教师主题教研活动演讲稿——成功来自于感动
去年秋天,做了八年中学英语老师的我,第一次真正的开始担任了班主任工作,凭着这八年的工作经验和对这些90后孩子的了解, 我认为要做好这项工作必须要十分严厉,以达到不怒自威的效果。体育对一群疯玩了一个暑假的孩子,我想一定要给他们个下马威,于是便收起了笑脸,开始了班主任工作。后来一个学生评价说:“新班主任进了教室,都没有做自我介绍,就训了我们一顿。”我当时感觉还是很成功的。
周四下午第一节体育课,阳光很好,暖暖地照在身上,我站在()操场的一边远远地看着我的学生,看着他们迅速的整好队伍,开始上课,作为班主任的成就感立即洋溢在脸上了。可是,在学做广播操的过程中,我注意到一个高个子的男生——夹克衫拉链没有拉,手缩在袖子里面,胳膊腿都伸不直,就像个掉线体育,我前几天就发现这个男生做什么都是懒洋洋的,上课起立也比别人慢半拍,一副懒散的样子,一股无名之火立即把那份得意烧得一干二净。我决定杀这只鸡给猴子们看看,于是我等在队伍后,下课时我就叫住这个男生,就在操场上,就想刚解散的同学面前我狠狠的教训了他,甚至踢了他一脚。还真有效,这孩子没再犯错,或者说他再没引起我的注意,似乎在班级隐身了,学习、活动都没见他积极参与过,只是每天安静的坐在座位上课,安静的进出教室。我当时也没有顾及那么多,还沉浸在管教和训斥的成就感中。就这样过了半个学期,班级很稳定,算是成功吧?可是在这样的“成功”背后,我觉得30岁的我好像有了40岁的更年期症状——脾气暴躁,易怒,孩子们也似乎习惯了我每天发火,便逆来顺受了。
11月份的一个中午,接到那个男生妈妈的电话:迟敬轩上午弄丢了妈妈的手机,手机里存有刚刚去世的外公的录像,现在正在家哭呢。一想到孩子伤心哭泣的样子,我也难过了起来,下午我便急匆匆上班,去广播站给他发了一个寻物启事,两节课后我接到他妈妈的电话,很兴奋很感()激。其实我很意外,很自然的事情啊。之后的半个月更加意外,这个孩子变了,变得积极向上了,上课时高高的举手回答问题,积极的参加活动,劳动时满头大汗,主动帮助同学,一次一个同学生病吐了,周围的同学都躲得远远的,是迟敬轩打扫的。我给家长打了电话才明白:从开学,这个孩子一直很抵触我这个每天发火的班主任,帮他找电话以后,他才觉得老师也关心他帮助他,因此接受我……我开始反省自己。
我尽量不用发火解决问题,在班级“吼叫'的时候越来越少,可是班级没有变得越来越乱,我会告诉犯错的学生这样不对,老师很难过…… 自习课时不再大呼小叫强调纪律,而是轻声在教室里巡视,给同学们提供帮助,或打扫卫生,或浇体育,或者给孩子们的水杯填满水。
是孩子帮助我渡过了可怕的“更年期”,走出了班主任初始阶段的误区,是孩子们体育了我,帮我成长。
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