二年级学生家长的发言稿
我的孩子并不是特别突出的优等生,学习习惯和生活习惯都有待提高。但自从2年级以来,孩子自己与原来相比取得了比较明显的进步。我也跟着他的脚步一路跌跌撞撞走过来,于生活、学习的种种情况和问题,常常是兵来将挡水来土掩,不得已地见招拆招,多少有了一些模糊的体会和思考,看到了一些变化和成效,说出这些原生态的做法,希望能给大家带来一点乐趣,更能得到批评指正。
今天家长沙龙交流的主题是课外阅读。课外阅读的重要性是不言而喻的,如果我们的孩子都能养成一生爱读书的好习惯,让阅读成为自己的生活方式,相信他们的人生一定会成功。而正因为阅读是我们希望孩子一辈子都要去做的事情,所以,保持兴趣、养成习惯就格外重要,引导他们读自己喜欢读的书,从中获得愉悦和满足也是格外重要。可以说,小学阶段课外阅读的主要作用,在于激发兴趣,养成习惯。
在我看来,课外阅读和学习语文书不一样,她的第一个功能应该是休息放松,曾经有作家说,阅读就是他的精神驿站。能不能让孩子在课外阅读中得到放松和愉悦,是能否长期继续下去的基础。我的孩子是一个淘气可爱的男孩,最大的兴趣是电子游戏、遥控汽车以及各类体育活动。在和他亲子阅读的过程中,我遇到过一些实际的问题,今天就这些问题拿出来和大家讨论。
一、孩子不想读书怎么办?
我发现天生就特别好书的孩子,尤其是男孩,比较少见。爱玩,爱亲近大自然,这是孩子的天性,也是他们的权利。那怎么让不想读书的孩子慢慢产生对读书的兴趣呢?
我的一些做法是,一是营造读书的物质环境,家中方便的地方都放着我和孩子要看的书,使孩子感受到阅读是一种闲暇的享受;出门逛公园或者旅游,我们也是随身携带一两本爱看的书,没事拿出来翻翻,让人感到惬意,仿佛是离不开的一个朋友。前年寒假,我们在香港去澳门的码头等船,旅行的人们穿梭不息,环境十分嘈杂。吃饱喝足后的间隙,儿子自己拿出《我和小姐姐克拉拉》,坐在肯德基喧哗的餐厅里,聚精会神地看他的书足足半个小时,那份宁静和忘我的状态让我一直深深感动。第二是孩子不愿看的书,家长先自己看起来。通过我对这本书好奇的状态吸引孩子,逐渐把他的注意力引导到书上来。比如,可以在孩子写作业的时候、大家各自读书的时候,家长就拿着你想要他看的书去读。我曾经在他每天写作业的时候抄录《论语》,经过大约3天的时候,让他对《论语》产生了兴趣,主动要求带他读其中的段落,还进行了讨论。由此,我体会到一个诀窍是,孩子如果不问,你千万不要刻意要他注意你的书,一定要等孩子自己注意到了,主动问你:您看的什么书啊?有这么好看吗?这时候,就是您要她关注这本书的好时机了。这大概就是身教重于言教的意思吧。
二、孩子读书有困难怎么办?
读不懂,读得不顺畅,孩子就很难体会书籍内容的精彩,更难以感受阅读快乐了。对于孩子想读而读起来有困难的书籍,我采取的是降低难度、分解内容的方式让他去接触书籍。如果他自己读不懂,我就采取念的方式,这种方式比较适合长篇小说,目前我每晚睡前要给儿子念的是《哈利波特》,长篇小说的情节跌宕起伏,通过我的朗读,使我能悄悄控制阅读的节奏,适当有些增删,随着情节的发展,他的兴趣也越来越浓厚,每天都带着期待上床,天天都会问,妈妈,今天念几页哈利波特呢?当然,这只是其中的一种方式,我还曾经为孩子购买有声读物,让他可以对照文字听声音,这样就可以避免孩子出现阅读障碍了,孩子似乎对这种方式非常接受,并且愿意同一个内容反复去听和看,而这个时候,他就是在学习语言了。只是目前市场上这样的有声读物太少了,英文的倒是很多很多,这确实是很遗憾。
三、孩子读书三天打鱼两天晒网怎么办?
解决这个问题只有一个方法,就是把简单的事情一件一件坚持做下去,把每一本拿起来的书一本一本坚持读完。学校和老师对我们家长的家庭教育提出了很多好的建议和要求,可是真的具体到家庭生活,这么多要求如何落实呢。我觉得就是要把每一件看似平常的简单事情做完。能做完就是做好了。如果家长每天坚持读书,孩子就会和我们一起坚持每天读,这一点全在于家长的潜移默化了。另外还有一点是我很重要的体会,就是要懂得“吊胃口”。孩子的兴趣不容易持久,当孩子兴趣来了的时候,我们千万不要使劲撑他,还是要按照一个按部就班的节奏进行,让他总有点顿顿吃不饱的感觉,少吃多有味,兴趣就不会溜走了。
以上是我对于亲子阅读这个话题的浅显思考和做法,由此也联想到家庭中如何与孩子相处。我的体会是:需要管教的是习惯,需要陪伴的是心,需要放飞的是梦想。所以,我也时而是妈妈去照顾他的起居,时而是家庭教师指导他学习,时而是朋友一起商量学期计划或者旅行线路,时而化身成顽童和他一起骑车游荡,时而又是个“女生”等着他这个男生来“照顾”。在这些角色的进出收放之间,我们彼此尊重和感应着对方的心,希望我能成为我的孩子一生的精神栖息地。
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