让学生学会倾听主题活动方案
活动目标:
1.通过这堂活动课,要让学生们学会应用倾听的技巧,辨别什么是良好的倾听态度和习惯。
2.帮助学生认识倾听的重要性,提高他们积极倾听的能力,以及注意非语言线索的展现意义。对学生进行倾听训练,练习有效倾听的技巧。3.这堂辅导课在注重学生智力发展的同时,也关注非智力因素对智力的“催化”作用。针对在学习活动中经常遇到“听”的问题,给与指导,让学生体会到倾听的重要性,逐渐解决令学生头痛的学习心理问题。活动准备:
1.制作多媒体课件
2.课前对不良的倾听习惯进行调查
活动过程:
一、发布调查结果,引出课题
汇报课前调查统计结果
二、学会耐心听——表面的倾听
1、上课铃响后很难马上进入上课状态举例统计结果:准备学习用品、摆弄文具、整理文具、喝水、讲话、摆弄身边的物品、做作业、发呆、想感兴趣的事情、打哈欠、随手涂鸦、睡觉、看小说这些情况经常发生。请同学说说想到的一些解决方法(引导学生注意听他人的发言)及时摆放好学习用品,目光注视教师,不做无关动作,专心听老师(讲述着)讲述。
技巧一:要有听的态度
情景训练:2分钟预备铃后数学课,老师进来了
2、同学发言时,我无法专心倾听
举例统计结果:摆弄文具和书本,想喜欢做的事情;还没等老师和同学把话说完,或者迫切举手,就发表急于自己的看法,希望发言是你,与其他同学争着发言,打断别人说话。
请同学说说想到的一些解决方法(引导学生注意听他人的发言)
停下手中动作,认真去听老师或发言的同学讲了什么。目光注视,神情专一,以微笑、微微点头表示认可赞同。
技巧二:做到倾听的姿势
三、学习认真听——深层的倾听
1.分段讲述《小金人》的故事
有这样一个故事:曾经有个小国到中国来,进贡了三个一模一样的金人,金碧辉煌,把皇帝高兴坏了。可是这个小国不厚道,同时出了一道题目:这三个金人哪个最有价值?
(1)小组讨论题目:你如何寻找最有价值的金人?
教师提问:刚才的有多少同学按照两个倾听技巧去做的呢?你身边的同学刚才发表了什么意见?老师为什么要提这个问题?
技巧三:把话听完整,适时提出问题
认真听他人的讲话,要尊重别人,做到有始有终,不随意打断别人的讲述,影响他人思路,最后再做出评价。能重复同学的发言内容。凭着提出的问题,让别人知道你是仔细地在听他讲。
皇帝想了很多办法,请来珠宝工匠检查,称重量、看做工,都是一模一样的。怎么办?最后,由一位老臣说他有办法,皇帝将使者请到大殿,老臣胸有成竹地拿着三根稻草,第一根稻草插进了金人的耳朵里,从另一个耳朵穿了出来,第二个金人的稻草从耳朵里穿了进去,从嘴巴里掉了出来,而第三个金人,稻草进去后掉进了肚子,什么响动也没有。
(2)小组讨论题目:三个小金人分别代表了什么?
教师提问:刚才的有多少同学按照两个倾听技巧去做的呢?
请你归纳一下,你们小组的讨论结果?
老师为什么要提这个问题?
技巧四:进行初步归纳概括
听别人说话时不能只听不想,而要边听边开动脑筋思考,要弄清别人说话的意思。对同学讲述的内容,不一定要赞同,但是要做到弄清同学为什么有这样的说法,进行初步归纳和概括。老臣说:第三个金人最有价值!使者默默无语,因为这个答案是正确的。
(3)小组讨论题目:为什么第三个最有价值?
教师提问:刚才的有多少同学按照两个倾听技巧去做的呢?
你身边同学的观点是?你有不同意见吗?
技巧五:巧妙地表达意见
要巧妙表达意见,不要明显表示出与对方不合的意见,不要随便断然否定别人的意见,表达自己意见时也要以“我认为……”,“我想补充说明……”等比较温和的方式参与交流,我们的倾听不是为了找茬而听别人的讲话。发言时做到不重复他人的意见,自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。
再请同学来尝试一下,这种回答的方法
2.揭示故事中寓意——“倾听”
故事中的三个金人就是三种不同的倾听者,第一个金人即左耳朵进,右耳朵出的典型,也是许多同学经常会犯的一些不良的倾听习惯,刚才我们说的专心听里面就有表述。第二个金人是乐于传话的典型,他们把听到的当成趣闻乐事,马上转述给别人听,有时候是还没等别人说完就开始讲话了,这样的金人无法把别人的话听完整,也是一种不良的倾听习惯,而且谣言就往往出自这类人的口。第三个金人能认真地听,而且听过后沉默无语,既保证了听的质量,又给人以安全的感觉,所以他是最有价值的。
教师提问:你现在是第几个小金人?最想做第几个小金人?如果我们要做第三个金人,那我们要做点什么,改善自己倾听的习惯呢?
四、收获与总结
良好的倾听习惯和倾听行为不是通过一节、两节课就能够养成的。它需要我们在日常生活中、在与人交往时有意识的加以运用,久而久之就会形成一种可贵的品质。今天我们学习了这些倾听技巧,需要同学们在平时继续练习和培养自己,老师也准备了一些技巧的小纸条,你可以放在铅笔盒里,贴在书本上,或者放在你的写字台前。我想问问哪些同学需要呢?
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