小学理论学习交流会的发言
课题实施过程的主要任务,就是根据课题方案、根据课题研究方法的要求,开展好各种研究活动。根据本课题研究的实际需要,计划开展以下研究活动:理论学习活动、专题研讨活动、听评课活动、反思总结交流活动等。
1、相关理论的学习
课题研究之初,计划组织课题组成员学习与课题相关文体学及教学策略的相关理论。学习理论可以帮助我们对要研究的问题进行比较科学的认识,并用我们学习的理论,来捕捉构成、解决我们要研究这个问题的合理的因素,借鉴他人成功的经验,避免不必要的重复劳动。对理论的学习,可以养成我们对某个问题思考的习惯,形成对这个问题的主流思想。
2、不同文体的文本的梳理
在相关的文体学的理论指导下,对小学语文教材,按文体进行梳理,通过这样的研究活动,增强文体意识,整理出典型文体的典型篇目。3、通过专题研讨
确定各类文体的文本的教学内容。每一种文体都有着自己内在的特性和规律。通过专题研讨的形式,以“文体”为着眼点,进而有效地确定该文本的教学内容。
4、通过专题研讨确定总结各类文体的文本的基本教学策略。
不同文体的文本,需要运用不同的教学策略。通过专题研讨的形式,总结出各类文体的文本的基本的教学策略。
5、通过行动研究来深入课题研究作为语文学科教学类的课题研究,我们要把课题的研究思路渗透到这教学的各个环节。
备课、上课、听课、评课,是进行课题研究活动不可缺少的环节。本课题将把课题落实到课堂中去,转化成教师的教学行为。这样既解决了课题研究的课堂化问题,还解决了教学与科研两层皮的问题。
本课题研究,采用的是行动研究的方法。对不合理的地方进行调整,调整后再进行实施,实施后再进行整理、概括、总结。这是一个循环反复的过程。在行动研究中,反思、总结是必不可少的环节。
6、总结提升
通过上述研究,将产生很多研究资料,但随着课题研究的不断深入,尤其到研究的后期,需要对这些材料做进一步的加工、提炼,构建小学语文教材不同文体的教学策略模式。这是我们的重要目标。
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