、有求必应的慈爱，是榨干自身价值、哺乳孩子的任劳任怨，是在约定回家时间前一小时瑟瑟寒风中等待的坚定，是泊位停车之时关怀操心的殷切目光，是进家门前后的嘘寒问暖、关怀备至，是临出发前的大包小包、谆谆教导。

亲情伟大而平凡，然而孩子们通常夸夸其谈者居多，躬行实践者甚少。纵览古今，不外如是，数见不鲜。唐诗宋词元曲，高谈阔论、壮志未酬者众，良辰美景、云朝雨暮者多，父母慈爱、颐养天年者少，何也？一个重要原因是欠缺感恩之心。我们往往一方面习惯父母的无私奉献，另一方面又忽视父母的养育恩情，甚至求全责备，放大缺点，嫌弃父母的啰嗦、叱责父母的过错。时间委实能淡化一切，但最关键的因素，还在于主观上被淡化的心甘情愿和故作不知，客观上的屈服现实和精致利己，对现实卑躬屈膝，对父母颐指气使。我们每个人都不可避免地颠簸在时间的海洋里，须使自身的一言一行都能经得起时间的淘洗，莫让亲情的裂缝可悲地扩展成不可逆转的鸿沟。

“人生本来就是旅程。夫妻、父子、父女一场，情再深，义再厚，也是电光石火，青草叶上一点露水，只是，在我们心中，有万分不舍。”

每每想到父母已逾知天命的高龄，自己与父母相聚之日愈来愈短之时，心里就一阵苦楚。所能做的仅仅只是相聚之时多一些陪伴讨乐、和善忍让，珍惜生命里为数不多的相见之日，纾解父母对老去的不安和焦虑，换位思考、及时行孝、奉养父母，报昊天罔极之恩，尽菽水之欢，杜绝“子欲养而亲不待”的遗憾，不让亲人静默难过的场景布满历史的缝隙。

谁言寸草心，报得三春晖。

蛙读后感2000字篇5

教育问题一向是困扰着社会的大问题，由于此刻大多数的家庭都仅有一个子女、所以，对子女的成长问题格外关注。“望子成龙”、“望女成凤”，每一位都期望子女成为人才，如何使这一切成为现实。《英才怎样造就的》汇集了王教师多年的教育实践的体会，给我们这些教师供给了宝贵的经验。读了王教师的这本书之后，深深地被王教师的教育之道和形式方式所折服。

社会对教师的评价标准是你所教的学生成绩是否有好成绩，是否考上名牌学校，升学率多高，我觉得，这个结果所取决的因素很多，有教师本身的因素，有学生的因素，还有家长的因素，社会的因素。我觉得起重要作用的是教师的作用，而教师的方法至关重要的。贝尔纳说：“良好的方法使我们更好地发挥天赋的才能，而拙劣的方法则可能妨碍才能的发挥。”一名优秀的教师在教学中绝对不能照本宣读，把知识点灌输给学生，而是以知识点为载体讲授学习的思想和方法。他的教学重点是提高学生的“学力”，即提高学生的学习本事，从目前来说学校对学生的要求还是比较高的，所以，讲究学习方法，提高学习效率显得尤为重要。王教师在书中总结道：“适合你的才是好的”我觉得这句话很有道理。每个学生千差万别，不可能有一种统一的模式，同种方式问题方式能够解决所有的问题，关键是要找到自我适合的学习技巧。

我们有些教师，都认为多做一些习题都总是好的，“熟能生巧”嘛！我不赞同这种观点，学习不等于一般体力劳动者的工作，无休止的做题只会加重学生的课业负担，使学生对学习产生厌恶情绪，有些学生所以干脆不做作业，有些学生马马虎虎的应付一下作业，表面上完成了教师布置的作业，其实质量很差，没过几天就会忘记了。所以，“二期课改”对教师提出了新的要求，也是比较高的要求，那就是以学生为本，整个课堂教学设计紧紧围绕提高学生的思维品质和学习本事。在那里必须强调的是，对不一样的学生要求采取不一样的方法，我们要提倡用50种方法教一个学生，而不能用一种方法教50个学生。

