心中的树读后感参考5篇

通过写读后感，我们可以总结书中的教训，思考如何应用到自己的生活中，读后感可以让我们发现作品中的文化差异和多元性，增进我们对多元文化的理解，下面是本站小编为您分享的心中的树读后感参考5篇，感谢您的参阅。

心中的树读后感篇1

今天，我学完了《山谷中的秘密》这篇课文。深有感触，也十分佩服雪松这种能屈能伸顽强不屈的精神。

在山谷的东坡，每到冬天都会有铺天盖地鹅毛大雪迎面而来。那一棵棵雪松又是怎样在如此恶虐的环境中依旧保持着苍翠挺拔的身姿呢？其间也不知雪松付出了多少艰苦卓绝的努力！可以想象，这些生活的强者经历了多少次的风刀霜剑仍然完好损！然而，它们却造就了一个不可思议的奇迹！

我敬佩雪松这种能屈能伸的精神。雪松之所以能在飘着鹅毛大雪的东坡傲然立，

不是它有坚韧高大的身躯，也不是它有坚固的后盾，而是因为它有能反复“弯曲”的枝丫。“弯曲”不是屈服和毁灭，雪松弯曲它的树枝是想把积压的身上的雪抖落来，以求反弹的机会与更好的生存空间。这就是雪松“独霸”东坡的原因！

回到现实生活中，我想：其实我们每个都必须具有雪松这种能屈能伸的精神》在面对逆境时，我们须要勇敢抗争，但有时，我们也须要适时的“弯曲”一下，以求更多的生机！

战国时期，越王勾践被吴王抓去当了马夫。勾践时刻不忘亡国之辱，日日夜夜招兵买马，终于打败了吴王，大丈夫能屈能伸，“弯曲”只是一时之辱，一旦“反弹”过来，生存的空间才会更大，更广阔。

确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展。

心中的树读后感篇2

今天，我看了地震中的父与子不经被他们的父子深情的爱和他们的行为和互相信任、每一句语言，都使我深深感动。

这篇课文主要讲了1994年美国洛杉矶大地震，一位年轻的父亲为了救被泥石压在下面的儿子，不顾自己的生命安慰用手挖土，坚持自己对儿子的诺言，挖了38个小时，最后，他不仅救出了自己的儿子，也就出了别人的孩子，最后，他俩幸福地拥抱在一起，谱写了一首父子深情的颂歌。

文中也把一句话重复了几次，它就是：不论发生什么，我总会跟你在一起，这句重复的话，他是父亲对儿子的承诺和深沉的爱，也是儿子在绝境中满怀信心和力量的源泉，是儿子在绝境中能坚持下去的理由，也是父亲坚持到底的理由，也是父亲坚持到底不放弃的原因。而从这句话，我也感受出了儿子对父亲的信任很坚定，父亲也把对儿子诺言也成功，奇迹的完成了。

这篇课文让我感受到：人与人之间的爱有多深就有多身，一个动作，一句话，却能创造出人世间这么多奇迹，着就是深深的爱，人间最美好的情感：友情、亲情、爱情，而这篇课文里，是因为父亲的那句话，才能创造出爱的奇迹。

所以说；爱能让世界更美好。信任，能让你我幸福。

心中的树读后感篇3

坦白的说，在进入大学之前我并不知道设计这个词究竟意味着什么，我也一直想知道答案。在十一假期的时候我就在书店买了一本老师推荐的《设计中的`设计》这一本书，想从中获取我想要的答案。于是带着问题，我就开始了我的“发现之旅”。

我很喜欢这本书的封面，简单干净，虽然只有黑白两种颜色，不过却散发着神秘感。这本书的作者是原研哉。他是日本平面设计师、日本设计中心的代表、武藏野美术大学教授、无印良品的艺术总监。目录的前面是三位设计界的大师：李 埃德尔库特、前田约翰和杰斯帕 莫里森 对作者原研哉的评价以及对《设计中的设计》这本书的体会，这使我在没有阅读之前就明白，我会在这本书中找到我想要的答案，也许我对设计这个词的意思会有更深一层的理解。

