小学教研会议发言稿

——在全县教研工作会议城区分会场的讲话

教学工作是学校的中心工作，教务主任是学校领导管理教学工作的助手，是学校教学工作的领头羊。我县城区各小学规模相对于农村学校来说，规模大、工作头绪多，因此城区小学教务主任的担子更重。城区教务工作做的好，做得扎实，就能为农村学校提供好的范本，成为全县教学教研工作的有力推手。根据我县城区学校近年来教务工作的现状，我提几点不成熟的想法：

一、多与领导沟通，把握学校办学方向和特色。

问题：为什么上报的教学教研材料总是达不到优？写的内容总是“假大空”？

教学是学校的中心工作，教务主任是教学工作的核心，应当是一个有事业心、责任心的人，一个教学的有心人。教务主任的所思所想、所作所为其实就是一个学校教学工作的灵魂。因此，教务主任应当主动与学校领导沟通，全面了解学校的中长期办学目标和办学特色，领会领导办学思想和意图，制定切实可行的教学教学教研工作计划，努力实现办学目标。日常工作中应当认真、细致地阅读上级主管部门下发的文件，充分领会文件精神，将各项工作布置到位，落实到位。当甩手掌柜是教务主任的大忌。一个学校有没有教学灵魂，有没有教学文化，就看有没有一个好的教务主任。

二、树立创新意识，做到人无我有，人有我新。

问题：为什么老百姓问一个女生读书读到研究生毕业了，生了孩子，孩子吃奶时吃完一只，竟不知道怎么换一只吃，你们学校到底教什么？

“有特色”“有创新”是学校教务工作的生命力。教务工作繁杂，常规工作各校都能开展。但要把常规工作变得生动有趣，能让学校教师能主动参与到教研活动中来，教务主任必须要有金点子。教学教研的规定动作要到位，创新动作要“与时俱进”，要富有刺激性，真正做到“人无我有、人有我新、人新我优、人优我强”，从而全面提高学校教学教研的综合实力。例如：有人问你们学校是名校吗？你们的特色是什么？怎么回答？（能回答我们的学生考试成绩都很好？）

三、熟悉教学业务，谨记“业精于勤”的学习之道。

问题：有老师说我们学校的教务主任是教语文的，搞校级教研活动评起课来头头是道，但他从来不去听其他学科的课，不能指导其他学科的教学，行吗？

“学习”是教务工作不竭的动力之源。教务主任不是官，是教练员，是运动员。要当好“教练员”必须要有过硬的业务素质和学科素养。因此教务主任要不断学习，不断熟悉教学教研业务，不仅要精通本门学科的教学，更要努力钻研、了解其他学科的一般教学规律和方法，这样才能成为行家里手，才能居高临下地指导教学。

四、搭建交流平台，形成合力办学的良好氛围。

问题：为什么老师们对教研活动感到无味？学校开展教研活动每次的教研主题是怎么来的？

“协作”是开展教务工作的重要途径。当今时代信息的来源是多渠道的，教务工作靠教务主任“闭门造车，单打独斗”是行不通的。教务主任要善于搭建教学教研工作的平台，要走出办公室，走进教师中，虚心听取教师关于开展教学教研工作的意见；要走进学生中，蹲下身子倾听他们的学习需求，分析他们的学习现状和困难。要结合学校的实际情况，及时调整教学教研工作的方向，与学校领导、骨干教师一道研究、制定切实可行的教学策略，形成教学的合力。如：城区学校师资力量相对较强，学生来源广，教学中出现方方面面的问题也多，教务部门在教科研上除了组织进行大课题研究外，要鼓励教师针对教学实际中的问题，开展小课题研究（可以是教研组的、也可以是年级组的，更可以是教师个人的）这样的教研有助于教师之间的合作，增进了友谊，提高了教研能力。

五、培养青年教师，提高全体教师的教学素养。

问题：为什么近年来公办学校的教师在县级以上课堂教学大赛上表现得却没有民办学校优秀？

城区学校是我县教育的排头兵，全县教学工作的成败在城区。城区学校教学工作的成败在教师。纵观我县六年来开展的各项课堂教学评比活动，我发现了一个反常现象：教师队伍不稳定、教师来源也没有像城区学校教师一样，通过“身经百战、十年磨砺”的歙州学校每次都有年轻教师脱颖而出，教师的粉笔字、普通话、课堂教学能力都能让人刮目相看，这是什么原因呢？我曾就此问题讨教过歙州的一位教师，他说：“我们今天干不好，明天会去继续找工作。我们每天都很紧张，每天要写一版钢笔字和粉笔字，每个月要上一堂汇报课，交一份读书笔记，每学期要写一篇论文”其实他说的，就是一个道理“教师的教学素养是需要长期磨练的。

青年教师是学校发展后备力量。学校对青年教师要进行重点培养。培养不仅要关注个别优秀的、有一定潜力的，要给这些老师一个平台，让他们有更好的发展空间，更要盯住那些教学技能差、学科素养低的教师，教务部门要紧盯这部分教师不放，要花更多的时间和精力来辅导他们，直到他们的教学水平逐渐提高，能够独当一面。这样学校教师的整体教学实力就会大有提高。因此我们教务主任要把全面提高教师的教学素养当作教务的头等大事来抓，这将有利于教师个人和学校的发展。

六、加强档案管理，了解师生教与学的一贯性。

问题：为什么有的学校每次上报教研室的各项数据材料都有错？

“准确性”是衡量教务工作质量的一把尺子。每学期上报我室的各项材料和数据，各校在材料的质量、数据的准确性以及材料的要求上都存在差距。有的材料内容空洞，有的报表前后不一致，数据错误率多，而有的学校则较好。我认为教务工作人员队伍应当保持一段时期的稳定，使前后工作有衔接，不是随时、随便拉个人都能干好的，必须要有耐心和细心。另外，教务工作必须重视档案建设，特别是要重视电子档案的建设。从今年的教学质量综合评估细则来看，如果教务部门忽视了档案建设、管理工作，就会造成上报数据失真，就会影响学校领导的决策，影响教师的积极性，影响学生学业成绩的评价。因此各校教务部门应当指派专人专机管理教学业务档案，保持教学档案的准确性、延续性和统一性，即便因特殊情况教务人员发生变动，也不会影响来年数据的准确性。

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