班主任培训的发言稿
转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。如何做好小学生后进生教育转化工作,我着重从以下几方面做了努力,并取得良好的效果。
一、尊重人格,保护后进生的自尊心,在师生间架起一道情感交流的桥梁。
教师要从心里上公平对待每位学生,一视同仁。不讽刺不挖苦学生,让学生信任老师,他才会亲近老师,对于开展转化工作才能有个好的突破口。
二、热情鼓励,激发后进生的上进心。
我努力做到“五多”:多个别谈话;多沟通家长;多表扬鼓励;多正面疏导;多指明方向。在赢得了后进生的信任,成为他们的知心朋友之后,转化工作就容易多了。比如:我们班有几个学习基础特别差的学生,当然学习积极性可以说没有,但是我通过谈话知道他们也想学好,存在的问题就是没有目标和方向,所以我就给他们说每次就要定一个小小的目标,比如每天做一件好事,每次测试前进两分,慢慢的就会进步。这样一来他们有了目标学习上也就有了动力。虽然转化工作往往会有反复,但我们转化“后进生”的信心不能失,不能认为他们无可救药,教师要用炽热的爱温暖他们冰冷的心,从而激励他们奋发上进,走上成才之路。陶行知先生说得好:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”这话是值得我们深思的。班主任必须要有崇高的敬业精伸,对‘“差生”充满信心,相信他们一定能变“优”,他们才会重拾自信,奋起直追。
三、逐步要求,培养后进生的责任心。
对后进生的教育要善于捕捉他们身上的闪光点,充分挖掘其积极因素,应该把热情关心同严格要求结合起来,后进生的转化才有实现的可能。其实他们并不差,学生的个性是千差万别的,学生的才能也是千差万别的,有的学生可能学习能力较强,有的学生可能领导能力较强,有的学生可能有唱歌的天赋等,因此作为教师不能用一个标准衡量所有的学生。作为班主任就要全面了解他们,善于找出它们身上的闪光点,利用他们的闪光点,促进他们进步。我班的段嗣涵同学就是一个上课特别调皮的孩子,而且经常不完成作业,但是我发现他很有集体荣誉感。课下我就给他谈话,对于他的优点我大加赞扬,而且希望他把班级荣誉感能充分发挥起来,推荐他进入学生会。我告诉他,进入学生会的每个学生首先自己要管好自己,这样在管理别人的时候才能让别人信服。他很自信的告诉我,他会从新做好自己,一定不辜负老师的希望。进入学生会实习期后他确实改掉了身上的很多小毛病,课堂上也积极表现,任课教师都说他变化很大,我自己也感觉很欣慰。
总之,教师要爱每位学生,用爱用行动去让每个“花朵”都鲜艳的开放,让他们都展现自己的独特的姿态,这是一件幸福的事情。
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