“用语言表达设计是另一种设计行为”这是原研哉在书的最前面说的一句话，在前言部分，我终于找到了作者对这句话的解释。理解一个东西不是能够定义它或是描述它，而是把这个我们认为自己已经知道的东西拿过来，让它变得不知，并激起我们对其真实性的新鲜感，从而深化我们对它的理解。所以当作者用语言去表达他心目中的设计的时候，他就是将他心中原有的设计的概念推翻，然后再去从一个陌生的角度去认识设计，这也是一种设计行为。这句话也同样是在告诉我们，设计任何东西，不要被其原本的事实规律所框住，一定要打破原有的规律，重新去认识它，理解它，这样才会真正的设计出好的作品。

书中图文并茂，生动形象。原研哉通过一些工业设计产品的图片，加上他的解说，使其表达出一些工业设计创新、造福于人类带给人类便捷、的地方。

读完了这本书以后，我不禁问了自己一个问题：原研哉的设计理念到底是什么呢？我感觉，他的设计作品显现出来的不落陈规的清新，在于他找到了设计被需求的空间并存在其中进行设计。在这样的态度下，他拓展了设计的视野和范畴，使其在设计的领域中迈上了成功之路。而原研哉曾说过：“像设计不应该只看短期反应，而着眼于长远的教育性理想：若每一个设计师都有一种追求市场的品味、对设计的感受性就会不断地提升，社会了解设计意义的所在，设计师才会有更大的发挥。”所以对于设计，(。)对于一个未来可能成为设计师的我们，一定要在创造的同时，发现其本身的价值，只有这样，才会发掘物质其本身的价值。

那到底什么是设计呢？我认为，设计不光是一种学问，他是一种体现物品本身价值的必需品，一个好的工业设计产品，可以为企业创收，但却不能丢掉产品本身的特征。就像无印良品一样，虽然外观并没有那么特别，而且颜色也没有那么鲜艳，但是设计师却用了最朴实的手法将其表达出来，既环保，又可以高度表现出他的功能所在，这也就是设计的最高境界了。

我会追寻着原研哉老先生的脚步，去学习，去体会，去实现我的设计之梦。

心中的树读后感篇4

第一次认识“等分除”和“包含除”，并不是在课本里，而是在教学除法时，办公室老师一起讨论时从前辈们口中听来的。对于除法运算的引入，传统教材中人为地将除法划分为“等分除”和“包含除”这两种类型。现行教材中没有再进行刻意的分类，而事实上，无论是哪一种，他们都表示将整体分成若干相等的部分。至于是求份数还是每一份是多少就有了“等分除”和“包含除”的区别。

我自认为在教学除法的意义时将两种情况讲得很清楚，在当时的练习检测中也并未出现太大的问题，可是一段时间之后，尤其是在学习分数之后，问题一点点浮现出来。前几天教学“分数与除法”时，我问学生：“你是怎么理解除法的？”他们的回答很一致：平均分。我追问：“举个例子说说？”孩子们的回答更一致了：把20个苹果平均分给4个小朋友，每人分几个？一盒铅笔有12只，平均分给3个人，每人能分到几只铅笔。几乎所有的孩子列举的都是“等分除”，这又是怎么回事呢？想了想，一方面就像书中提到的，教材呈现的问题多侧重于“等分除”，另一方面，可能也有老师平常的言语暗示，我们自己也倾向于“等分除”更好理解和表达。