与提高学生成绩相关的一个重要因素是“思考”。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这说明，学习和思考都很重要。善于思考是一个优秀人才必备的素质。我们有些学生作业一大堆一大堆的做，晚上熬夜不睡觉，但成绩却不尽如意，原因之一就是没有思考，只是机械地完成任务。我觉得在学习中，不仅仅应做题时思考，并且在解题后进行反思和总结，也就是说，“思考”应当是贯穿于整个学习的过程的，作为教师有意义地培养学生思考的习惯，切忌越俎代疱。在教学过程中，我认为提高这个环节十分重要，好的问题能促使学生思考，对问题做进一步的分析，从而，掌握事物本质规律性的东西。除此之外，还能够留一些课外的思考题，拓展同学的思维空间，也有利于学生的今后发展。

学生是学习的主体，是内因，作为教师，我们应当认识到，教学的先艺术不仅仅在于传授本领，而更重要的善于激励、唤醒和鼓舞，当一个学生反复遭受失败的打击，他就会“无可奈何”变为差生，他对学所学的东西毫无兴趣，甚至厌恶、反感，这样的话，怎样会有好成绩呢？所以，我们应当反其道而行之，鼓励学生，让他们在学习中感受到学习的欢乐，感受到成功的喜悦。王教师在书中总结到：优秀是鼓励出来的。我觉得这句话很有道理。兴趣是最好的教教师，对学生进行适当鼓励之后，他会有成就感，他就会有兴趣，然后，他就会去钻研，渐渐地便会超过别人，取得好成绩好结果。鼓励，就是把内在的一种潜质激发出来，从而到达一种最好的效果。

教师的工作是具有技巧性的，每一个人都渴望得到别人尊重，期望在别人心中有必须的地位，学生也是一样，甚至异常渴望得到教师的认可，我们要让每一个学生都感到自我是重要的，是班级团体中不可缺一的份子，而不是可有可无的一个人。作为教师还有一个异常重的技巧要掌握，那就是尽快地记住每个学生的姓名，我读书的时候，就是从这一方面确定教师对我的重视。我想，学生会有如此如此的想法。教学讲究情感互动。记住名字，看做一件小事要明白，一个教师不用看花手册，第一节课就能把学生的生字脱口而出，对学生的心理是很震撼的。你是教师，你就得用心去打动学生，学生才会尊重你，这是教育好功力之一。

经过学习这本书，我深深地体会到：教师在教学过程中要不断地更新理念，不断地改善方法，这样才能培养出贴合要求的人才。教育是一门科学，是我们教师一生去研究的科学，我要不断地探索研究，与时俱进，成为新时代的优秀教师。

蛙读后感2000字篇6

朱熹曾经为《诗经》作序，在序中，他问过一个问题：“《诗》何为而作也？”而他思考后的结论是：“人生而静，天之性也，感于物而动，性之欲也。夫既有欲矣，则不能无思；即有思矣，则不能无言。既有言矣，则言之所不能尽，而发于咨嗟咏叹之余者，必有自然之，音响节奏而不能已焉。此《诗》之所以作也。”他认为人生来就是静的，这是人之天性，同时能被物体感动，这是人自身的需求。人既然有需求，就肯定不是没有思想的；人既然有思想，就肯定不会不表达；既然要表达，那么言语所无法表达，而赞许咏叹的其他部分必然带有自然的声音与节奏而不停歇。《诗》的内容可以说丰富而又多彩，虽只有寥寥几千字，但这几千字却撕开一道口子，后人能够窥伺到周朝的的政治、生活的各个方面。在阅读的过程中，就如朱熹所说，《诗》取自人的生活体验，我能感受到那些佚名的作者在生活的起伏中的种种情感，酸甜苦辣一应俱全，这些情感满溢出来就变成了诗歌的语言，在千年之后仍然熠熠生辉，历久弥新。

