《美丽的小兴安岭》教学反思
课文《美丽的小兴安岭》描写了我国东北小兴安岭的美景,小兴安岭一年四季景色诱人,是祖国一座美丽的宝地,也是一座巨大的宝库。这篇课文文笔优美,语言生动,向我们描绘了一个迷人的世是一篇值得细细品味的美文。
该文围绕“小兴安岭的树海,一年四季都是美丽诱人的。”按春、夏、秋、冬的顺序来写,向我们描绘了小兴安岭是一个迷人的世界,字里行间流露出作者对小兴安岭的热爱之情。
我一句课文,在课堂教学中注重以下三点:
一。依据多媒体创设情境,激发学生的想象能力
在教学中,我利用多媒体教学,激发了学生的学习兴趣。导入课文后,首先让同学们观看了有关小兴安岭的风光图片。同学们看得很投入,从学生惊叹的语气和表情中,我已感受到他们被小兴安岭的魅力深深地吸引。然后我因势利导引入对小兴安岭“春天”这一小节的学习。在优美的情境之中,孩子们感受着美,随着我的点拨,很直观地理解了“封”“抽出”等难解的词义,并有层次地感知了课文,真切地感受着生机勃勃的春,草木茂盛的夏,果实累累的秋,雪景壮丽的冬。
二、立足学生自主学习、形成自己学习能力
这一课,因为课文容量较大,而且“春夏秋冬”四个季节内容,在学法、步骤上基本一致。于是,在教学了春夏之后,让学生自学秋冬。体会作者用词的精妙。刚开始学生发言有些拘谨,回答也缺乏深层性。于是,我鼓励他们大胆地说出自己的所思所想。他们才逐渐地活跃起来,畅所欲言地说出自己心目中的小兴安岭是什么样子。
三、让学生们品词析句注重知识积累
本文中,有很多生动优美的词句,在教学中,我潜心让学生细细品析,如“郁郁葱葱、密密层层、浸”的精妙,“太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上”比喻句的理解。
整节课利用现代信息技术和语文教学相结合的优势,给了学生多样化地参与机会。贯穿于整个教学中的感情朗读,使学生体会了作者描写小兴安岭时的思想感情,感受了语言的精妙,陶冶了美的情趣。
本课教学中,有以下不足:
1、课文重点把握不够。
2、段的整体性朗读较少。教学中,我比较注重一些重点句子的朗读指导,学生读得也比较充分,形式多样。但在教学完一段后,应该引导学生整体性回读,特别是本文,语言优美,每一个句子犹如一颗闪亮的珍珠,串在一起才是一条夺目璀璨的项链。
3、直观的画面限制了学生的想象。本课的教学目标之一就是通过作者的语言描述,想象小兴安岭的迷人风光。教学中,我准备了很多小兴安岭四季的图片,本意是让学生有身临其境之感,没想到,过于直观的画面限制了学生的想象空间。
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