?小学数学教材中的大道理》书中提到，老师适当改变教材和教学方式能够更好地解决这个问题。例如在除法单元中，应该更多地关注如何多样化地“提出问题”，不要习惯性地局限于等分除的问题。我们甚至可以要求学生，对于书中呈现的“等分除”的问题，在保持数据不变、计算要求相同的条件下，再提出一个不同类型的问题来。例如：3个人平均分48个橘子，每人能分到几个？可以转化成：有48个橘子，每3个装一袋，能装多少袋？总之，我们如果能让学生针对等分除的情境提出相应的包含除的问题，这对培养学生提出问题的能力将十分有益。

近段时间教学分数，我能明显的感到部分学生的学习越来越吃力。多个概念重叠之后，对学生的理解能力就有了更高的要求。

在我还未开始分数相关内容教学的时候，办公室里有经验的前辈就告诉我，分数概念的建立非常非常重要，尤其是学生对于“单位1”的理解，它将直接影响后续相关分数知识的学习。用数轴上的点表示分数，是学生比较易出错的体型，了解发现，在此处犯错的孩子绝大多数对分数的概念理解不到位，他们找不到具体情况下的“单位1”。同样的错误还发生在用假分数和带分数表示图中阴影部分的面积这类题型中，一些学生由于“单位1”的混淆而找不到正确的分数单位。这些都是对于核心概念的理解不当造成的错误。

本书的主要内容就是核心概念的理解和呈现，这也是近段时间工作室的研究内容之一。概念教学是数学教学中的重要部分。学生对概念的理解程度直接影响了后续知识的学习，最终就会体现在他们的解题能力上。教学要把握问题的根本，学生能否一字不差的背下一个数学概念可能并不重要，重要的是这个概念在他的脑中是如何呈现的，这也就是我们平常说的要提高孩子对于数学语言的敏感度和理解能力。这就要求老师在平常的教学中，不能偏重于解题能力的培养，方法和技巧固然重要，但从学生的长远发展看来，独立的理解和分析能力也是数学学习中不可或缺的。

一本好书总是带给人很多思考，而在这些思考践行于课堂之后，一定会有更多的收获。

心中的树读后感篇5

当我翻开这本充满知识道理的语文书，里面的内容是多姿多彩的，把主人公塑造得栩栩如生。把人特写得那么天真，那么活泼。把景物写得那么幽雅典美，又是那么浪漫……但令我最感兴趣的是《地震中的父与子》这篇课文，我像吃甜心那样细细地品尝这"美味的佳肴。

那是写1994年美国洛杉矶地震中，一位父亲不顾自己的安危，冒着生命危险克服了重重困难救出自己的儿子以及其他伙伴的故事，谱写了一首父子情深的颂歌。

当我读到"他挖了8小时……他满脸尘土，双眼布满血丝，衣服破烂不堪的时候，泪水就不由自主夺眶而出，父亲为了救自己的儿子，自己柔弱的双手不休不眠，整整挖了38小时，终于把儿子救了出来，他这深深的父爱让我感受甚深。读了这篇课文

读了这篇课文，第一个感受就是爱的力量是多么伟大，它可以挽救许多人的生命，爱就是一种无形无影的东西，它可以钻入你的内心世界，触动你的心灵。还让我深深地体会到，爸爸妈妈对我的爱是伟大的，是无以伦比的，是只求付出不求回报的，我有时不尊重爸爸妈妈他们对我的教育与帮助，今天我才知道，父母亲是最伟大的，他在用爱来教育我，就像我们学过的一篇课文一样一一以特有的爱养育着我的生命，以其终生辛劳养育着我的闲逸。我想起来真是身在福中不知福呀！我真感到惭愧万分，我回想起这些，那一幕便清晰浮现在我眼前：那一次爸爸让我做奥数题，我的心思都在玩电脑上，电脑好象爪子一样抓住我不放，哪有心思做奥数题呀！我便乱写一气，爸爸看了，直摇头，就让我重做，我哪有心思重做一次……

我读了这篇课文，我才知道父母多么伟大呀，今后我一定要认真学习，长大回报为我们呕心沥血的父母，和他们建起人间最珍贵的深情。