?狡童》这首诗歌来源于《郑风》，取材于年轻人之间的爱情故事，描写了一位姑娘大胆追求另一个男子的故事。这首诗歌以一位姑娘的口吻，讲述了面对难关时甜蜜而又酸涩的心情，她大胆直率的向着对方表露了爱意，抱怨着自己由于爱情食不下咽，寝不能安。当然在阅读其他研究文献后，有部分学者认为这首诗也有可能是在描写一对情人之间爱情的波澜。在这篇诗歌中，姑娘热烈地称呼爱人为狡童，狡童狡童，一个美貌的滑头少年的形象一下子就展现在了我们的眼前。本诗也并不长，一共两章，每章四句，通过循序渐进的结构方式引导读者，使得读者在阅读时候犹如和千年前的姑娘对话：“你这个滑头小子，为何不和我说话？你这个滑头小子，为什么不与我一起用餐？”浓烈的情感铺面而来。结尾戛然而止，有种意犹未尽之感，让人忍不住想要和姑娘一起质问狡童，又或者恍然之中自己就成为了那位姑娘，在千年前的郑地发出疑问。

接着我读到《大雅·下武》，就如朱熹所说《大雅》也是取材于生活的诗歌。众所周知《雅》是周人的正声雅乐，是周王畿内乐调，其中的经学者推算，《大雅》莫约写成于西周初年，主要歌颂周王朝先祖甚至武王、宣王的功绩。本诗结构严谨，层层递进，有条不紊一共六章，每章两句，每句分为两小句，每小句由四个字组成，工整对称，读起来朗朗上口，富有音韵美。从题材可以知道这首诗是在大型宴会上唱的雅歌，目的是为了赞颂历代周王的统治和贺喜于当今纣王。赞颂诗大体意思是说周朝世代出明君，前面的三位先王都十分英明，他们在天之灵指导着后人继续继承这些美好的品德，周武王和周成王治国有功，能效仿现任，继承祖德，四方诸侯前来祝贺。《下武》的音韵美也是十分罕见的，它运用了顶针的修辞手法，非常巧妙地将所有的赞颂内容串联起来，避免了普通赞颂诗落于俗套的结果，令读者在阅读时候仍能耳目一新。有学者评论这种结构可以上下维系，有如连环，这种刻意营造的巧妙结构，是几乎是空前绝后的，其韵律节奏流美谐婉，有效地避免了因庙堂文学歌功颂德文字的刻板而造成的审美负效应。在美学这门学科中，结构就作为一个重要部分而被学者们研究和重视，康德的完形结构就提到，在主客体同构的时候，两者之间能发生情感的交流。正如其所言，《下武》的结构美迎合了中国人的审美需求，时至今日我们依旧仿佛能感受到在那个宴会上礼官歌颂起赞歌，向周王送上祝福的场景。

?颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，在祭祀上不仅有配乐，还有相应的舞蹈。它分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》。而接下来的这篇就选自于《周颂》，《昊天有成命》这首诗是祭祀周成王的乐歌，它讲述了周代开始的三位王对周王朝的贡献，其中周成王被重点赞扬，歌颂了他为完成先王事业所做的各种努力。诗歌大意是：上天有命令，文王和武王收到了上天的指令，成王不敢贪图享乐，日日夜思考着如何让百姓安居乐业。这是一种多么光明和辉煌的行为，认真经营只为履行天命，让国家太平民众安宁。我在阅读资料时了解到，这首诗的题目是《诗》中最长的，但是有趣的是，正文的篇幅是所有诗歌中最短的。因此在阅读的时候也能明显的感受到本诗语言干练之美，没有什么多余的修饰词，这有可能是因为颂歌的功能是告神，既然是与神对话，那么语言上就不能大加修饰，吹嘘自己的功绩，而是应当谦虚地陈述自己的所作所为，因此本诗“义必纯美”语言质朴，高度概括。透过这首诗我们可以窥伺到一丝周朝的政治和文化生活，试想象在千年前的祭祀典礼上，人民恭敬地唱起对周王的颂歌，向上天传达着希望拥有美好生活的愿景。

阅读《诗经》，我们能够得到什么？我们可以通过这些文字了解周代的历史、政治、文化，《风》带我们浏览各地的民谣，靠近百姓的日常生活，有关于缠绵悱恻的爱情，有艰辛劳动，也有怀念故土的，细细读来一个个周代百姓的形象仿佛就跃然纸上；《雅》更是被认定为中国上古时期仅存的史诗，记载了周历代各王的所作所为，与别的文物材料相互印证中国文明史的源远流长。