晨诵检查总结发言稿
“晨诵”是新教育为学生打造的一种学习和生活方式,在整个新教育体系中占有很重要的位置。朱永新教授曾经用“与黎明共舞”来形容晨诵的美好。从上学期,学校正式的开展晨诵活动,这学期经历了几次大型活动的洗礼,晨诵形式日趋成熟。
今天早晨又检查晨诵,周二和周四是诵读《晨诵》课本的时间。当我穿行在一个个教室,深深的被教师和学生散发出的向上的情绪,幸福的眼神和优雅的朗诵所感动。身在其中,不能不充满力量。这种情绪和氛围,就是良好的教育。
五一班赵雪老师的晨诵形式是我欣赏的。由于她的坚持和智慧,使班级学生的朗读能力不断提高,学生在晨诵时优雅的情绪不断厚重。她所培养的几个朗诵的“优雅的种子”起到了关键的作用,“相信岁月,相信种子”,的确如此。如今,五一班已经悄然开出了晨诵的花儿。上次现场会时,有一位外校的校长不断称赞着学生优美的朗诵,在他看来,学校大部分以农村和外来务工人员子女为主的学生,能有这样的情愫,是难得的。
我还欣赏二一班学生在晨诵时拥有的童心。一个简单的童诗或儿歌,在罗老师的带领下,竟然那么富有童趣。他们手舞足蹈,他们抑扬顿挫。这些孩子的心是纯洁的,是柔软的,是能够装得下美丽的克拉克、顽皮的匹诺曹和善良的小巨人,以后他们还会装下孙悟空和夏洛。我想他们无论以后是何样的职业,他们的精神世界是富足的,他们会找到生活幸福的密码。
很多时候我都有这样的想法,我多么希望能坐在这些孩子的中间,和他们一起放声读读,或者哪位老师突然间说了一句“让王老师给同学们读一读”。呵呵,请分给我一点儿他们的幸福。在上学期一次教研活动中,我提出了一些我对晨诵课程的想法和看法,今天想来,也还适用,并且有了几点新的认识。
一、晨诵也要有课程意识。一学期的晨诵课程目标是什么,一次的晨诵课目标是什么,通过怎样的方式和形式去实施,如何检测课程实施的效果。这些问题不但学校要思考,教师更要思考。
二、如何让学生盼着上晨诵课。要让学生觉得有所得,学生没有展示,没有成功的体验,没有内心里对诵读的认同,学生的晨诵就要打折扣。还要让晨诵有美的情愫,或是有些音乐,有些动作。
三、晨诵篇目的选定要有系统性。常丽华老师《在农历的天空下》成为晨诵课程的样本,一个学年学生随着季节在诗词中穿行,他们的胸襟和视野依然不同了。从学校要对整个课程进行构架,到每个年级的课程目标,篇目选定等。
晨诵是美丽的,要从形式上规范,从内容上精道,从组织上细化,从效果上提高。
让我们每个人都能创造出美丽的晨诵。
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